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1、写出下列各句所用的说明方法。
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( )
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )
（3）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。( )
( )
2、在下列括号中填上合适的词语。
（________）的工程 （________）的爱幕 （________）的怀念
（________）的音响 （________）的小路 （________）的气氛
（________）的画卷 （________）的诗篇 （________）的身躯
3、写出下列词语的反义词。
僵硬——___ 丰满——___ 虚弱——___ 紧密——___ 舒适——___
喧嚷——___ 轻盈——___ 柔弱——___
4、课文内容我知道。
【1】_________________，忙趁东风放纸鸢。
【2】__________，看花灯，_____________人如潮。
【3】予人玫瑰，____________。
【4】下列选项中，按照十二生肖顺序排列正确的是（ ）
A. 虎龙狗猪 B. 兔牛鸡猴 C. 鼠羊马鸡 D. 牛蛇龙猴
5、根据所给提示按要求答题
四年级下学期，我们学习了两篇言简意深的文言文《________》和《铁杵成针》，
1．在上面横线上写出另一篇文言文的题目。
2．我会识记：写出下列加点词语在句中的意思。
胤恭勤不倦，博学多通。
倦：________________ 通：________________
3．我会积累：再写出两个与读书有关的成语故事。
________________、________________
6、延伸阅读
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
【1】把字词与相应的解释连一连。
尽 才
觅 指花都凋谢了
不知 寻找
始 岂料，想不到
【2】写出前两句诗的意思。
_________________
【3】第一句中的“芳菲尽”与第二句中的“______”相呼应，运用了____的手法，写出了诗人看到桃花后的欣喜。
【4】登山前，诗人为________而遗憾，登山后，诗人看到________又感到惊奇。
7、阅读短文，回答问题。
浣溪沙
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【1】这首词的上阕描绘了一幅______，是由兰芽、溪水、______、______、______等意象构成的。
【2】黄鸡的本意是____________，诗中是指____________。
【3】下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。
【4】这首词表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________
【5】从所积累的古诗词的名句中，找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句意思相反的诗句。
____________________________________
8、阅读理解
游园不值
（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春*满园关不住，
一枝红杏出墙来。
【1】解释词语：
值：__________ 屐齿：____________ 小扣：_______________
【2】这首诗所蕴含的深刻哲理是：_______________。
【3】名句：“春*满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句运用了什么修辞手法？如何理解“春*”、“红杏”、“出墙来”的意思？
________________________________________________
9、阅读课外短文，完成练习。
从天而降的大苹果
很久很久以前，在遥远的大森林里，住着很多小动物，它们过着幸福的日子。
有一天，突然有一个大大的、红红的苹果，“扑通”一声从天上掉下来。
大苹果不偏不倚，刚好掉在鼹鼠的洞口。“吱纽，吱纽”，鼹鼠二话不说，咬上苹果就吃！钻洞可是鼹鼠的大本领，不一会儿，苹果就让它啃出了一个洞。
哇！苹果好好吃呀！
蚂蚁看到了，它们浩浩荡荡地爬上了苹果，“吧唧，吧唧”。
哇！苹果可真好吃！
蜜蜂闻到香味，大老远地赶来了，“吸溜，吸溜”。
哇！苹果可真甜！
松鼠看到了，迫不及待地跑过来，“咯吱，咯吱”。
哇！这个苹果真不赖！
小兔子看到了，飞快地跑过来，吃得津津有味，“唔嘛，唔嘛”。
哇！苹果真好吃！
刺猬看到了，也连忙过来，“嘎嘣，嘎嘣”大口吃起来。
哇！苹果太好吃啦！
……
森林里发出“咔嚓，咔嚓”“唔嘛，唔嘛”“啊呜，啊呜”“吧嗒，吧嗒”的声音，动静真大！终于，所有的动物都吃得饱饱的了！
大大的苹果被啃成了一个“小亭子”。
哈哈，看到这里，是不是觉得好不可思议？可故事还没结束呢！这时候下起了大雨，这可如何是好？啊，有了！这“小亭子”不就是最好的避雨场所吗？
所有的动物都觉得，这真是幸运的一天啊！
【1】文中一共出现了几种动物在吃大苹果？都是哪些动物呢？
__________________________
【2】文中的“最好的避雨场所”指的是什么？
__________________________
【3】为什么动物们觉得这是“幸运的一天”呢？
_____________________
【4】你喜欢这个故事吗？说说理由。
____________________
10、课外阅读。
看不见的爱
夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一来，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？”
“别的孩子都这么玩儿。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想，犹豫了一下，对他们说声“再见”便转身往回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
【1】从短文中找出下列词语的反义词。
精致—（_______） 沙哑—（___________）
【2】根据短文内容填空。
“我”散步时站住看男孩用弹弓打瓶子是因为“我”还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。
“我怔住了”是因为_________________
“我沉默了”是因为_________________
【3】联系上下文理解母亲说的话。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
_____________________
【4】读文中画“ ”的句子，你想用哪些词语来赞美小男孩？选两个写下来。
__________________________
【5】从哪些句子可以感受到母亲对小男孩的爱？请用“ ”画出来（至少画两处）
【6】文中的小男孩是个盲童，他能用弹弓打中瓶子的原因是：①_________________________；②__________________
【7】当听到清脆的瓶子的碎裂声时，小男孩的语言、动作、神态等会发生什么变化？展开想象，把最后一段补充完整。
【8】“夜风轻轻袭来，在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。”这句话是环境描写，在表达上有什么作用？
_______________________
11、课外阅读。
南辕北辙
从前有一个人，他坐着马车往北走。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀？”他回答说：“ 到楚国去。”朋友很奇 怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快！”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头说：“那你哪一天才能到楚国呀？”他说：“没关系，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北走，谁都知道，他的马越好，车夫的本领越强，盘缠带得越多，他离楚国也就越远了。
【1】这个人始终不肯改变方向，是因为他觉得_______________、_______________、________________________。
【2】这个故事告诉我们（ ）
A. 无论做什么事，都要听别人的劝告。
B. 无论做什么事，首先要选择正确的方向和路线，方向对，才能充分发挥有利的条件。
C. 无论做什么事，都要想清楚以后再去做。
12、课外阅读。
①偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，蚁后生儿，工蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì cì）序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小，说卑微？有什么理由自暴自弃，玩世不恭？
⑨蚂蚁可称为世界上伟大的东西，往往（ ）体积渺小，（ ）精神高尚。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
【1】将短文括号中不恰当的拼音或词语画掉。
【2】在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
【3】文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：___________。它常用来比喻__________。
【4】读第⑤⑥自然段，按要求回答问题。
（1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”这一句相照应。用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
（2）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神： 和 。
【5】“我”为什么要敬重卑微？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
13、阅读短文，完成练习
早晨，我到洗手间去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆里竟盛满了水。这是怎么回事呢？“嘀嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没能把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就汇成了满满一盆水。
看着这盆水，我想起了一件事：
周总理小时候学习很努力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往常一样，又早早交了卷去看书。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们像他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累”今天的这件事，使我对这句话有了进一步理解。我想：如果我们能有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
【1】把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是___________。
【2】用“ ”画出文中的过渡句。
【3】文中“今天的这件事”指___________。
【4】小水滴的精神指的是_______________。
【5】给短文加上题目：_________________
【6】读了这篇短文，你一定有许多收获，请写一写。
___________________________________。
14、课内阅读。
走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【1】指出下列句段运用的描写人物的方法。
（1）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 （______）
（2）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。（______）
（3）（母亲）不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（______）
【2】第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？
_________________
【3】“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”对这句话理解有误的一项是（ ）。
A.从这句话可以体会到母亲看到孩子伤心难过时的惊慌失措。
B.从这句话可以体会到母亲对心理受到伤害的孩子的抚慰和关爱。
C.从这句话可以体会到母亲为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺道歉。
D.从这句话可以体会到母亲因为哄骗孩子而内心感到难过。
15、句式转换。
1 马跑得快，离楚国不就越远了吗？（改成陈述句）
2 春风高高地托起它那双翅膀。（改成带有“把”的句子））
3 它一使劲，伤口怎能不裂开呢？（改成陈述句式）
4、这恰好表明有数不尽的骆驼。（改成反问句）
16、我会把括号里的词语加到句子中去，是句子内容更具体。（6分）
（1）老师批改作业。（认真地 在灯下 晚上）
（2）小鱼游。（自由自在地 在小河里 可爱的 ）
（3）同学们做游戏。（在操场上 课间 “老鹰抓小鸡”的）
17、那些质朴浅显的篇章往往弄得我心动神移。（改为把字句）
________________
18、句子魔方(换说法,使意思不变)。
1.哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。
2.年轻人背老人过搭石,这难道不是理所当然的事吗?
19、按要求完成下列句子。
(1)我们来到海洋馆。 我们看到了各种有趣的鱼。(合并句子)
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(2)大风吹散了乌云。(改成“把”字句)
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(3)补充句子。
小妹妹是那么( )，那么( )。
因为( )，所以我没有到公园去玩耍。
(4)偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。(仿写比喻句)
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20、照样子，写句子。
例：在太空中生活，是不是很有趣？
在太空中生活，很有趣。
1．羊已经丢了，还修羊圈干什么？
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例：难道它的味道很特别吗？
它的味道不特别。
2．难道这不是一匹出色的马吗？
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21、题目：我最喜欢的______________
要求：1.请补充完整题目，如可以填电视栏目、一本书、一个人、一个景点、一种动物或植物等。2.突出自己喜欢的原因，感情真挚，条理清晰。
