安徽省滁州市2025年中考模拟（2）语文试卷带答案

1、照样子，填一填。

j—i—ā→（jiā） x—i—á→______ q—i—ā→______

j—ǚ→______ x—ǚ→______ q—ǚ→______

2、写出近义词

保存—________   悠闲—________   惊扰—________

完整—________   名扬中外—________

3、我会把下面的名人名言补充完整。

（1）既 ________________  ,又_______________，这是科学工作者  ______________  ，让我们在_______________________ 的真理吧。（郭沫若）

（2）没有 ___________，就 ____________的发现。（牛顿）

4、看拼音写词语。

1921年，中国共产党诞生了。党领导人民dǐ yù__________外敌入侵，chè dǐ__________推翻bō xuē__________阶级的cán bào__________统治，建立了新中国。全国人民mái tóu__________苦干，各个lǐng yù__________都取得了辉煌的成就。

5、诗句对吟。

（1）阳春三月，阳气正浓。太阳升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，让人不禁吟诵起“___________，___________”，眼前的景象仿佛一幅色彩斑斓的水墨画；那些动物和植物就是春天的使者！你看，盛开的两三枝桃花，还有水中嬉戏的鸭子，都在向我们报告春的消息，真是“_________三两枝，____________”。

（2）不同的节日，不同的场景，带给人不同的心境。清明时节，扫墓踏青，不禁使人伤感低落，真可谓“清明时节雨纷纷，___________”；重阳佳节，举家团聚，只有客居他乡，才能理解远离亲人的孤独凄然，真是“____________，____________”。

6、读古诗《题西林壁》答题。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【1】诗人_____宋代著名文学家、书画家，与其父_____，其弟_____，合称“______”。

【2】诗中表示作者多角度观察的词语有___________________________。

【3】俗话说当局者迷，旁观者清。诗句“__________，____________。”就说明了这个道理。

【4】老师在指导习作时，经常引用该诗的“___________，___________。”来强调习作是心灵的放飞，情感的释放，个性的张扬，写法要不拘一格。

【5】这首诗给我们的启示是（ ）

A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。

B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

C．对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验去分析。

【6】唐代诗人李白游览庐山，也留下了一首千古名诗《________》，请默写下来。

_________________________，___________________________。

_________________________，___________________________。

7、阅读古诗，完成练习。

九月九日忆山东兄弟

唐 王维

独在异乡为异客， 。

，遍插茱萸少一人。

【1】把诗句补充完整。这首诗作者是 代的 。

【2】你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？    

_________________________________________________________。

【3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？       

_________________________________________________________。

【4】人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？

_________________________________________________________。

8、阅读诗歌，完成练习。

拉链

天空，有一件蓝蓝的夹克

飞机飞过云——

把白色的拉链拉上了

大地，有一件绿色的外套

火车来来去去

把拉链拉上又拉下

我们家，是一件温暖的大衣

爸爸妈妈吵架时

把拉链拉开了

淘气的弟弟跑跑跳跳

把拉链轻轻地拉上

【1】你知道他们在给谁拉拉链吗？连一连。

飞机   弟弟   火车

大地   天空   “我们”家

【2】“爸爸妈妈吵架时／把拉链拉开了”，“拉链拉开了”指（　）。

A.爸爸妈妈的衣服坏了 B.家里的门开了 C.家里感觉不温暖了

【3】下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。

（1）弟弟有一件外套。   （___）

（2）“我们”家像一件温暖的大衣。   （___）

（3）看见可爱的弟弟，爸爸妈妈停止了吵架。   （___）

9、   小雨点和白云

大地严重地干旱了。庄稼在盼雨，一切有生命的东西都在盼雨。

这一天，天空响起了一声春雷。无数小雨点儿听到雷声，仿佛战士听到出征的号角，从四面八方来集合，准备给干渴的大地下一场甘霖。有一个小雨点在集合的路上被二朵遨游天空的白云拦住了。

白云悠闲地问 小雨点儿 你急急忙忙去干啥

去下雨 小雨点儿说

别干傻事啦 白云伸出胳膊挽住了小雨点儿 还是跟我在一起吧 永远留在天空多自在 “不，”小雨点挣脱开身子说，“大地上干旱，盼着我们去解救，不能先考虑自在不自在!’’

“你要想想，”白云用威胁的口吻说，“你一落到大地上，先把自己的生命毁灭了，多可怕呀!而且救灾也不在乎你一个小雨点儿!”

“我想的跟你不一样。我活着就是为大地服务，还有比这个更重要的吗？”小雨点儿说完，头也不回地走了。

隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲藏在高山怀抱中。千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤，前仆后继地从天空投卜身去。幅员辽阔的大地落了一场及时雨。

【1】给文中缺标点符号的部分加上标点符号。

【2】按“盼雨"、“争论"、“下雨’’的顺序给课文分3段，用“∥’’表示。

【3】给第2段选择一个正确的段意，在括号中打“√”。

A.一个小雨点在去集合的路上被一朵白云拦住了。（　　）

B.在去集合的路上，一个小雨点和一朵白云发生了争论，小雨点坚决要去为大地服务。（　　）

C．小雨点决心把自己的一切献给大地。（　　）

【4】用横线画出短文中的一个反问句，然后把它改成陈述句。

_____________________________________________________________

10、阅读理解。

三个小伙伴

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。

没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

【1】照样子，写词语。

又跳又笑 又 又  又 又

【2】在（   ）里填上合适的动词。

（ ）树坑   （ ）肥料   （ ）泥土  

（ ）小手   （ ）课文   （ ）手工

【3】读短文选一选，填一填。

小野猪用__________拱出树坑，小袋鼠用__________运肥料，小象用_________给树浇水。

①皮口袋   ②长鼻子   ③尖嘴巴

【4】用一句话来夸夸三个小伙伴吧。

_____________________________________________

11、阅读短文，回答问题。

我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们去到井边，有人吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w-a-t-e-r” （水）这个字。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。 突然,我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了 w-a-t-e-r的手势指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。

1.为句中加线词找一个可以替代的词。

我的注意力全凝聚在她的手指上,，

“凝聚”可换为 。

2.用“清凉”一词修饰“水”好理解，而作者还用了“奇妙”一词修饰“水”，这是为什么呢？请谈谈你的理解。

3.沙利文老师用什么方法教会了作者“水”这个字?

4.谈谈学会“水”这个字对作者来说有什么意义，并在课文中画出写作者感受的句子。

5.这段话可分为三层，请用“||”在文中标出来。

12、   奶奶秋天里的菜园

清晨，白色的大雾笼罩在大地上。秋姑娘好像在跟我捉迷藏呢，我到奶奶的菜园里寻找秋姑娘。

我走进菜园，看见前面有几棵辣椒树。树上结了很多辣椒，小小的、尖尖的。它们大部分都是青绿色的，有些是橘色的，还有些是红色的。我发现辣椒树上有许多小花，小花凋谢以后，就长出了米粒般大小的辣椒。

木耳菜已经凋谢了，长长的藤上长出绿豆般大小的紫色种子。我摘下一粒种子，用手一捏，种子里就流出了深紫色的汁液。

深绿色的韭菜长得非常茂盛。翠绿色的葱是空心的。小白菜的叶子被虫啃了几个洞，上面还有蜘蛛旅行过的痕迹。

奶奶的菜园里种了两棵橘子树。橘子的叶子是深绿色的，我在叶子上发现了两只棕色的蚱蜢。黄黄的橘子探出头来，好像在说：“我要快点长大”。树干上渗出了树汁，我用手一摸，黏黏（nián）的。

奶奶菜园里靠近围墙的地方有一棵高大的樟树，它像一把撑在我头上的大伞。它的果子绿绿的，小小的。它的深绿色的叶子并不大，叶子上的脉络清晰可见。风一吹，樟树就跳起舞来。几片叶子好像一只只蝴蝶飘落在大地妈妈的脚下。

我在奶奶的菜园里找到了秋姑娘。

【1】从文中找出合适的形容词。

（________）的辣椒 （_______）的韭菜  （______）的树汁 （_______）的樟树

【2】文章围绕哪一句话写的，请用“﹏﹏”划出来。

【3】文中划横线句子用的修辞手法是_______，请你也用这样的手法改写下面的句子。

枫叶很红。

______________________________________

【4】根据短文内容填空。

奶奶的菜园里种了______种植物，其中小作者对这些植物介绍得比较简略，它们是：__________、__________、___________。

走进奶奶的菜园，我想到关于秋天的四字词语是__________、_________。

13、课外阅读。

雨中的童年（节选）

①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇晃，雨打得花朵弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那般急促匆忙，出人意料。悄悄地掩上窗门，将满空恣意喷洒的水珠，挡在窗外，可是雨点却又纷纷打在屋顶，滴哩啪啦，极像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面面小鼓，兴奋而轻快地擂了起来。侧耳倾听，雨，仿佛轻轻拨动了大地的心弦，谱缀成一串串美妙的音符，在周遭跳跃，也跳跃在我的心坎，是如此的热悉，可是却又那么遥远。为什么？我静静地思索着，雨水细细地汇聚，好像注入我脑海，激起无数沉淀已久的回忆。我想，我所要寻找的，不是绚烂的云霞，而是美丽温馨的童年。

记忆中，也是这么一阵雨，从午后断断续续地直到傍晚，下得庭前水沟上的木板也都浮了起来，沟水涨得四处流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉游一番，可是又逃不过父母的监视和禁止，只有无奈地望着雨噼哩哗啦地继续洒落。好不容易，雨势稍小，再也顾不得父母的责骂与挨打，悄悄套上小红雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴们会合。顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好快乐，好尽兴，大伙儿的笑声震天响。闹够了，就把雨鞋灌满雨水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着。走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的七彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道虹，喃喃地数着：红的、黄的、蓝的、绿的……哎哟！好多喔！在我眼里彩虹已不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，霓裳层叠，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳，满天晚霞与那道梦幻似的虹。这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒。

③直至如今，不知度过多少个漫漫夏季，也不知听过多少次雨的旋律。儿时的浪漫，犹如在耳际，欲寻却又了无痕迹，岁月悠悠，带走了我的童年，我已不再拥有。只是，何时才能重回旧地，看看那棵老柏树，和树梢上闪烁的小雨滴？何时才能重踏那份濡湿的记忆，访访儿时友伴，与他们在飘坠的季节里，共数雨后天边的那一道彩虹？

【1】由窗外的雨激起“沉淀已久的回忆”，作者选取了几件童年特有的雨中趣事。我能读短文，依次把这几件事列成小标题，并回答问题。

【2】作者借回忆______（直接 间接）表达______之情。

【3】对课文第一自然段的理解错误的一项是（   ）

A．作者运用了比喻、拟人的等修辞手法，文章开头生动形象地写出了回忆中雨景的美丽。

B．作者运用了比喻、拟人的等修辞手法，写出了雨景的美妙，使人有身临其境之感。

C．作者生动形象地描写了雨景的美丽，为下文记叙雨中的趣事做了铺垫。

D．雨“跳跃在我的心坎，是如此的熟悉，可是却又那么遥远”中，“熟悉”的是眼前的雨景。“遥远”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。

【4】窗外的雨激起作者“沉淀已久的回忆”。我相信，在本学期《综合性学习》中，校园里的一草一木也曾激起你美好的回忆，请分享一件校园趣事吧！字数不少于50字。

___________________

14、阅读理解。

我想和你们一样

她叫蒂（dì）娜，是我的学生 ，她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹（bì）而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪（nuó）动。

那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是学生的时候 ，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。

到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。

“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值十分。”翻着花名册，我让学生们依次站起来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。

“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙（zhé），有一个居然不小心把心声说了出来：“就十分嘛！”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整地背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。

意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架 ，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。

她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才十分！”

蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。”

那天，蒂娜得到了属于她的十分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。

【1】写出下列词语的反义词

担心_________ 犹豫________ 喜爱_________

【2】下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案写在括号内

A．外貌描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写

他叫蒂娜，是我的学生，他的脸上总是带着明亮的微笑。_____

蒂娜一字一顿的说：“因为我想和你们一样—做一个正常人。”____

他就费力的走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。_____

“不必担心，蒂娜”我在心里说，“它只值十分。”_____

【3】既然知道大多数学生不会背诵这首诗，“我”为什么还要布置这道作业呢？

_________________

【4】“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”作者当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？

__________

【5】你从蒂娜的身上感受到了什么？

__________________

15、爱是什么？爱是母亲口中的“精彩极了”，也是父亲冷冷的一句“糟糕透了”；爱是父亲摇动的小舟，也是母亲掏出那一卷_________；爱_________，_________。（观察句型，补充完整）。

16、按要求把下面的句子换一个说法。

（1）想想前线的战士们，我们还有什么缺点舍不得丢掉。（改成陈述句）

（2）几只鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着。（改成拟人句）

17、用恰当的关联词把下面的句子合并成一句话。

他总是用自己的长处去比别人的短处。

他会停止前进。

他会形单影只，十分寂寞。

18、按要求写句子。

（1）羊已经丢了，还修羊圈干什么？（换一种说法，不改变句子的意思）

__________________________

（2）美丽的公主被我们救出了。（改“把”字句）

________________________

19、按要求完成句子练习。

（1）在我们心目中，老师是挺拔的大树，能够为我们遮风挡雨；老师是_______，能够________；老师是______，能够________。（仿写句子）

（2）我们举办并策划了一次终生难忘的毕业联欢会。（修改病句）

________________________

（3）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（换一种说法，意思不变）

_____________

（4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

这句话运用了________的修辞方法，表达了“我”对________________________的感激之情。

（5）有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。

句中“碰了钉子”的意思是______________，这句话告诉我们_____________。

20、扩句

①鸟儿唱歌。

②松鼠是动物

21、小练笔。

《繁星》让我们感受到了作者对大自然的热爱以及对祖国和家乡的眷恋。相信学完课文你一定有很多感受，请你写一篇读后感，写下自己的感受。

要求：语句通顺，感情丰富。字数在300字左右。