安徽省铜陵市2025年中考真题（一）语文试卷(解析版)

1、背一背，写一写。

风

解落sān______秋叶，能kāi_____èr_____yuè_____花。

过江千chǐ_____浪，入zhú_____万竿斜。

2、课文直通车。

1．我们本学期学了几个神话故事，有____补天，有_____填海，有______开天辟地，为人类盗取火种的______________。

2．《蟋蟀的住宅》的作者是__________，他的著作有_______________

3．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马___________ ，浩浩荡荡地_________ ；那声音如同_______________ ，好像大地都被震得颤动起来。

4．《题西林壁》的作者是___朝诗人____，其“_____”两句以写景为主，“___________”两句以议论为主。

3、按课文内容填空。

（1）《陶罐和铁罐》一文的体裁是__________， 作者通过了对比的方法来写__________， 开始时，骄傲的铁罐看不起陶罐，陶罐对铁罐的态度是__________，二者形成了鲜明的__________；许多年过去了，陶罐__________，铁罐__________，二者形成了对比。这个寓言告诉了我们一个道理：______________。

（2）“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”这句话是________说的，可以看出_____________。

4、按要求写词语。

密密层层(AABB式)：_______　______

恋恋不舍(AABC式)：_______　______

千变万化(“千～万～”)：____ _______

5、反义词。

轻快——（____） 偶尔——（____）

6、阅读理解

墨梅

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

【1】将正确答案的序号填人括号里。

（1）“只留清气满乾坤”的“坤”读作（_____）

A．kūn  B．kòng

（2）《墨梅》的作者王冕是（_____）朝人。

A．唐  B．元  C．明  D．清

（3）“墨梅”的意思是（_____）

A．黑色的梅花  B．水墨画的梅花

（4）“只留清气満乾坤”中“留”的意思是（_____）

A．流劫  B．留下

（5）“清气”的意思是（_____）

A．清香的气味  B．清爽之气

【2】诗中直接描写墨梅的一句诗是“_______________ ，___________________。”赞美梅花品徳的一句诗是“_______________ ，___________________。”

【3】《墨梅》是诗人的一首题画诗，写出了墨梅________、______的特点，表达了诗人__________________、____________的高尚情操。

【4】从作者描写梅花的诗句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了历史上哪些具有梅花品格的人？

____________________。

7、沙白的《秋》令人称奇，你最喜欢我国现代或当代诗人的哪首小诗？请说说原因。

8、读下面的诗句，按要求完成练习。

       昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

【1】下列对诗句的理解有误的一项是（       ）

A．“昼”“夜”这两个表示时间的字，让我们感受到了村庄儿女的辛苦和勤劳。

B．“各当家”蕴含着“穷人的孩子早当家”这一道理。

C．这两句诗表达了作者对劳动人民的赞美之情。

【2】我能用自己的话写出诗句描绘的情景：__________

9、阅读。

美的启发

①我家住在古城一角，窗外有一块空地。附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。我做了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。

②一个星期天的早晨，爸爸对我说出了一个好主意，我听了乐得直拍手。于是我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个圆形花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，栽上各种花苗，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，还就近挖来两棵翠竹，一天的工夫，这儿变成了另外一番景象。

③从此，附近的居民不但再也没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来。

④春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！

⑤窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌……看着窗外美丽的风景，只有用美，才能启发更多的人爱上美。

【1】写出下面词语的近义词。

珍贵——______

启发——_____

【2】短文第②自然段详细写了建花坛的过程，按顺序填写完整。

铲垃圾→挑石块→_____→_____→_____→_____→栽花苗。

【3】用“横线”画出短文中的一处排比句。

【4】过去人们把这块空地当成堆垃圾的地方，后来居民们纷纷把家里珍贵的花木奉献出来。这是为什么呢？

___________________________

10、阅读《两个鱼罐头》，完成练习。

两个鱼罐头

住院那段时间，我时常到医院附近走走，既是散心，也是锻炼。 

医院坐落在城乡结合部，出医院门右拐，行约数十米，是那家小食品店。食品店的门面约十米长，开架供货，顾客可以走到店堂里挑选。老板是个五十多岁的汉子，一口江西口音，和和气气的，给人很容易接近的感觉。散步时，我就时常到店里来看看，与老板说说话。

也许是人流少的缘故，每次到店里来，总觉得生意还是蛮清淡的。老板穿一套并不合时的灰色西装，花领带与衣服不很相配，系得也不好，时常歪在一边。去的次数多了，老板有时就跟我叹苦经：租金高，客人太少，生意难做。但苦经叹是叹，脸上始终是平平和和的。

那是快出院前的一天，我到了店里。老板在整理货架。店堂里，只有一个小女孩，默默地站在货架前。她大约六七岁，瘦瘦的，穿一身淡碎花的衣裤，头发有些蓬乱，似是有几天没梳理过了，正看着，老板过来，弯腰问小女孩：“小朋友，看好了吗？要买什么?”

小女孩转过身，怯怯地，忽闪着一对大大的眼睛，张张嘴，没说话。

老板和善地对她说：“你先看吧。”回头，轻声告诉我：她家里有人在住院，她常来的，但从没买过东西。看到他这样友善地对待一个不买东西的小孩，我说：“你人不错。”他说：“做人嘛。”正说着，小女孩似乎选定了物品，问：“这能买吗?”

小女孩手指的，是一排罐头。但那里，既有鱼罐头，也有肉罐头。老板走过去，俯身问：“鱼罐头，还是肉罐头?”“鱼。”小女孩轻声说。“你买这鱼罐头干吗?活鱼营养好。”我说。“妈妈病了。我们是山里的。妈妈没吃过海鱼。我想让妈妈吃吃。”

小女孩轻轻的话语，让我感动。老板显然也是受了感动。他问：“你想买哪种?”“不知钱够不够？”小女孩说。

我抢着说：“你别管钱够不够。你说，想要哪种?”

“我想要这，”小女孩用手指点点两种鱼罐头，“可钱，好像不够……”

她点的罐头，一种是凤尾鱼，另一种是豆豉鱼，标价分别是七元三角和五元三角。

小女孩边说，边从裤袋里抽出手，张开。她那只小小的手里，躺着六枚硬币：一枚一元的，两枚五角的，一枚一角的，一枚五分的，一枚一分的。硬币上，粘着孩子的汗汁，有些潮，还有一些泥垢。

这才是多少钱呀！可对一个山里的孩子，对一个母亲病着的孩子，这些钱，就是她全部的积蓄和财富了，也不知她攒了多久才积下的。 

我把手伸向了装钱的口袋。老板用手势制止了我，轻声对我说：“别伤了孩子。再说，还用你来?”他笑对着孩子，张开手：“来，给我，我数数，看够不够。” 

他接过小女孩手中的钱，一枚一枚地数，还很认真地计算着。算完，高兴地抚了一下小女孩的头，说：“你还真行，钱刚刚够，一分不多，一分不少！”说完，他从货架上取下了一罐凤尾鱼和一罐豆豉鱼，装进塑料袋，交到孩子手里，说：“好孩子，快去，给妈妈送去吧。”

此后不久，我就出院了。 

打那以后，三年多了，我再没见过那个小女孩，也没再见过那个老板。可我终究忘不了那件事。从那孩子和老板的举止中，我知道了什么叫善良，对如何做人，也有了更深的理解。

（文章来源：人教版教科书语文六年级下册同步阅读《理想的风筝》，人民教育出版社，作者吴颢。）

【1】文章结尾处说，“我终究忘不了那件事”，“那件事”指什么事，请用简练的语言概述下来。

__________________

【2】小女孩的话语让“我”和老板感动，对感动的原因推测最合理的是（　　）。

A. 小女孩为了攒钱费了好大劲

B. 小女孩说话时轻声细语的

C. 小女孩照顾生病母亲的一片孝心

D. 小女孩聪明能干，懂得挑选罐头

【3】文章多次写老板肖像——“和和气气”“平平和和”“和善”等，作者这样写的用意是（　　）。

A. 直接点明人物身份，表明作者爱憎

B. 显示作者语言丰富，表达更加生动

C. 为下文表现人物举止行为作铺垫

D. 运用反复手法，给读者深刻印象

【4】纵观全文，本文标题具有（　　）的作用。

A. 点明文章写作对象 B. 交代文章主要内容

C. 设置悬念吸引读者 D. 作为线索贯串故事

【5】有读者认为，文章第8自然段写小女孩手中的钱太啰嗦了，不够简练。你认为如何？请结合文本说明理由。

____________________

【6】文章结尾处写道：“从孩子和老板的举止中，我知道了什么叫善良，对如何做人，也有了更深的理解”，请结合文章，说说“我”对“什么叫善良”和“如何做人”有了哪些更深的理解。

____________________

11、课文综合阅读。

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹起，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

【1】填空。

上面的话一共有______个自然段，第一段一共有______句话。

【2】仿照句子写一句话。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

像______。

【3】“我和妹妹看着都笑了”，“笑”写出了“我”和妹妹当时什么样的心情？

______________________

12、阅读短文。

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的乡村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满了神秘。

近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。

乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（hánɡ）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！

【1】根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。

（1）一点灰尘也没有，指环境非常清洁。（______）

（2）诗画一般的美好意境。（______）

【2】细读第2～4自然段，作者是按照怎样的顺序来观察乡村傍晚的景色的？下列说法正确的一项是（   ）。

A.由外到内 B.由远到近 C.由整体到局部

【3】找出与第1自然段中画“   ”句子相照应的句子,并画上“____”。

【4】根据短文内容判断正误。对的打“√”，错的打“×”。

（1）作者抓住了群山、稻田、瓜地、水牛等景物，写出了乡村的傍晚美丽恬静的特点。 （______）

（2）“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌，一边采蜜。”这是一个比喻句。（______）

（3）从文中可以看出作者喜爱故乡的景色，但觉得乡村有些冷清。（______）

【5】短文表达了作者怎样的思想感情？

________________________________________________

13、阅读运用

枣 核（节选）

县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！”

衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞进钱裕里，背到大堂去！”

县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”

衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”

枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。

【1】当衛役们打不到枣核时，县官气成了什么样子？请你用“   ”画出。

【2】当满堂的人慌了起来，跑去照顾县官时，枣核是怎么样走的？找出一个词语来形容。

________________________

【3】你觉得枣核是个什么样的孩子？

___________________________________

14、课外阅读。

一群光头小孩儿

在美国印第安纳州的一个小镇上，有一个名叫布菜思的少年得了种病，由于进行药物治疗，他漂亮的金发全部掉光了。

布菜思难过极了，觉得自己很丑。他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。

一天，同班的一个男孩儿对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布菜思就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿了。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。

第四天清早，这一群光头男孩儿来到布菜思家门ロ，他们大声地叫着布菜思的名字。布菜恩从窗口看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩儿相拥在一起……不ー会儿，他们一起高高兴兴地向学校走去。

【1】联系上下文，解释下列词语的意思。

（1）难过：__________

（2）赞同：__________

【2】布菜恩病好后为什么不愿意上学？（ ）

A.他的病还没有痊愈。 B.他的头发掉光了，自己感到很难看。

【3】同学们是怎样帮助布菜恩的？

_________________________________

【4】你想对这群小光头说些什么？想一想，写一写。

___________________

15、他满脸通红，激动地对我说：“那次是我不好。不该弄坏你的船。” （改为转述句）

_______________________

16、爱心是冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。爱心是_____________，______________________________。爱心是________________________，___________________________。（仿写，构成一组排比句）

17、任选一种情绪，用2-3个动作描写表现它。（害怕     生气     快乐     伤心）

__________________

18、句子万花筒。

（1）他提得好，对人民有好处，我们就采集了。（修改病句）

___________。

（2）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（运用相同的修辞手法写一个句子）

__________

（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）

_________

19、尽职的小猫抓住了老鼠。(改写成“把”字句和“被”字句)

____________________________________

20、小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（用加点的词语造句）

________________________________

21、我会看图写话。

（提示：看看图上都有谁，她们在干什么，想想她们会说什么，把这些写下来。不会写的字用拼音代替。）