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1、读下面的句子，写出与加点词语意思相反的词（
（1）小虾用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退。（ ）
（2）小松鼠动作很灵活。（ ）
（3）教室里真安静。（ ）
（4）小麻雀们住在里边，又暖和，又安全。（ ）（ ）
2、形近字组词。
暮________ 输________ 茎________ 厅________
幕________ 愉________ 经________ 历________
3、补充成语，并从中选择恰当的成语填空。
全神（____）注 （______）如生 别出心（____） 惟妙惟（____）
天（____）之音 千（____）一发 （____）风凛凛 汹涌澎（____）
①贝多芬的《月光曲》堪称________，兄妹俩被深深地陶醉了。
②这个故事中描述的情节是那么曲折动人，人物是那么________，真叫人难忘！
4、运用“主要人物+事件”的方法写一写下面句子的主要意思。
2023年5月30日，期盼已久的“神舟十五号”航天员乘组顺利打开“家门”，热情欢迎远道而来的神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”。
____________________
5、日积月累。（结合语境填写名人警句）
（1）妹妹是个“小问号”，不管做什么，总喜欢问“为什么”。妈妈有时候被她搅得心烦：“你怎么有这么多‘为什么’呢？”我笑着说：“_____________，_____________？”听了我的话，妈妈无奈地笑了。
（2）在学习时，我们要多思多问，正如汉代王充所说：“智能之士__________，____________。”只有多思多问，才能取得成功。
（3）做学问，一定要广泛地、多方面地学习，还要详细地询问、慎重地思考、明确地分辨，这使我想起了《礼记》中的“_____________。”
（4）王维的山水诗《鹿柴》写得有“声”有“色”，诗中写“声”的诗句是：__________，__________；写“色”的诗句是__________，_________。
6、背一背，填一填，选一选。
解落 秋叶，能 花。
过江千 浪，入 万竿斜。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗是写________(风 雨)的，是________(唐 宋)代诗人________(李峤 李白)写的。
7、阅读下面的古诗，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中
［宋］
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外， 。 ，路转溪桥忽见。
【1】“西江月”是_________。词中的“见”读______，意思与“_____”相同。
【2】在横线上将内容补充完整。
【3】画“﹏﹏﹏”的句子,是作者由_______联想到即将到来的_________景象。
【4】下面对这首词理解不正确的一项是（ ）
A．词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息。
B．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。
C．前文“路转”,后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢，又表达了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路远近的怡然自得的入迷程度。
【5】这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色，表达的情感却不同：《宿建德江》表达了作者______；《西江月·夜行黄沙道中》则表达了_______________。
8、课内阅读。
寒食
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【1】《寒食》的作者是__________代的__________。这是一首__________（讽刺 怀古）诗。诗人笔法巧妙含蓄，从表面上看，似乎只是描绘了__________，实际上，透过字里行间可感受到诗人__________。
【2】诗的前两句用__________、__________两物点明诗歌描写的是春天的景色；后两句用__________、__________点明享受特权的对象。现在人们常用此诗中的“__________”来渲染春天的美丽景色。
【3】下面对诗歌内容分析不恰当的一项是（ ）
A．“无处不”用双重否定的形式写出了整个长安城柳絮飞舞落红无数的迷人春景。
B．诗中用“传”与“散”生动地刻画出了一幅夜晚传烛图，使人如见蜡烛之光如闻轻烟之味。寒食禁火是我国沿袭已久的习俗但权贵大臣们却可以破例点蜡烛。诗人对这种腐败的政治现象作出委婉的讽刺。
C．诗的后两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯皇宫也不例外。
D． “寒食东风御柳斜”描写的是皇宫园林中的风光。
9、阅读欢乐谷
爸爸的花儿落了
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
做大人，常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说：
“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：
“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”
蹲在草地里的那个人说：
“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
这些人都随着我的长大没有了影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
“爸爸！”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的日本人！
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
【1】短文中第1自然段中画横线的句子写出了英子________________的心情。
【2】简要概括出我去正金银行寄钱时的心理变化过程。
( )→( )→( )
【3】短文中的爸爸是个怎样的人？在“我”的生活中起到了怎样的作用？
____________________________________
【4】短文中画波浪线句子属于什么描写？有什么作用？
_____________________________________
【5】怎样理解“爸爸的花儿落了”与“我已长大了”之间的联系？
_____________________________________
10、课外类文阅读。
超音速歼击机突然加速爬升的时候，由于惯性的作用，飞行员身体中的大量血液会从心脏流向双脚，使脑子产生缺血现象。
如何解决这个问题？科学家从长颈鹿的身体构造中得到启发。
长颈鹿的脖子很长，脑子与心脏的距离大约是3米，要使血液能输送到头上，血压相对要高，大约是人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部。原来是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用。长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。
【1】给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
【2】长颈鹿低头喝水时，血液为什么没有一股脑地涌向头部？
______________________________________________________
【3】科学家依照_________原理，设计了______，解决了的难题___________________。
【4】请你从短文的写作方法的角度提出一个值得思考的问题。
____________________________________________________________________
11、读一读，做一做。
翻过去，翻过来，唉——
到底什么时候，天才亮呢？
【1】找出一对反义词：（______）—（______）
【2】“我”翻过来、翻过去睡不着，是因为（ ）。（填序号）
A.太兴奋，想早点去远足 B.太担心，害怕路途遥远
【3】照样子，写句子。
例：到底什么时候，才天亮呢？
_________________？
12、阅读《空城计》片段，答题。（10分）
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑面不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执尘尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路面退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌面笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二个在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相玄机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。
⑴选段原著是 ，作者是 。（1分）
⑵用“‖”将选段分为两层，并概括出小标题。（2分）
A、 B、
⑶解释加点字意思。（1分）
遂止住三军。（ ）吾已令兴苞二个在彼等候。（ ）
⑷果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。（2分）
带点词语抓住人物 描写，写出了 。
⑸“见了如此模样”指 。（2分）
⑹《空城计》这个故事为我们塑造了 的诸葛亮。诸葛亮的名言有 ，与他有关的故事还有 、 。（2分）
13、课外阅读
烧炭工和绅士
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里，他便把事情一五一十地告诉了父亲。
②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
④诺比斯的父亲听后，皱着眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。诺比斯的父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
⑧绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
⑨“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
⑩烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
⑪“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”
【1】请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）
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【2】结合上下文，说说文中第⑧段加点词的含义及表达效果。
_________________________________
【3】第⑩段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请推测烧炭工当时的心理活动，并用第一人称把它表述出来。
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【4】结合全文，分析文中的绅士是一个什么样的人。
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【5】文章结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？
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14、阅读。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
【1】贝贝都有哪些文具？用“________”在文中画出。
【2】文具的家就是________。
15、按要求写句子。
(1).我们克服了重重困难。（改为“被”字句）
(2).蒲公英在空中随风飘动。（改为拟人句）
(3).照样子，写句子。
王老师急得直跺脚。
妹妹高兴得 。
得 。
16、句子百花园。（按要求写句子）。
1.我拿出了一本练习册。（改为“把”字句）
2.小鸟在树枝上叫。（改成拟人句）
17、我会仿照例句写一写。
例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
体育课时，我看见同学们在操场上，一会儿___________，一会儿__________，一会儿________。
18、按要求改写句子。
1.一个妇女搬了把椅子放在我面前说：“这是我们专门准备的残疾人椅，你快坐吧！”（改为转述句）
2.闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。（改为双重否定句）
3.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）
4.伯父就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。（改为反问句）
5.那天临走的时候，伯父送我两本书。（改成“把”字句）
6.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句）
19、按要求写句子。
（1）把句子写具体，用上冒号。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
玲玲可真是只百灵鸟：_________________
（2）照样子，写写你记忆中的秋天。
例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
_____________________
（3）照下面这段话的表达特点，写一小段话。
例：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要外出玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
______________________
20、句子兵工厂。
（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了____________________的修辞手法。我也会写这样的句子：_________________________
（2）“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”我知道这是一个___________句，我能把它改为陈述句：____________________________
（3）他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改病句）
___________________________________________
（4）爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭、收拾房间。（改为双重否定句）
_____________________________________________
21、习作天地。
题目： 更懂事了
提示：先想清楚想要写谁，把题目补充完整，再紧扣题目选取相关的事件，按一定顺序把事情的经过写清楚。
