甘肃省天水市2025年中考真题（一）语文试卷及答案

1、先组词，再加偏旁变新字并组词。

冈 （________） 受 （________） 宗 （_________）

（_____）（_______）   （_____）（_________） （_____）（________）

建（_______）   具 （________）   奏 （_________）

（_____）（________）   （_____）（________） （_____）（________）

2、对比组词。

尤（ ） 它（   ）  块（   ）  站（   ） 

龙（   ）他（   ）  快（   ）  战（   ）

3、比一比，再组词。

纱（____）郎（____）延（____）拖（____）

沙（____）朗（____）廷（____）托（____）

慌（____）诊（____）诲（____）扶（____）

谎（____）珍（____）悔（____）抚（____）

4、你会用哪些词语来形容不同的季节？

春：暖和   春光明媚        夏：___   __________

秋：___   ___________     冬：___   __________

5、照样子，填表格。

6、课内阅读。

鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

【1】这首诗的作者是______代诗人_________________。

【2】用一个字概括这首诗的特点，并分析这首诗的写作手法。

____________________________

【3】“人闲桂花落”中的“闲”字历来为人称道，你认为这个字好吗？请简要分析。

____________________________

7、阅读下面一首古诗，完成练习。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

_________，___________。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

【1】在横线上将诗句补充完整。

【2】选出理解不正确的一项（　　）　　

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为晒干；“昆黄华叶衰”中的“衰”可理解为衰败。

B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。

C.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。

【3】劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子

“________，_________”。

【4】先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。

少壮不努力，老大徒伤悲。________________

8、课内阅读。

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……

……

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

【1】文章中的“绿”指的是（     ）

A．红、绿、蓝中的绿颜色

B．绿色的墨水瓶

C．生命的颜色，生命的象征

【2】品读画线的句子，用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。

________________________________

【3】诗中用到的修辞手法都有哪些？

_____________________________

【4】诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？

_____________________________

【5】这首诗表达了诗人怎样的感情呢？

_____________________________

【6】发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样？

_____________________________

9、阅读专项训练。

十里画廊，这里实在是美。沿着那流水潺潺、弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云。人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的小胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰。这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态。它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭……好看极了。①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷、美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗。③这十里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗。④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀，在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。⑤啊，朋友，置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？

【1】读文中画横线的部分，圈出作者用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子。

它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是____________________吗？有的像两根尖尖的竹笋，是_______________吗？有的像一枚长长的火箭，是_____________________________________吗？

【2】读文中画波浪线的部分，体会作者是怎样通过联想和想象表达自己的情感的。

在第①句中，作者联想到了________，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，作者把青峰比作________、________，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句中，作者又让青峰变成亲切的人，向人们________、________、________。这样富有神韵又清新怡人的美景，怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，作者直抒胸臆，表达了自己__________________________之情。

【3】请你结合从《山中访友》《山雨》以及本文中学到的方法，也用比喻、拟人等修辞手法来描写自己在公园、家乡或旅游风景区看到美丽景色时产生的联想和想象。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、课外阅读。

蚂蚁认路

蚂蚁认路的本领很强。

蚂蚁主要靠眼晴认路，能凭借陆地上和天空中的景物辨別方向。有人做过一个怪有意思的实验，用一个圆筒围住一群归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。

【1】给加点的字选择正确的读音，画上“√”。

四散乱跑( sàn   sǎn) 划断(huá  huà)

【2】解释下列词语中“怪”字的意思。

怪有意思:__________________

怪味:___________________

【3】蚂蚁是靠________和_____________认路的。

【4】这篇短文是围绕_____________这句话写的，属于___________结构。

11、课外阅读。

苏珊的帽子

苏珊是个可爱的小女孩。可是,在她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,

并住院接受了三个月的化学治疗。出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活

泼了。更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了。虽然那蓬勃的生命力和

渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低,她的聪明和好学也足以补上被落下

的功课。然而,每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的

小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布:“从下星期一开始,我们

要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新

奇越好!”

星期一到了,离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站

在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。

可是,使她意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,

她的那顶帽子显得那样普通,没有引起任何人的注意。一下子,她觉得自己和别人没

有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑

得那样甜,笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们

呢,似乎也忘了。

【1】苏珊因做化疗,失去了一头美丽的___,海伦老师得知后,以认识____为名,安排全班的同学戴着帽子来__,从而避免了尴尬,使苏珊在相互尊重的环境中愉快地生活。

【2】从哪些词语可以看出苏珊在教室门口和走进教室后的心情不同?

(1)教室门口：________

(2)走进教室：________

【3】通过短文,我们明白了(        )。

A．我们上学都要戴帽子

B．老师的话我们要听

C．生活中要学会友善地对待别人

12、假如不保护环境(节选)

人类对自然环境的破坏作用，主要表现在三个方面：

任意排放“三废”。每年，全世界________空中的有害废气总量有6亿多吨，________的废水有4200多亿吨，废渣的________量也十分惊人。1873年以来，西方社会仅死于大气污染的就有一万多人，患病者就不计其数了。水污染就更严重了，世界上主要的水体都不同程度受到“三废”的污染，甚至南极的企鹅体内都检查出毒性很大的多氯联苯等化学物质。巨大的污染，使得海洋生物大量减少，许多鱼、贝类濒临绝迹。日本的大阪湾曾以盛产鱼虾著名，如今在这里作业的渔民，拖出的渔网中，垃圾比鱼还多！

工业和城市过分集中是污染和破坏环境的重要原因。如日本，70%的工厂挤在2%的国土上，1%的国土生活着25%的人口；美国东部地区12万多平方公里的土地上，汇集了全国制造业的70%和近一半的人口，使这些地区成了世界上有名的”公害地区”。城市人口过分集中带来的垃圾、污水、废气等环境污染问题也尤为重要。

对自然资源不合理的开发利用也严重加速了地理环境的恶化。如美国和俄罗斯出现“黑风暴”，就是因为森林草原被毁以后形成裸地，大风一起，尘沙飞扬，天昏地暗。墨西哥城在80年中下沉了9米，就是由于过量抽取地下水造成的。

破坏环境的途径还有很多很多，但地理环境作为人类赖以生存的根本，它有自己的原则，谁违背都将受到自然的惩罚。

（1） “三废”是指________、________、________，“日本大阪湾拖出的渔网中，垃圾比鱼还多”说明________对海洋的污染。(4分)

（2） 第2自然段话空格出应填的词语是(　　)。(4分)

A. 排入－排放－排弃　　　　　　B. 排放－排弃－排入

C. 排放－排入－排弃　　　　　　D. 排弃－排放－排入

（3） 第3自然段的中心句是”__________________________。”画线部分采用了________、________的说明方法。(4分)

（4） 地理环境有自己的原则，谁违背都将受到自然的惩罚，墨西哥城过量抽取地下水所造成的惩罚是____________________________。(2分)

（5） 请围绕“假如不保护环境”展开想象，写一段话。(3分)

_______________________________________________________  _________________

_______________________________________________________  _________________

13、课内阅读。

1．阅读课文的第20自然段，回答问题。

(1)“这是多么简单的道理”指的是什么？

____________________________________

(2)这句话中“阳光、颜色和单词”都是指什么？

_____________________________________

2．阅读课文的最后两个自然段，回答问题。

(1)倒数第二自然段中的排比句很有哲理意味，你能仿照这种写法再补充一句吗？

_____________________________________

(2)你从这两个自然段中明白了什么道理？

___________________________________

14、拓展阅读实训

和“来福”在一起

在我5岁那年，外婆家养了一只活泼可爱的小狗，取名叫“来福”。意思是希望它的到来能给我们带来福气。

每次我去外婆家的时候，还没进大门，来福老远就会对我不停地摇尾巴，蹭我的身子，好像在说：“我好想你哟！”

来福是外婆从路边捡来的。刚来时身上脏兮兮的，一双眼睛布满了恐惧，一见到人，就想躲起来。它肯定很饿，我想了想，立刻从背包里拿出一根火腿肠。小狗看见我手上有火腿肠，怯怯地走到我跟前，一下子就把火腿肠吃完了。从那天起，来福就开始亲近我了。我每走一步，它总是调皮地跟在我的身后，巴望我随时给它一点什么吃的。

我和来福经常做游戏。虽然它听不懂我说的话，但这并不妨碍我们交流。记得有一次我和它“捉迷藏”，我故意装作要外出的样子，来福就悄悄地跟在我身后。我快走几步，趁它不注意，闪身躲藏起来，谁知转身就被它找到了。外婆说，谁有本事能逃开狗鼻子？狗鼻子灵光哩！

还有一次，我们玩追赶游戏，又是来福赢了。它赢后就得意地站在我前面，调皮地盯着我，耸耳朵摇尾巴，还打响鼻。我故意生气，干脆不跑了，索性席地而坐。这时，来福就回头小跑到我身边，舔我的手，咬我的衣角拉我起来。看它讨好的样子，我忍不住把它抱在怀里。

我很喜欢和来福玩。和它在一起的日子无忧无虑、自由自在。

【1】写出几个词语来形容一下文中的小狗“来福”

______________ ______________   ______________

【2】文章第二自然段运用的是（____________）的修辞手法，作用是（______________）

【3】文章的第四自然段主要表现了“来福”的什么特点？

______________

【4】文章中叙述的两件事情，作者运用的是什么手法？

______________

【5】你有自己喜爱的小动物吗？如果有，写一写你和它之间的和谐相处。

______________

15、照样子，用加点的词语写句子。

例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，

一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

一会儿……一会儿……一会儿……

_________

16、照样子，用加点的词语写句子。

（1）例：小鱼儿成群地来来往往，细得像绣花针，只有两颗大眼珠闪闪发光。

_________________

（2）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

国庆节那天，操场上人山人海，我们表演方队____________。（如果队形变化很快，我会这样写……）

（3）例：小青蛙开心极了，蹦蹦跳跳地奔向田野。

妈妈_____，_______地走进院子。（如果妈妈很伤心，我会这样写……）

17、照样子把句子补充完整。

晨风中，一株带露水的小草是风景；溪水中，_____________是风景；草地上，____________也是风景。

18、按要求改写句子）

【1】一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍（缩句）

【2】我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）

 【3】这个真实的故事使我深受感动。（改反问句）

【4】百灵鸟在树枝叫。（改拟人句）

【5】割草的孩子们的脸蛋红扑扑的（该比喻句）

19、燕子横掠着。（扩写句子）

___________

20、将下列句子改为“把”字句或“被”字句。

1．他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门。（改为“把”字句）

_______________________________________。

2．新阳推开了阴霾了。（改为“把”字句）

_________________________________________。

3．鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来。（改为”被”字句）

__________________________________________。

4．他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句）

________________________________________。

21、写作。

请运用点面结合的形式，写一处你觉得最美的景点。