河南省商丘市2025年高考真题（三）语文试卷-有答案

1、根据课文内容填空。

（1）《将相和》以________、________两国的矛盾为背景，按照事情发展的顺序写了“________”“________”“________”三个小故事，写出了将相之间由________到________又到________的经过，这三个故事之间有着________关系。

（2）蔺相如是一个________的宰相，廉颇是一个________的大将军。

2、写出下列词语近义反义词。

1．近义词： 漂亮——________ 抱怨——________ 赶紧——________

欣赏——________ 逼近——________ 挣脱——________

2．反义词： 丑陋——________ 犹豫——________ 机灵——________

抱怨——________ 着急——________ 没精打采——________

3、“它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布。”这句话用　　　　、　　　　与石头作对比,突出石头的丑和无用。

4、看拼音写词语。

ɡuǒ yuán yīn wèi xiào liǎn  yánɡ ɡuānɡ

（ ） （ ）（ ）（ ）

5、把下面的词语补充完整。

（______）景如画   （______）不虚传   群（______）环绕

（______）清水秀   （______）胜古迹   树（______）茂盛

6、课外阅读。

绿叶 

刘湛秋

朦胧中一个个虚点，

芊毛与脉络那样纤细。

在春天的调色板上，

飘落雨水留下的痕迹。

枝头抽出第一片嫩叶芽，

幼儿微弱的呼吸，

它胆怯地试探着世界，

测量着空间的距离。

风是它永恒的保姆，

钢琴等待着森林交响曲，

生命，哪怕是细小到一片叶子，

也在顽强地展示着自己的力。

【1】写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答）

（_________）→（_________）→森林交响曲。

【2】诗中最能反映主题的一句是（   ）

A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。

B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。

C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。

D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。

【3】判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（______）

（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（______）

【4】这首诗表达了作者怎样的情感？

___________________________________

7、阅读下面古诗，回答问题。

清  明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

【1】选择正确答案填在括号里。

“清明时节雨纷纷”中的“清明”是指（ ）。

A. 清澈明净 B. 清醒明白 C. 二十四节气之一，在每年4月4、5或6日

【2】“路上行人欲断魂”中“断魂”是对行人的（ ）描写。

A. 动作 B. 神态 C. 外貌

【3】诗中用“欲断魂”形容行人悲伤愁苦的样子，请你写出三个表示“悲伤愁苦”意思的成语。

__________________________________________

【4】判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“清明时节雨纷纷”中的“雨纷纷”既形容春雨，也形容人的情绪。（ ）

（2）“借问酒家何处有”，诗人问酒家，是想“借酒消愁”。   （ ）

（3）“牧童遥指杏花村”中“遥指”是摇着手指。 （ ）

【5】你知道清明节里有哪些习俗吗？把你知道的写下来。

______________________________________________

【6】《清明》这首诗意境特佳，诗句极美，可以改成各种体裁。请你试着将下面的独幕短剧剧本补全。

时间：_________ 幕景：雨纷纷 地点：路上 人物：_________  _________

表情：_________ 动作：遥指   台词：_________  杏花村

8、阅读短文，回答问题。

赋得古原草送别

离离上，一一枯荣。

野火烧不，风吹又。

【1】把古诗补充完整。

【2】找出文中一对反义词。

（______）——（______）

【3】选择正确答案，填序号。

（1）这首诗的作者是______代诗人 ______。

①唐  ②宋  ③李白  ④白居易

（2）诗句中“岁”的意思是 _______ 。

①岁数 ②年

【4】读了这首诗，我知道：不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，小草就蓬勃生长，正如诗中所写：____________ ，___________ 。我们要学习小草________的精神。

9、阅读理解。

老海棠树

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，

“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中，我被惊醒了，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀，你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”

⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她能自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

⑧所以冬天——在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂（líng）。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。有一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“跟您说有用吗？”

⑨奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉（jiè）的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（本文作者史铁生，选用时文字有改动。）

【1】请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。

春：_____________ 夏：_____________ 秋：_____________ 冬：_____________

【2】贯穿全文的线索是_______________

【3】将“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”换个说法，意思不变。

___________________________

【4】奶奶不停地劳动和学习的目的是什么？

①__________________________②____________________

【5】读罢全文，你觉得奶奶有什么样的性格特征？答出两点即可并简要说出依据。

_______________________________

【6】下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（            ）

A．本文以时间为顺序，以“我”对奶奶的情感变化为线索，表现了“我”对奶奶认识的变化和感情的深化。

B．本文③到⑥段写奶奶为了贴补家用而忙于劳作，一刻不闲。尽管得不到儿孙的理解，也一直坚持劳动。

C．本文是史铁生写的一篇议论文，内涵丰富，感情真挚。

D．本文善于运用细节描写来表现人物形象，如“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。”

【7】本文主要表达了我对奶奶的什么感情？如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？

____________________________________

10、阅读短文，完成练习。

停水之后

今天上午，我打开水龙头想洗手，可一滴水都没有，奶奶告诉我，今天停水。幸好我家有一口井，奶奶淘米、洗菜方便多了。

一会儿，来了一位阿姨，她是马路对面商店的。她拎着一个大桶，来我家打水。奶奶把吊桶递给阿姨，热情地说：“用吧，水多着呢！”阿姨打好水，说了谢谢就走了。不一会儿，又来了一位伯伯，他是马路对面菜市场的。他也拎着个大桶，笑眯眯地问我：“小朋友，我来提桶水，行吗？”我学着奶奶的样子，笑着说：“当然行，尽管提吧！”伯伯摸摸我的头说：“谢谢你，小朋友，你可真懂事！”

今天到我家来打水的有好多好多人，我可真开心！因为，我们给别人带来了方便。

【1】当别人来打水的时候，我和奶奶是怎样做的？从课文中画出来吧！

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【2】今天，“我”过得开心吗？为什么？

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【3】你想对文章中的小朋友说些什么？

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11、阅读短文，完成练习。

《理想的风筝》片段

刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

【1】用“　　”画出人物外貌描写的语句，从中可以看出刘老师是一个_______的人；用“　 　”画出人物语言描写的语句，从中你又体会到刘老师是__________的人。

【2】刘老师“笑”着说这段话表现了刘老师的________，从同学们“笑”中你体会到了________,“一股酸涩的感情”指_______，同学们更加尊敬刘老师的原因是__________。

【3】给这段话加一个小标题:________

12、现代文阅读。

评语

①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。

②“老师给你们什么评语？"阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。

③“来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。

④“害群之马？”我说。

⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。

⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”

⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。

⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？

⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……

⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功"的旁边。

⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”

⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。

⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴我整学期的旋律变得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。

⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

【1】本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。

（1）小学三年级时，________________________；

（2）十多年后，___________________________。

【2】第⑧段画线句运用了_________句式。该句反映了“我”当时__________和__________心理。

【3】第⑭段画线句富有表现力，说说好在哪里。

_______________________________

【4】本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（ ）

A．写字端正清楚很重要。

B．误会往往能助人进步。

C．经历是一笔人生财富。

D．鼓励欣赏会给人力量。

【5】本文标题“评语”可不可以改为“误读”？请简述理由。

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13、阅读乐园。

海底世界（节选）

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

【1】用“   ”分别画出选文两个自然段的中心句。

【2】“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米”运用的说明方法是________________。

【3】“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话中的“免费的长途旅行”写得好吗？为什么？

______________________________

【4】选文第2自然段主要从哪两个方面写了海底植物的差异？_____________________________

14、革命文化。

2021年是中国共产党建党一百周年。一百年风雨兼程，一个世纪沧桑巨变。在这特殊的历史节点，为了向党的一百岁生日献礼，希望小学准备举办以“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书、观影视剧心得交流会。

【1】学校请你推荐，或者是一部红色经典小说，或者是一部红色经典电影，或者是一部红色经典电视剧，或者是一首红色经典歌曲。《_____________》

【2】请你用两三句话，写出你所推荐内容的理由。

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15、把句子改成陈述句

1､这清白的梅花,是玷污得的吗?

2､那些美好的印象,我怎能忘记呢?

16、用简洁的语言概括句意。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

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17、照样子改写下列句子。（4分）

例：小猫把老鼠捉住了。 老鼠被小猫捉住了。 

太阳把我的衣服晒干了。    

  大鱼把小虾吓跑了。  

18、把下列句子改为“把”字句和“被”字句

（1）黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

改为“把”字句：________________

改为“被”字句：_________________

（2）我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。

改为“把”字句：___________________

改为“被”字句：_________________

（3）家家户户在门外贴上了红红的对联。

改为“把”字句：__________________

改为“被”字句：__________________

（4）水镜先生派书童去诸葛亮住的隆中访问。

改为“把”字句：________________

改为“被”字句：________________

19、按要求写句子

（1）这枚邮票被他撕下了。

改成“把”字句：

（2）他把字写好了。 改成“被”字句：  

（3）他洗完了衣服。改成“把”字句：  

（4）八路军消灭了敌人。改成“把”字句：

20、按要求写句子。

1．谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改成陈述句）

____________

2．一团烈火把他整个包围了。（改成“被”字句）

____________

21、按要求写作文。

宇宙是无限的，同学们是否做过太空梦呢？假如你可以去太空探险，想象一下，你会在太空遇见什么新奇的事物？你会不会遇到危险呢？遇到危险后你是怎么做的呢？请同学们插上想象的翅膀，开始你的天空探险之旅吧！

要求：题目自拟；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；想象合理、丰富；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于400字。