福建省莆田市2025年中考模拟（三）语文试卷（含解析）

1、根据加点词的意思，填写与其意思相近的四字词语。

那些在科学领域有所建树的人，都善于从司空见惯的现象中发现问题，找到真理。当很多人对紫罗兰遇到盐酸变成红色__________时，波义耳却从中有所发现，发明了石蕊试纸；当人们对世界地图_________时，魏格纳却提出了“大陆漂移学说”。

2、根据课文内容填空。

1．《忆读书》一文的作者是________，她回忆了自己幼年时、少年时__________，总结了自己多年__________，旨在引导学生懂得“____________”的道理。

2．《我的“长生果”》中的“长生果”原指吃了可以使人________的果子，在文中指________。课文题目运用了________的修辞手法，把________比作____________，意思是书像长生果一样营养丰富，是人类的________________。

3．问渠那得清如许？________________。

4．______________，此日中流自在行。

3、在括号里填上合适的词语

（______）地观察 （______）地发现   （______）地挑选

（______）的树苗 （______）的田野   （______）的细雨

4、猜字谜。

1．人在云上走。____ 2．七十二小时。____

3．旭日东升。____ 4．人不在其位。____

5、根据所学知识填空。

1．《宿建德江》一诗中，诗人触景生情，表现出孤寂、愁闷心情的句子是：______，______。

2．“______，同向春风各自愁”“______，丁香空结雨中愁”这几句诗词都与丁香花有关，像这样的名句我还知道：______，______。

3．“______，大渡桥横铁索寒。______，三军过后______。”出自毛泽东的《______》，这首诗是围绕“______，______。”这两句来写的。

4．剪不断，______，是离愁。______。

5．何为爱国？不同的人有不同见解。诸葛亮“______，死而后已”将一生心血贡献给蜀汉大业。李纲始终坚守“祖宗疆土，______，______”让人为之动容。

6、课内阅读。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北， 。

却看妻子愁何在， 。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【1】补全诗句。

【2】这首诗的作者是______代的__________。

【3】解释下列词语。

涕：____________ 却看：_____________

须：____________ 纵酒：_____________

【4】这首诗，除首联_______（叙事 抒情）点题外，其余各句都是______（叙事 抒情）。全诗情感奔放，处处渗透着“_____”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情，因此被称为该作者“_________”。

7、课内阅读

出　塞

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

【1】这首诗的作者是___朝的____。

【2】对诗句“秦时明月汉时关”理解正确的是 (　　)

A．秦朝时期的明月和边关,汉朝时期的明月和边关

B．秦朝时期的明月,汉朝时期的边关

C．秦朝时期的边关,汉朝时期的明月

【3】这首诗中的“龙城飞将”指的是____。

【4】本诗中表现诗人对朝代更替,征战未断,男儿战死沙场,留下无数悲剧的感叹的诗句是“__________,__________”。

【5】下列对“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”理解正确的是(　　)

A．这句诗写了匈奴大军对李广的畏惧

B．这句诗用“龙城飞将”的典故,婉转地讽刺了现在边防将帅的骄惰无能

8、阅读回答问题。

乡愁

余光中

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

【1】这首诗的写作顺序是（   ）

A．时间顺序

B．认识事物的顺序

C．空间顺序

D．事情发展的顺序

【2】“乡愁是一张窄窄的船票”运用的修辞手法是（   ）

A．拟人

B．比喻

C．夸张

D．引用

【3】这首诗表达的思想感情是（   ）

A．对未来生活的憧憬

B．思念家乡和亲人，盼望祖国统一

C．怀念小时候美好的生活

D．对现实生活的不满

【4】这首诗是借助哪几种事物抒发情感的？

____________________

9、课内阅读

（语段一）

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

（语段二）

花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

【1】两个语段在写物的时候都运用了___________的手法，将这一物和其他物进行比较来突出对它们的___________情感。

【2】（语段一）全文借物抒情，通过笔下的桂花寄托了浓浓的___________之情。（语段二）全文借物喻人，借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们要做______________________的人。

【3】请根据语境写出符合要求并且通顺、优美的句子。

语境：金秋时节，院中桂花盛开……

放眼望去，______________（静态描写）。秋风中，_________________（动态描写）。这院中满树的桂花，让人_____________（写出感受）。

10、阅读短文，完成后面的练习。

【文本一】

众说纷纭

从2020年开始疫情爆发开始，全国发生多起家庭聚集或外出聚餐病例。因此，各地在加强疫情防控工作时，开始倡导推广分餐制，鼓励民众使用公筷公勺。

对于这一做法，网友们反应不一。

网友一：大家一起吃饭，就是图个热闹，如果分餐，会让大家感觉很别扭，而且一般出去吃饭的都是好朋友，除了吃西餐，其实很少分餐。

网友二：每次吃饭，我都会摆一双公筷在桌上，可是父母却理解为我嫌他们不讲卫生。

网友三：每次聚餐，有一些人特别热情，总喜欢用自己的筷子给别人夹菜，不吃吧会让人很没面子，吃吧又觉得很不卫生。

网友四：我们吃了一辈子饭，也没分过餐，身体也好好的。现在的年轻人就是太讲究，事儿多。

【文本二】

实验数据

2020年5月份，浙江杭州市疾控中心健康危害因素监测所和检验中心的专家们专门进行了一场实验，测试使用公筷和不使用公筷用餐后的细菌对比。

【文本三】

专家观点

专家提醒，使用公筷公勺很有必要。它有两个“显而易见”的好处：

一是干净卫生、预防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，减少对菜品的污染，降低病从口入的风险，特别是降低胃幽门螺杆菌、甲肝病毒等食源性病原体的传播。疫情期间，避免混用餐具也能在一定程度上降低病毒传播的风险。

二是减少浪费、文明餐饮。使用公筷公勺可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习惯。在外用餐没有吃完的，大家可以放心打包回家。减少浪费的同时，还培养了人们环保节约的良好风尚。

总而言之，无论是杜绝病从口入，保护家人健康，还是倡导餐饮文明，使用公筷公勺都很有必要。这次疫情的流行对于改变我们传统的中式共餐习惯是一次加强引导的契机。关键要转变观念和认识，通过每个人坚持不懈的努力，久而久之，使之成为代代相传的健康生活方式。

【1】阅读文本一，你发现目前没有很好地推行使用公勺公筷，主要原因有哪些？（简要列举2条）

______

【2】阅读文本二，得出的结论是____；六道菜中，使用公筷和不使用公筷菌落总数相差最大的一道是____ 。

【3】阅读文本三，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）使用公勺公筷主要是为了保护他人的健康。( )

（2）使用公勺公筷能养成定量取餐的习惯，可以减少浪费。( )

（3）推广使用公勺公筷关键要转变观念，正确认识它的意义。( )

（4）等疫情结束后我们就可以不使用公勺公筷了。( )

【4】请结合你的阅读理解，给这幅宣传画设计一条宣传标语。

_____

11、开心阅读。

三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。

雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。

正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉每一个人。

现在大家都知道了这个好消息——春天来了。

【1】根据短文内容填空。

微风把好消息告诉了 ；雨滴把好消息告诉了

； 把好消息告诉了每一个人。

【2】这个好消息是什么？

________________________________________________________________________

【3】小朋友，你认为谁还会知道这个好消息？

________________________________________________________________________

12、阅读课文片段,完成练习。

原来,蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花辩是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花辩被包住了,草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱

的一种花。

【1】用“ ”画出文段中的一个比喻句，在这个句子中，作者把_________ 比作______________。

【2】草地变成金色，是因为________；草地又变成绿色，是因为________。

【3】作者为什么说蒲公英是有趣的？

______________________________________

13、阅读与理解。

有一种鸟，长得并不美丽，飞翔的本领也并不高超，但它有一种特殊的本领，就是会啄食躲在树干里的害虫，这种鸟叫啄木鸟。

啄木鸟能啄食躲在树干里的害虫，主要靠它有一张长长的大嘴。这张大嘴是棱角形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头，特别是舌头的尖端有一个倒钩，舌头伸出去能将隐蔽在树干深处的虫儿钩出来。除了这张嘴外，啄木鸟还有另外一些特点：它的脚有四个足趾，能前后分开，容易攀牢在树上；它的尾巴很坚硬，它在树上凿孔时，就利用这坚硬的尾巴撑住树干，像坐在椅子上一样平稳。啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构，所以啄虫的本领很大。

【1】给短文加一个恰当的题目，写在上面的横线上。

【2】从短文中找出下列词语的近义词。

漂亮______ 特别______ 锐利______

隐藏______ 简单______ 结实______

【3】用波浪线画出短文中的一句比喻句，这句话把 比作 。

【4】找出能概括这篇短文意思的一个句子（文章的中心句），用“ ”画出来。

14、快乐阅读。

“舞动的北京”中的汉字美

小小的汉字带给我们的是无穷的想象力。汉字简洁、生动、准确的表达是其他语言无法比拟的。在联合国五种文字的官方文件中最薄的一本一定是用汉字书写的在相同的时间里阅读汉字获得的信息也是最多的。不仅如此，在这小小的方块字里还蕴合着无尽的“美”。

不信请仔细观察下边的2008年北京奥运会会，你会发现这个会徽里含了汉字的无穷魅力。

这枚会徽又名“舞动的北京”，由三个部分构成：像一个人的“京”字中国印；汉语拼音“ Beijing”和“2008”字样，象征2008年北京奥运会；奥运五环——奥林匹克精神的象征。

这枚会徽的主体部分是像一个人的“京”字中国印，上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情;充分显示了汉字“入画”的美感。

“舞动的北京”不仅外形美，更有美好的寓意。

“舞动的北京”是中华民族图腾的延展。这枚会徽借中国书法之灵感，北京的“京”字演化为舞动的人体、奔跑的人形，代表着生命的美丽与灿烂，优美的曲线，像龙蜿蜒身躯，讲述着一种文明的过去与未来；它像河流，承载着悠久的岁月与民族的荣耀；它像血脉，涌动着生命的勃勃活力。在它的舞动中，我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念。同时，“京”字又巧妙地演化为“文”字，寓意“人文”，正体现了北京“人文奥运”的承诺，将中国悠久的“人文精神”融入了奥林匹克运动的历史洪流之中。言之不足，故歌咏之；歌咏之不足，故手之舞之足之蹈之。活力的北京期待着2008年的狂欢，奥林匹克意期待着全人类与之共舞。

“舞动的北京”还是一次盛情的邀请。会徽中张开的双臂，是中国在敞开胸怀，欢迎世界各国、各地区的人们加入奥林匹克这人类“和平、友谊、进步”的盛典。“有朋自远方来，不亦乐乎”，这是友善而又好客的中国人的心情写照，也是北京的真诚表达。到北京来，解读这座城市的历史风貌，感受这个国家的现代气息，到北京来，共享这座城市的每份欢乐，体会这个国家的蓬勃生机，到北京来，让我们在2008年一起编织和平、美好的梦。

【1】在文中找出下列词语的反义词。

繁杂——（__________）   丑陋——（__________） 战争——（__________）

【2】“在联合国五种文字的官方文件中最薄的一本一定是用汉字书写的。在相同的时间里阅读汉字获得的信息也是最多的。”说明了汉字（   ）的特点。

A.简洁 B.准确 C.生动

【3】北京奥运会会徽“舞动的北京”由哪三部分组成？

_______________________________________

【4】“优美的曲线，像龙的蜿蜒身躯，讲述着一种文明的过去与未来：它像河流，承载着悠久的岁月与民族的荣耀；它像血脉，舞动着生命的勃勃活力”一句采用_____________的说明方法。

【5】“舞动的北京”从外形看不仅像一个奔跑的________，寓意运动员正奔跑出奥运会_______的理念，还像一个文字，寓意北京将办一届_______奥运。会徽中_____寓意中国在敞开胸怀，欢迎世界各国，各地区的人们加入奥林匹克这人类“和平、友谊、进步”的盛典。

【6】文中画横线的句子的作用是（ ）

A.点明中心 B.承上启下 C.总结全文

15、改为陈述句

（1）养活你这样的孩子能做什么！

___________________________。

（2）我想，它们飞得那么低，怎么能看到遥远的家呢？

______________________________。

（3）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

_______________________________。

16、不改变句意，把直接引述句改为间接转述句。 

①周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

_______________________

②大娘用手拢了拢头发说：“俺去西头。”

_______________________

17、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。

（1）他把小鱼扔进大海里。 （2）风儿把树叶吹落了。

_____________被_____________   _____________被_____________

（3）教室被小明扫干净了。 （4）受伤的燕子被妈妈治好了。

_____________把____________ _____________把_____________

18、按要求写句子。

（1）我被这动人的情景吸引住了。

改成把字句：  

（2）这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

改成反问句：  

（3）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

改成陈述句：  

19、公园里的景色迷人。（不改变句子意思，给句子换个说法。）

（1）改为句末用“？”的句子：_____

（2）改为句末用“！”的句子：_____

20、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子）

____________________

21、快乐写作题。

题目：____________到我家

在横线上填写一个你喜欢的神话人物，然后展开想象，如果这位神话中的人物到了你家，会发生什么有趣的事？把你想到的写下来。注意想象要合理，人物性格要鲜明，叙事要有条理。