四川省广安市2025年中考真题（三）语文试卷含解析

1、在括号里填上恰当表示动物叫声的词。

狼( )　 马( )　 鸟( )　 狗( )　

狮( )     龙( )     虎( )     猿( )

蛙( )     蝉( )     猪( )     鸡( )

2、照样子，变新字，再组词。

例：伸——（申）（申请）  

橙——_________　 　   猜——_________

例：筒——（洞）——（山洞）  

飘——_________　   油——_________

3、先将四字词语补充完整，再选择合适的词语填入句中。(6分)

(  )(  )遍野   逆来(  )(  )   劫富(  )(  )  妻(  )子(  )

官(  )民(  ) (  )(  )走险 志存(  )(  ) 兵来(  )(  )

（1）别怕，________，水来土掩，我们最终一定会取得胜利的。

（2）古时的人们对于朝廷的暴政苛政总是________。

（3）第二次世界大战使得许多地方________，放眼望去，满目凄凉。

4、填空组成语。

（  ）（  ）动听   身（  ）其（  ） （ ）然（  ）止

（  ）颜（  ）色   训（  ）有（  ）  小心（  ）（  ）

年（  ）古（  ） 因（  ）施（  ）  面面（  ）（  ）

5、读拼音，写词语。

（1）春节是中国的传统节日，一进là yuè（_____）道路两边就开始有许多xiǎo fàn（_____）bǎi tān（_____）了。

（2）我国以“一箭双星”的方式成功发射第33、34颗北斗导航卫星，美国人cāi xiǎnɡ（_____）中国将会把这项技术用到武器上。“北斗之父”孙家栋的一番话jiě shì（_____）了中国会将这项技术运用到和平共处中，fěn suì（_____）了各种谣言。

6、阅读下面一首古诗，完成练习。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

_________，___________。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

【1】在横线上将诗句补充完整。

【2】选出理解不正确的一项（　　）　　

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为晒干；“昆黄华叶衰”中的“衰”可理解为衰败。

B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。

C.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。

【3】劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子

“________，_________”。

【4】先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。

少壮不努力，老大徒伤悲。________________

7、课外阅读。

四时田园杂兴

[宋]范成大

土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

【1】再下面加点字的正确解释后面画“√”，

（1）土膏：A．膏药。（ ） B．泥土滋润状。（ ）

（2）晌：A．晌午。（ ） B．不多时。（ ）

【2】这首诗描写的是____季的景色，根据诗中的词语_____可以看出。描写的景物有____________。

【3】用自己的话写出后两句诗的意思。

______________________________________________

【4】本课所学的《四时田园杂兴》和本诗都描写的是什么季节的景色？两首诗的共同特点是什么？

______________________________________________

【5】你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。

______________________________________________

8、课内阅读。

白桦（节选）

在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。

【1】写出下列词语的近义词。

朦胧—（________）   寂静—（________）

【2】在第一小节中，“玉立”“闪着”这两个词突出了白桦的_____（静态  动态）美，其中“玉立”写出了白桦的_______。

【3】“徜徉”的意思是________，这个词用的修辞手法准确而生动地写出了_______的生成过程。

【4】读了这两段诗，请谈谈对白桦的印象。

______________________________________

9、课外阅读

二泉映月

无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。山脚下有一股涓涓清泉，人称“天下第二泉”。

有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙（ zōng cóng）淙的流水声，他什么声音也没有听见师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师傅饱经风霜的脸，似懂非懂地点了点头。

十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯（mín mǐn）灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉边。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐（nà là）喊……

听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦（ xián xuán）要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当（dǎng dāng）的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑（ chēn chēng）他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月……

从此，这首不朽的乐曲——《二泉映月》便回荡在无锡的大街小巷，传遍整个神州大地。

【1】给文中加点字选择正确读音，打上“√”。

【2】从文中找出三个描写下列内容的词语，写在横线上。

①描写惠山景色：________________________________________________________

②描写琴声旋律：___________________________________________________

【3】根据文章内容填空。

阿炳经历了___________________、___________________等痛苦，却依然热爱_________________、向往___________________。他在___________________边上，听着淙淙的流水声，创作了一首名曲___________________。

【4】比较下面两个句子，说说阿炳长大后听到的流水声与小时候听到的流水声有什么不同？为什么会有这种不同？

①小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。

②渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……

____________________________________________________________

【5】阅读第五自然段，完成练习。

阿炳在二泉边创作出了一首不朽的乐曲。这首曲子的旋律起初是_________________，表达的情感_____________________________________________________________。这首曲子的旋律后来是_____________________________________，表达的情感是______________________。

【6】音乐能带给人无限的遐想。请回忆你听过的一首乐曲，将当时的感受描述出来

____________________________________________________________

10、阅读短文。

_____________

①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。

②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢？”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。（注：“跳脚”指的是因焦急或发怒而跺脚。）

③其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管教我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。

④后来，我和姐姐先后去下乡插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时时刻刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她我们去了一个工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一篇散文。”这回倒真让我心下一动，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。

⑤然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。

⑥再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不同的是，妈妈同意让我听编辑部的意见后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前一封信，随我去了。接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉，风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽了下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。

⑦小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去。可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。我只能敷衍应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。不由想，假如父母对我严加管教，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。英语没管好，画画的天赋也管没了。倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦——想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。

（作者王安忆，选文有删改）

【1】请为本文拟一个题目，填在文前的横线上。

【2】下列说法有误的一项是（   ）

A.这是作者的一篇自传类文章，讲述作者对妈妈的管教方式的感悟。

B.作者的妈妈是一位重视孩子的教育、听顺孩子志趣的母亲。

C.本文把“风筝”比作作者，把“风筝线”比作妈妈对作者的关爱和管教。

D.妈妈对作者写作的要求极其严格，作者最初的写作也有赖于她的指点。

【3】下列对“不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了”这句话的理解，正确的一项是（   ）

A.作者对妈妈的放手不管心生不满，期待妈妈能陪伴自己。

B.不论怎样，对作者的不听从管教，妈妈不再有怨言了。

C.作者脱离妈妈的管教后，不管结果如何，她再也不抱怨妈妈了。

D.没有“风筝线”的束缚，作者失去了对人生的追求，也不再有怨言。

【4】简要概括作者两次跳脚的原因。

（1）第一次：______________________

（2）第二次：______________________

【5】联系全文或生活实际，谈谈你对家长的关爱与教育的认识。

_______________________________

11、认真阅读下面两篇短文，并按要求完成后面的题目。

看戏（节选）

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛（liǎn）。没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的“劳动剧场”也是静静的。

剧场里并不是没有人。相反，人非常满。每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，戏曲《穆桂英挂帅》开演了。演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到舞台上来了。灯光射在他们五颜六色的服装和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座海市蜃（shèn）楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算……

当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的立即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵（kēnɡ qiānɡ）。戏词像珠子似的从她一笑一颦（pín）中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜（ē nuó）的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上女主角的感情交融在了一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然动荡起来了。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上站起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。

我们这位艺术家是谁呢？他就是我国著名的京剧艺术大师——梅兰芳先生。

【1】请概括演出开始前“劳动剧场”的两个特点：__________、__________。

【2】请用两个成语赞美梅兰芳先生的歌声：__________、__________。（用本学期课内积累的形容乐曲美妙的成语）

【3】文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，你从中体会到了____________。

【4】看戏过程中，台下观众的表现也在发生着变化，试简要概括。

（1）静静等待→__________→________情感渐渐进入高潮→____________

（2）作者为什么要具体描写台下观众们的表现？

________________________

【5】短文既关注了演员群体，也对戏曲的女主角进行了详尽的描写，结合短文内容，说说这样写的好处。

________________________

12、快乐阅读，回答问题。

谁(shuí)能(néng)摘(zhāi)下(xià)树(shù)顶(dǐng)上(shàng)的(de)叶(yè)子(zi)

华(huà)佗(tuó)是(shì)我(wǒ)国(guó)古(gǔ)代(dài)的(de)名(míng)医(yī)。

有(yǒu)一(yì)天(tiān)，华(huá)佗(tuó)和(hé)几(jǐ)个(gè)小(xiǎo)朋(péng)友(you)一(yì)起(qǐ)摘(zhāi)桑(sāng)叶(yè)，一(yí)位(wèi)老(lǎo)爷(yé)爷(ye)路(lù)过(guò)，问(wèn)他(tā)们(men)：“谁(shéi)能(néng)摘(zhāi)下(xià)树(shù)顶(dǐng)上(shàng)的(de)叶(yè)子(zi)？”小(xiǎo)朋(péng)友(you)们(men)抬(tái)头(tóu)一(yí)看(kàn)：树(shù)那(nà)么(me)高(gāo)，树(shù)顶(dǐng)上(shàng)的(de)枝(zhī)条(tiáo)那(nà)么(me)细(xì)，根(gēn)本(běn)上(shàng)不(bú)去(qù)呀(ya)！

华(huá)佗(tuó)想(xiǎng)了(le)想(xiǎng)，找(zhǎo)来(lái)一(yì)根(gēn)绳(shéng)子(zi)，在(zài)绳(shéng)子(zi)一(yì)头(tóu)拴(shuān)了(le)块(kuài)石(shí)头(tou)，把(bǎ)石(shí)头(tou)抛(pāo)过(guò)枝(zhī)条(tiáo)，枝(zhī)条(tiáo)就(jiù)被(bèi)压(yā)弯(wān)了(le)。他(tā)又(yòu)用(yòng)双(shuāng)手(shǒu)使(shǐ)劲(jìn)拽(zhuài)绳(shéng)子(zi)，枝(zhī)条(tiáo)更(gèng)低(dī)了(le)。这(zhè)样(yàng)，他(tā)就(jiù)摘(zhāi)到(dào)树(shù)顶(dǐng)上(shàng)的(de)叶(yè)子(zi)了(le)。

老(lǎo)爷(yé)爷(ye)笑(xiào)了(le)，说(shuō)：“这(zhè)孩(hái)子(zi)爱(ài)动(dòng)脑(nǎo)筋(jīn)。好(hǎo)，我(wǒ)就(jiù)收(shōu)你(nǐ)做(zuò)徒(tú)弟(dì)吧(ba)！”原(yuán)来(lái)，老(lǎo)爷(yé)爷(ye)是(shì)当(dāng)地(dì)的(de)名(míng)医(yī)。

（1）与“树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀”意思一致的一项是（    ）

A．树那么高，树顶上的枝条那么细，是不是能上去呀？

B．树那么高，树顶上的枝条那么细，肯定不能上去！

C．树那么高，树顶上的枝条那么细，还能上得去吗？

（2）华佗是怎样摘到树顶上的树叶的？用“________”在文中画出来。

（3）老爷爷为什么会收华佗做徒弟呢？他是怎么想的呢？

13、课外阅读练习。

志愿军入朝作战，祖国人民不断寄去各类生活用品表示慰问。其中，有一些是写明直接寄给彭总的。彭总看到了，总让警卫员把这些物品发到部队去。

一次，正在分配时，有个干部派了通讯员来，想提走一些箱子、罐头，收到警卫员的阻止。一会儿，那个干部亲自来了，跟警卫员吵了起来。后来，彭总来了，问明了情况，当场把那个干部批评了一顿。

晚上散步的时候，彭总对警卫员说：“你今天做的对！管‘公’的人就要这样，第一自己不贪，第二不给别人送，第三敢把厚脸皮的上司、熟人挡回去。有这三条才能保住一个‘公’！”警卫员听了连连点头，心想：彭总就是这样管“公”的人，他从来没有说过自己需要什么。

【1】说说下列句子中双引号的不同用法。

（1）彭总对警卫员说：“你今天做的对！”______________________

（2）彭总就是这样管“公”的人。___________________

【2】短文中‘公’的含义是__________________

【3】保住一个‘公’的含义是__________________

14、阅读短文，完成练习。

窗外

从我居室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉树。在那烟树参差的春日里，花红点点，煞是迷人。它牵动我的灵感，撩拔我的文思，久而久之，我竟视这位隔窗而立的“邻居”为知己了。

可是，有一个早展，我推窗而望，蓦然发现昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非。立时，一种“繁花落尽”的悲凉掠过了我的心头！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕绊绊，几经周折，几度沧桑，又一次次地失落了许多至爱的朋友，生命不正如同这随风而逝的繁花么？

这件事过了些时日，也就渐渐地淡忘了。一次，我下乡归来，感觉到室内空气有些沉闷，就不经意地打开了窗户，顿觉眼前一亮：一树火红的三角梅映入眼帘，它在夕阳的背景下定格。意外的惊喜使我几乎不能自制，我诧异，当初在落英的背后，为什么竟没有发现这萌动着的不屈的生命呢？

是的，芙蓉的最后一叶花瓣凋落了，人们对它的嘉许也遗忘在往昔的记忆里，可是三角梅却成长了，那火焰般灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的更迭与延续。

谁能说，失去与获得不是一曲交响乐呢？

我久久地伫立窗前，深深感悟到：生命中没有不变的风景，只要心永远朝着阳光，你就会发现，每个早晨都会有清丽而又朦胧的幢憬在你的窗前旋转、升腾，这个世界永远传送着希望的序曲。

【1】这位隔窗而立的“邻居”是（   ）

A.一树火红的三角梅 B.至爱的朋友

C.阳光 D.一株高高的芙蓉树

【2】对“我竟视这位隔窗而立的‘邻居’为知己”的原因理解最恰当的一项是（   ）

A.它长在“我”的窗外

B.它牵动“我”的灵感，撩拔“我”的文思

C.“我”与它相处的时间久了

D.在那烟树参差的春日里，花红点点，煞是迷人

【3】下列表述不符合短文意思的一项是（   ）

A.只要改变心态，便会发现到处是新的风景

B.文中多处运用心理描写，不仅串联起窗外情景的更迭，更为哲理的抒发穿针引线

C.失落了许许多多的朋友如同随风而逝的繁华

D.“我”的心情变化仅仅只是因为景物的不同导致的

【4】结合全文，说说文中划线句子表达了作者怎样的情感。

______________________________________________________________________

【5】作者在刻画芙蓉树和三角梅形态的时候，只用寥寥数笔，你觉得好不好？请说明理由。

_______________________________________________________

15、李老师得意忘形地宜布了这个好消息。（修改病句）

_________________________

16、女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。（改“把”字句）

_________________________________

17、改成反问句：听到这个消息我喜出望外。

_____________________________________________________

18、按要求改写句子。

鲸从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱。

改为比喻句：  

（2）警察马上赶来抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

缩句：  

（3）这种新型的“吃音玻璃”是消除噪音的能手。

缩句：

（4）因为噪音难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。

修改病句：  

（5）变色玻璃不会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，还能调节室内的光线。

修改病句：  

（6）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。

仿写句子：    

（7）须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。

改为“被”字句：  

（8）松鼠的窝很舒适。松鼠的窝很安全。

用关联词语合并句子：  

（9）这件东西让人很感兴趣。

改为反问句：  

（10）小明对我说：“我也要像小红一样勤奋学习。”

改为转述句：  

19、按要求改写句子。

1．它是我国古代造型雕刻艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。

缩句：_____________________________________________________________

2．我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

改为“被”字句：___________________________________________________

改为“把”字句：___________________________________________________

20、根据提示写句子。

（1）我是母亲。应该及早教会他看病。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）

（2）看病还用学吗？

改成陈述句：  

21、写话

仔细观察图片，什么时间？什么地方？图上有谁？他们在干什么？请用一段文字来描述一下，比比看谁观察的仔细，谁写的好哦！