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1、将下列词语补充完整，并选词填空。
情不（______）（______） （______）有成（______） 心（______）胆（______）
出谋（______）（______） （______）（______）不得 （______）机（______）算
（1）看着眼前一地狼藉和弟弟兴奋的花猫脸，妈妈______________。
（2）形容有预见性，善于估计客观形势、决定策略的词语是______________，由这个词语我想到了中国四大名著之一的《______________》中的人物______________。
2、根据课文内容填空并选择。
课文题目中的“住宅”是指_______，采用了______的手法。作者这样写的直接原因是______
A．说明蟋蟀住宅结构讲究。
B．表明蟋蟀与其他昆虫不同，不肯随遇而安。
C．能够吸引读者。
3、看拼音，写词语。
shà shí huī fù zhuānɡ jia é luǎn shí
（___________）（____________）（___________）（___________）
táo qì tiào yuè tínɡ dùn lǒnɡ zhào
（___________）（____________）（___________）（___________）
4、我会查字典。
要查的字 | 部首 | 除去部首 还有几画 | 拼音 | 组词 |
刮 |
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期 |
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员 |
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柳 |
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5、看拼音，写词语。
mài zi yuè fèn yā pò liáng shi
（ ） （ ） （ ） （ ）
bǎo wèi fang zhǐ fǎng wèn réng rán
（ ） （ ） （ ） （ ）
6、诗歌鉴赏
长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤①腾细浪，乌蒙磅礴走泥九。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（注）①逶迤(wēi yí)：形容道路、山脉河流等蜿蜒曲折。
【1】根据诗歌内容，结合所学的知识说说红军长征途中经历了哪些艰难险阻。(至少写出四个)
___________________________________________
【2】红军长征的胜利为我们留下了宝贵的精神财富。在这首诗中，有哪些精神值得我们学习呢？
____________________________________________
【3】首联和其他几句诗的关系是什么呢？试做简要分析。
___________________________________________
7、课外阅读我能行。
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上，
我在张开惺忪睡眼的花心里，
我没有向人们说“勿忘我”。
清晨和黑夜，
我自生又自灭。
我不是星星的眼泪，
也不是璀璨的明珠，
我就是我，
一滴纯洁的甘露。
很少人注意我，我不抱怨，
那——又有什么要紧。
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵——
美丽的，洁白的云。
【1】诗中的“露”具有什么特点？
_________
【2】诗中的“露”拥有怎样的生活态度？
__________
【3】读了这首诗，你获得了怎样的人生启示？
__________
【4】仿写句子。
我不是星星的眼泪，/也不是璀璨的明珠，/我就是我，/一滴纯洁的甘露。
__________
8、比较阅读。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【1】对于这两首诗，下列说法错误的两项是______和_____。
A．《马诗》是一首唐朝五言绝句，而《石灰吟》是一首明朝七言绝句。
B．《马诗》是一首边塞诗，我们可以从大漠、燕山、钩、马等意象看出。
C．《马诗》前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景，后两句写诗人回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景。
D．《石灰吟》一诗中的“浑不怕”的意思是毫不惧怕，后两句诗的意思是：即使粉骨碎身也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
E．《石灰吟》的作者是唐代诗人李贺，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇具盛名的浪漫主义诗人。《马诗》的作者是明朝名臣于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
【2】《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为_________，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一诗，诗人以____________为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清白”一词，一是指_____________，二是指诗人______________。
【3】你还知道写到马和竹的诗句有哪些吗？试各举一个例子。
马：____________________
竹：_________________________________
9、 阅读短文，回答问题。
我爱大自然
可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。总之一句话，我爱大自然的一切!
大自然像一位神奇的魔法师。她把四季风景送给了人类。不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
大自然像一位神奇的裁缝。她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘给它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。就这样，一套又一套的神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，却不要报酬的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己、丰富自己。
大自然又像一位慈母。她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。她让人们在树下遮阳，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅游河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。
大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱她的神奇、善良和美丽。
(1)词语搭配连线。
暖风阵阵的 深秋 默默无闻地 小花
烈日炎炎的 寒冬 弱不禁风的 奉献
秋高气爽的 仲春 心甘情愿地 景色
银装素裹的 盛夏 回味无穷的 工作
(2)作者从哪几方面写出了对大自然的热爱?
①大自然像( )。 ②大自然像( )。 ③大自然像( )。
④大自然像( )。 ⑤大自然像( )。
(3)文章第6自然段写得很简练，你能模仿上文为它做补充吗?请你试一试。
大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。
______________________________________________________________
(4)你能写出一首描写春夏秋冬任何一个季节的古诗吗?
______________________________________________________________
10、快乐阅读。
小蜗牛的春天（节选）
①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。
②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。
③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱着我的脖子，让我带着你去春游吧。”
④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”
⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高呀。”
⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”
⑧小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。”
⑨……
⑩回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！”
⑪“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点笑容很快就没了，“可妈妈，您爬得也不快呀……”
⑫第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”
⑬小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”
⑭“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”
⑮“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我听见了桃花开放的声音……”
⑯只要用心听，最美的春天在每个角落里。
（佚名，编者有改动）
(1)阅读第①②自然段，完成练习。
①请你用学过的方法理解第②自然段中“闷闷不乐”的意思，填在横线上。
闷闷不乐：_________________
②第②自然段中，小蜗牛闷闷不乐的原因是___
A．自己爬得慢，跟不上大家。
B．蜗牛恐高。
(2)阅读第③～⑨自然段，完成练习。
①请梳理小伙伴们帮助小蜗牛去春游的办法，连一连。
长颈鹿让 抓住尾巴
小松鼠让 坐在背上
小燕子让 抱住脖子
②小伙伴们都用自己的特点来帮助小蜗牛，结合第⑨自然段的省略号，请你来预测，还会有什么小动物来帮助小蜗牛呢？请你在括号里填小动物的名字，横线上填办法。
的办法：
(3)阅读第⑩～⑮自然段，完成练习。
①结合文本内容填空。
②第⑮自然段中省略号省略的是 。
A．小蜗牛听到的春天的声音
B．小伙伴们对春游的想法
③结合图示，想一想，小蜗牛还可能听见哪些春天的声音？请接着写出两种来。
④小蜗牛听见了这么多声音，它会以 的语气告诉妈妈。
A．激动
B．失望
⑤结合图示，想一想，蜗牛妈妈“看春天”的办法是 。
A．问家门口的小蚂蚁。
B．把耳朵贴在土丘上，闭上眼睛用心倾听。
(4)在故事中，小动物们都用自己的方式感受了春天。小朋友们，你会怎么感受春天呢？请你联系生活，想一想，写一写。
__________________
11、阅读课文片段，回答问题。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子，将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽（gēng gěng）了一下，说“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
战士们怕烫似(sì shì)的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知道怎么办才好。终于，他眼前一亮，看到了饭桌面上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅(jiǎo rǎo)了几下，随后他舀(yǎo yāo)起一勺汤。
【1】用“√”选出括号内正确的拼音。
【2】用“ ”画出将军想到的方法，这句话中表示动作的词语有 、 、 、 。仿写一句话用上三个连续表示动作的词语： 。
【3】为什么“战士们怕烫似的马上躲远。”？
______________________________________________________________。
12、课内阅读我最棒。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”
【1】选文中加点的“一动也不能动”说明( )
A.红头在牛肚子里很惬意。
B.红头在牛肚子里很难受。
【2】红头的旅行路线是：被牛吃掉(牛的嘴里)→牛的__→牛的__→__→出来。
【3】读了选文，我们发现青头是一只__的蟋蟀。
【4】假如你是红头，从牛肚子里出来后你还会对青头说些什么？
_______________________________________________________________________________
13、阅读短文，回答问题。
剥豆
一天， 我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。
看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”
一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
【1】文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是__________________。
【2】文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
（1）慢下来的原因是：____________________________
（2）快起来的原因是：________________________________
【3】本文刻画人物主要采用的描写方法有：____________、_____________、____________。请把文中的材料各举一例写在横线上
___________描写：__________________________
___________描写：_____________________
___________描写：_______________________
【4】儿子的性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的_________和比赛后的__________。
【5】本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。(不超过20字)
本文告诉我们：_________________________________。
14、和平鸽
①邻居张阿姨家养了两只鸽子。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣，看起来十分美丽。
②这两只鸽子是一对亲密的伙伴。它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离。有一次，有一只鸽子不知怎样丢了，另一只鸽子伤心极了。它不吃东西，不停地在笼子里转来转去，总是“咕咕咕”地叫个不停。每当我一走近它的面前，它就吓得扑闪躲藏，翅膀拍打在笼上飞出“啪啪”的响声，喉咙里发出低沉的“咕咕”声，好像对我抗议，叫我不要伤害它。
③鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。洗澡的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身撒满了水珠。有时还用它尖尖的小嘴梳理羽毛。日子一长，鸽子就和我熟了，渐渐地成了我的好朋友。我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。有时它也很淘气，把装水的碗弄倒、弄得满地都是水。
④鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。我喜欢鸽子。
【1】用“ ”画出描写和平鸽子外形的句子。
【2】“形影不离”在文中指____________。通过这个词语，我知道了这两只鸽子_________。
【3】作者是如何把“我”对鸽子的喜欢写清楚的？请抓住关键语句回答。
作者先写_____，再写_____，最后写_____，就这样，把对鸽子的喜欢写清楚了。
15、句式练习。
（1）雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
（2）生物学家达尔文说过猫和庄稼的故事。
缩句：
（3）红旗飘扬。
扩句：
（4）果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
改为“陈述句”：
。
（5）他是我的爸爸。 他是我的老师。
用关联词连成一句话：
（6）改病句。
①我估计他这道题一定做错了。
②我们全家和妈妈一起去游玩。
③我把他一口气背回家。
④我国人口是世界上最多的国家。
⑤他一心为他人的好思想。
⑥小玉告诉我过去一件开心的往事。
16、看图，把句子补充完整。
______________在蓝天上飘，______________在______________。小鱼在______________游，______________在绿叶上爬，小鸡在草地上捉______________，大自然真美丽！
17、蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
_____________________
18、按要求改写句子。
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。（缩写句子）
（3）敌人的神机妙算被我们识破了。（修改病句）
（4）高粱的全身具有鲜明的个性。（改为双重否定句）
19、直述句改为转述句。
1.鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
2.曹操的儿子冲曹冲说：“我有办法称出大象的重量。”
3.贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”
4.詹天佑说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”
5.雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。”
20、我会按要求完成下面各题。
1、大树爷爷看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。（修改病句）
2、21世纪图书馆的大门不会关闭。（改为反问句）
3、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）
21、习作。
在日常生活中，每个人由于不同的经历和感受，往往有着各种各样的奇思妙想、美好愿望或远大的理想，有的人想邀游太空，有的人想快快长大……请你以“我好想 ”为题，展开丰富的想象，说真话，叙真情，写一篇作文，350字左右。
