山东省青岛市2025年高考真题（3）语文试卷（含答案，2025）

1、读句子，根据拼音写字词。

运动会上，一种激烈又紧张的气氛lǒng( )罩着全场。运动员们zòng( )情sì( )意，要为班级yíng( )得róng yù( )。旁边还有摇旗nà( )喊的啦啦队，有的人甚至hóu long( )都发哑了。观众们也qiào( )起大mǔ( )指，为夺冠的人qìng( )祝。

2、照样子，写出表示“多”的成语

例：商品多：琳琅满目

颜色多：_____________      人多：_____________

读书多：_____________      见识多：_____________

3、给下面的斜体字注音。

嫩绿   空隙   拂过 痕迹

4、我会填。

（__________）的荷叶   （__________）的眼睛

（__________）的夏天   （__________）的翅膀

（__________）的假山   （__________）的空气

5、根据句意，用“惜”组成不同的词语填在括号里。

1．时光如白驹过隙，转眼就消逝了，所以我们要_____时间。

2．老师的话语重心长，_____他没有听进去。

3．对于那个毫不_____、无情破坏风景名胜的游客，有关部门将予以处罚。

6、课内阅读。

卜算子·咏梅

________________________，飞雪迎春到。

已是____________________，犹有______________。

俏也不争春，只把春来报。

________________________，她在丛中笑。

【1】将这首词的内容补充完整。

【2】这首词的作者是__________，_________________是词牌名，________是词的题目。

【3】作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下列分析不正确的是（　　）

A.“春到”交代了梅花开放的时间，也表明作者对未来充满信心。

B.作者相信“春天”就要到来了，表现出作者坚定的信念和乐观的精神。

C.通过写春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。

D.是为了以梅花的高尚反衬春天的美好。

【4】词的最后两句运用了_________的修辞手法，这两句的意思是________________，表现了梅花___________，体现出作者________的态度。

7、阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ，回答问题。

遗民泪尽_________，南望____________又一年。

【1】补充句子。

【2】对“遗民”理解正确的是( )

A.感到遗憾的人民。 B.指在金统治地区的原宋朝老百姓。

【3】这两句诗的意思是：____________________________________

8、阅读，完成练习。

小鸟

朱自清

清早颤巍巍的太阳光里，两个小鸟结着伴，不住地上下飞跳。

他俩不知商量些什么，只是叽叽呱呱地乱叫。

细碎的叫声，夹着些微笑；

笑里充满了自由，他们却丝毫不觉。

他们仿佛在说：“我们活着便该跳该叫。

生命给的欢乐，谁也不会从我们手里夺掉。”

【1】你从“细碎的叫声，夹着些微笑；笑里充满了自由，他们却丝毫不觉。”中体会到什么？

___________________________

【2】作者通过对小鸟的描写，抒发了怎样的思想感情？

______________________________

【3】这首诗主要运用了什么表达方法？你从哪里看出来的？

______________________________

9、课内阅读。

爬山虎的脚（节选）

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

【1】这段话主要写爬山虎的________________。

【2】作者通过连续细致地观察，发现了爬山虎叶子颜色的变化：

( )→( )→( )

【3】读片段中画横线的句子，在旁边写下你的批注。

10、课文回放。

  晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你，看起来真温柔；大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气；太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你，看起来真美丽；月亮升起时，星空为你穿上银色的舞衣，这时的你，看起来真神秘。

  1.这段活分别写大海在____、____、____、_____这四种情况下的景色，令人喜欢。

  2.这段话是一个____句，运用这种修辞手法描写的好处是____。

11、阅读感悟。

冬天的温度

①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外。

②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋里？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。

③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。

④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，故意问：“那么多保安，我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。”

⑤我答应了儿子，从衣橱里找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物。保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。

⑥儿子回到我的身边，像完成了一件艰巨任务似的欢呼起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。

⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。

⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷地向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，感谢，感谢，实在感谢！他紧紧握着我的手，激动地说。

⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。

【1】根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。

儿子发现保安衣服单薄→____________→_____________→_____________→保安列队向“我”和儿子敬礼。

【2】文中画线句子运用了什么修辞方法？有什么表达效果？

____________________________

【3】结尾段中的“天冷，我不冷”这句话是否矛盾？为什么？

_________________________

12、

冬季到台北来看雨

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊！

③舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？

④屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来了怅惘。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们摘下送到您手边。再听几回地道的家乡戏吧！原汤原汁原味…

1.作者来台北干什么？究竟看到了什么？

___________________________________________________________

2.下面ABCD四项中“盛”的意思分别与（1）（2）相同的项是什么，请分别填在相应的

括号里。

（1）盛情邀请（  ）  （2）盛况空前（  ）

A.参加盛会  B.盛意难却  C.身着盛装  D.盛气凌人

3.本文运用了____________、____________、____________等表达方式。

4.第②段“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？

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5.为什么看戏的老乡们一听到《卖苗郎》《寻儿记》便失声大哭呢？

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13、阅读

十六年前的回忆

①那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

②我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

③待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”

④父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他____多忙，对我的问题总是很感兴趣，____耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

⑤后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。

⑥局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

【1】单选题。

（1）以上文段是围绕以下这一关键句来写的( )

A．那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

B．父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。

C．局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。

（2）联系上下文内容，依次填写文段括号里的关联词语正确的是( )

A．管     还是

B．不论     总是

C．虽然        但是

【2】第④自然段主要采取了什么手法来描写父亲？这样写有什么好处？

________

【3】“局势越来越严峻”主要体现在哪几个方面？

________

14、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和（huo  hé）自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（gěng  gēng）。

【1】给文中加点的字选择注音。

【2】写出这个自然段的主要意思。

____________________

【3】分别找出一个表示很冷和很暖的词：________________

【4】句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话运用了_______的修辞手法。“终于”能不能去掉，为什么？

_____________________________________

【5】用“——”画表示小女孩幻想的句子。这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成 ，更衬托了小女孩现实生活的 ，这里表达了作者对小女孩的   

15、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。

1.幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。

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2.总理过来把椅子扶正。

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16、按要求完成句子。

少先队员怎么能怕困难呢？（改陈述句）

17、不改变原意，换个说法。

难道它的味道很特别吗？

_____________

18、皎洁的月光照耀着一望无际的大海。（缩句）

_____________

19、按要求写句子。

(1) 我们的船渐渐逼近榕树了。(缩句)

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(2)天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。(改为反问句)

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(3) 道德课上，我们互相做了深刻的自我反思。(修改病句)

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(4) 这只贝没有被孩子们捡起。这只贝不漂亮。(用关联词语连成一句话)

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(5) 看小鸟破壳是有趣的事。(改为感叹句)

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20、按要求写句子。

（1）妈妈出门前交代了：“我今晚要加班，回家要晚一点，你们先睡觉。”（改转述句）

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（2）教室里很安静。（改成夸张句）

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（3）满月的小猫们不是更好玩吗？（改成陈述句）

____________

（4）微风吹来，一池的荷花都在摇晃。（改为拟人句）

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（5）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）

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21、习作创新屋

生活中，我们常常会看到各种各样的目光，有的充满激励，有的饱含深情，有的意味深长……此时无声胜有声，有的目光，即使只是在身后默默注视，也能触动我们的心灵。

请以“目光”为题目写一篇文章，要求：①文体自选，诗歌、戏剧除外；要有真情实感；②书写正确、规范、美观；③文中不能出现真实的校名、人名。