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1、 辨字形组词。
潮（ ） 沸（ ） 罕（ ） 梢（ ）
朝（ ） 佛（ ） 军（ ） 悄（ ）
2、根据课文及相关内容填空。
1．中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们充分领略它的无穷魅力。例如：刘禹锡的《望洞庭》中“_____，_____。”用比喻的手法写出了月光下洞庭湖风平浪静的景象。又如：李白的《望天门山》中“_____，_____。”写出了浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
2．早上草地是_____的，因为蒲公英的_____；中午草地是_____的，因为蒲公英的_____；傍晚草地是_____的，因为蒲公英的_____。
3．秋天的雨，有一盒_____的颜料。你看，它把黄色给了_____，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的_____。
4．《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是_____。作者用优美的语言表达了对门前铺满金色巴掌的水泥道的____________之情。
3、比一比，再组词。
绕（________） 锁（________） 很（________） 膝（________） 抗（________）
浇（________） 琐（________） 狠（________） 漆（________） 押（________）
饶（________） 唢（________） 恨（________） 黎（________） 技（________）
4、数出下面的字有几笔，再按要求写出笔画。
“鱼”有_____笔，第二笔是_____。
“句”有_____笔，第五笔是_____。
“去”有_____笔，第四笔是_____。
“鸟”有_____笔，第三笔是_____。
5、歇后语谐音我知道。
打破沙锅——问(璺)到底 “问”的谐音字是璺(wèn)(陶瓷、玻璃等器具上的裂痕)。
梁山军师——无( )用
“赵钱孙”捣蛋——无理( )取闹
高空放鞭炮——想( )得高
盐店老板转行——不管闲( )事
6、阅读。
江南 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【1】诗中有四个表示方位的词语，它们构成了两组反义词。我会把它们写下来。
东对( )，( )对北。
【2】诗中告诉我们( )这个地方莲蓬多；从诗中“( )”这个词能看出莲叶长得很密，莲叶下面有( )儿在欢快地游动着。
【3】我知道( )这个季节可以采莲蓬。括号内只填答案前的数字序号。
①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天
7、课文精彩回放。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
【1】节选的部分描写了雨后初晴的哪些景物？
___________________________
【2】读描写小路的诗句，理解为什么小路会是凉爽又温柔？
___________________________
【3】联系全诗来看，作者要告诉我们什么？
___________________________
8、阅读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
【1】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是______代诗人_________写的一首送别诗。诗中叙事的两句是：_____________________，_____________________。写景的两句是：______________________，__________________。
【2】从写景的两句中你仿佛看到的画面是：__________________________________________。
【3】古人写送别的诗很多，请再写出两句。
_________________，_____________________ 。
9、阅读课内文章《水乡》片段，回答问题。
绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。拖拉机手大约是位年轻的姑娘，雾霭（ǎi ài）迷蒙的画面虽然瞬息即（jì jí）逝，我还是隐约看到她那透明雨衣里鲜艳的红褂子。
【1】选择文中画线字的正确读音（ ）
雾霭
A．ǎi
B．ài
【2】选择文中画线字的正确读音（ ）
瞬息即逝
A．jì
B．jí
【3】“瞬息即逝”的正确解释是（ ）
A．形容在极短的时间内就消逝了。
B．形容消息在极短的时间内便散布开了。
C．形容雾霭很快就变浓了。
10、精彩片段：
①我坐在窗前，望着城市上空升起的红色晚霞，房子窗户的玻璃被映照得一片通红——我是因为犯了点错误外公才不许我到院子和花园里玩的。
②花园里，一些甲壳虫围绕着白桦树飞来飞去，发出“嗡嗡”的叫声；桶匠在隔壁邻居家的院子里打制木桶；附近什么地方有人在磨刀；许多孩子在花园外的峡谷里嬉戏打闹，在浓密的灌木丛中胡乱奔跑。我非常想出去尽情地玩耍，傍晚常有的忧伤情绪在心中油然而生。
③突然，不知外公从哪儿摸出一本崭新的小书，在手掌上“啪”的一声拍了一下，兴致勃勃地叫我过去：“喂，你这个小调皮、捣蛋鬼，快过来！坐下，你看这个长着卡尔梅克人高颧骨的家伙。看见这个字母了吗？这个念：阿斯。你念：阿斯！布基！维迪！这个是什么？”
④“布基。”“念对了！这个呢？”“维迪。”“胡说，是阿斯！你仔细瞧：格拉戈尔，多布罗，叶斯季。这个是什么？”“多布罗。”“对啦！这个呢？”“格拉戈尔。”“没错儿！那么这个呢？”“阿斯。”外婆插话了：“老头子，你还是老老实实地躺着吧……”
⑤“拉倒吧，你给我闭嘴！这样对我正好，反正脑子也闲不住。接着念，阿廖沙！”
⑥他用一只滚烫的、汗津津的胳膊从后面搂着我的脖子，隔着我的肩膀指着摊在我面前的书上的字母。他身上散发出的那种热烘烘的汗酸味和烧洋葱味，熏得我几乎透不过气来，可是他却来了劲头儿，哑着嗓子在我耳边大喊：“泽姆利亚！柳季！……”
⑦这些词我都认识，但斯拉夫语字母的写法和发音并不一致，这让我总也念不好。他督促我把字母表念了很久，正着念念，倒着念念，他的满腔热情感染了我，我也念得满头大汗，放开喉咙大声地念，这下可把他给逗乐了。他使劲儿推了我一下。“去吧，玩去吧！不许到外面去，只能在院子里，在花园里玩……”
⑧正好我也只想到花园里去玩，因为我在花园的小山上一露面，峡谷里的孩子们便开始向我扔石子，而我则可以痛痛快快地回击他们。
⑨“贝里来了，”他们一看见我就这样喊，并且赶紧做好战斗准备，大叫“用石头砸他！”
⑩我不知道“贝里”是什么意思，因此我对这个绰号并不感到生气，不过一个人能够抵挡他们许多人，我还是很高兴的。看见我砸出去的石子准确无误地击中对手，迫使他们狼狈逃窜，纷纷躲进灌木丛中，我心里非常得意。这种战斗没有什么恶意，最后双方几乎都没有伤感情。
【1】（整体感知）对“精彩片段”的主要内容概括最恰当的一项是( )。
A. 外祖父给“我”讲故事 B. 外祖父教“我”识字 C. “我”在花园里玩耍
【2】（解读信息）《童年》第二章故事中写外祖父性格暴躁，曾经把“我”打得遍体鳞伤，失去知觉，下面对“精彩片段”中的故事理解不正确的一项是( )
A. 这个片段是对外祖父的细节描写，反映出外祖父的性格中也有慈爱的一面。
B. 片段展现外祖父慈爱的一面，和前面外祖父的凶狠进行了比较，使人物形象更丰满。
C. 片段中的故事情节展现了外祖父的自私和贪婪，他想让“我”识字，好为他帮工。
【3】（解读信息）“精彩片段”结尾一句中的“这种战斗”指的_______________
【4】（评价鉴赏）第②自然段的场景描写充满了生机，表现出花园里一派热闹欢快的情形，这段文字在文中有什么作用？
__________________
11、阅读文段，完成文后练习。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
【1】用“ ”标出能提示段落主要意思的句子。
请用简练的话概括出本段的段意：
【2】连一连。
牵牛花 蔷薇 紫茉莉 万寿菊
绽开了笑脸 欣然怒放 苏醒 吹起了小喇叭
【3】关于植物“开花”，文段中用了“吹起了紫色的小喇叭”“欣然怒放”“含笑一现”等不同的方式来描写，请你试着用这种方式，写一写下列植物。
春天的校园里，杨树________，柳树________；秋天的果园里，梨子________，苹果________。
【4】结尾使用了省略号，表示_____________________。
12、访兰
贾平凹
父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽。
几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏,父亲并不因此而得意,反而倒有几分愠(yùn)怒。以后又进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,要我和他一块:“访兰去吧!”
我们走了半天,一直到了山的深处。那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好。动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的。以前就这么挖回去,经过一番培栽,就养出了各种各样的品类、形状的呢!
父亲却把我制止了。他问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?”
我说:“这里的好!”
“怎么个好呢?”
我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗?”
“是的。”
这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿!
父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是山野水畔的趣姿;一经培栽,便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”
“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人欣赏它呢?
“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长得叶纯、开得花纯,楚楚的有着它的灵性。”
我再也不敢去挖这些野兰了,欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它却无形中就毁了它呢!
1.作者在文章开头写家里庭院的兰草很多,引来很多人玩赏,其作用是什么?
2.父亲为什么不再带那些野生野长的兰草回家培栽?
3.野兰的不俗之处体现在哪里?
4. “一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿”中的“两个味儿”有什么含义?
13、阅读理解。
齐白石临摹学生的画
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
你需要理解并回答的问题是：
【1】文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（ ）
A．面对，面临
B．靠近，挨近
C．到来，来临
D．照着，根据
【2】齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（ ）
A．梅花艳丽俊秀。
B．公鸡画得生动别致。
C．想临摹《梅鸡图》。
D．《梅鸡图》太有味道。
【3】“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？ （ ）
A．酸甜苦辣等味
B．香、臭等味
C．画的意境
D．意思
【4】为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（ ）
A．齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。
B．齐白石说话时的神情不够严肃。
C．齐白石经常跟学生开玩笑。
D．谢时尼觉得自己的画不够好。
【5】在文中用“ ” 画出具体描写《梅鸡图》的语句。
14、读下面的小诗，回答问题。
小公鸡，有礼貌，
见了太阳就问好。
太阳公公眯眯笑，
奖他一顶大红帽。
【1】请把诗中带“ao、ou、iu”的音节找出来，写在下面。（重复的音节只写一个）
【2】太阳公公奖给___一顶大红帽。
①小朋友②小公鸡
15、按要求写句子。
1.一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。(改为比喻句)
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2.人是由简单的生命进步来的。(修改病句)
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3.您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。(改为反问句)
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16、把下面的句子改写成“被”字句
①那个工人不小心把墨水洒到桌子上去了。
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②那种纸把桌子上的墨水吸收得一干二净。
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17、把下面句子换个说法，意思不变。
这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐跳舞的场面吗？
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18、修改句子
①魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。（改写成把字句）
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②我们把这个念头打消了。（改写成被字句）
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19、句子训练营。
（1）按要求写句子。
①精神大振(造克服困难的句子)
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②浩如烟海(造刻苦读书，寻找资料的句子)
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（2）运用适当的关联词，把下列句子合并为一句话。
①这件事难度很大。 魏格纳并没有放弃。
②你认真思考。 一定能找到解决问题的办法。
20、按要求完成句子练习。
（1）养活你这样的孩子能做什么！（改为陈述句）
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（2）枣核赶着牲口回到了村子。
①改为“把”字句。
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②改为“被”字句。
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21、小小练笔场。
学了本文，你想到了什么，把你想到的写一写吧！
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