河北省邯郸市2025年小升初（二）语文试卷(解析版)

1、下列知识表述有误的一项是

A.“中国文化博大精深。”这一句子中的“博大精深”是褒义词。

B.“那棵白杨树像士兵一样挺立在山头。”这句子运用了比喻的修辞手法。

C.“胆怯”、“害怕”、“怯懦”是一组近义词，都有胆小、心里发慌的意思。

D.“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”句中的“快乐”“苦痛”在此均是形容词。

2、下列各句中，加点词语的使用恰当的一项是（   ）

A. 雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人沉湎于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。

B. 为迎接G20峰会的召开，省市领导实地踏看了浙大路、高速杭州南入城口等地，考查了西湖区街容街貌和入城口整治情况。

C. 这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。

D. 这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。

3、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（   ）

A．抉择（jué） 叱责（chì） 瞭望（liáo） 纷至沓来（yǎo）

B．骈死（pián） 拙劣（zhuō） 枷锁（jiā） 前仆后继（pū）

C．蛮横（héng） 鲦鱼（tiáo） 襁褓（qiāng） 怒不可遏（è）

D．翌日（lì） 堕落（duò） 指摘（zhā） 翘首（qiào）以待

4、下列加点的词语使用不正确的一项是（ ）

A.整个创作过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。

B.有些同学在作文中引经据典，断章取义，这是值得我们肯定和学习的。

C.自卑是自己的影子，当我们头顶一轮自信的太阳，自卑就在我们的脚下荡然无存。

D.西洲公园石拱桥在夕阳的映照下愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应，相得益彰。

5、下面加点的字，每对读音完全不相同的一项是（ ）

A．拜佛/仿佛 埋怨/隐姓埋名 周道如砥/舐犊之情

B．星宿/住宿 谛听/根深蒂固 引颈受戮/戳穿谎言

C．赡养/瞻望 烙印/络绎不绝 虚无缥缈/漂泊不定

D．反省/省亲 戏谑/狂风肆虐 断壁残垣/横亘东西

6、下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（     ）

例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。

A．一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷。

B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

C．阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。

D．“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。

7、下列文学常识表述正确的一项是（  ）

A.《再塑生命的人》的作者是英国盲聋哑女作家、教育家、慈善家海伦·凯勒，她的主要作品有《假如给我三天光明》《我生活的故事》等。

B.《论语》是儒家经典著作，和《孟子》《礼记》《中庸》合称“四书”。

C.《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，原名《旧事重提》，《从百草园到三味书屋》《五猖会》《藤野先生》都选自这部文集。

D.《散步》的作者史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪，长年患病，但他一直在和病魔抗争。他戏言自己“职业是生病，业余写作”。

8、阅读【甲】【乙】两文，回答下面小小题。

【甲】嗟夫！……噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？” 孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”

【1】解释下列画线的词语。

⑴予尝求古仁人之心（_______）       ⑵是进亦忧（_______）

⑶人不得，则非其上矣（_______）      ⑷然而不王者（_______）

【2】下面句中加黑字意义相同的一组是（  ）

A. 或异二者之为   为众忌疾

B. 不以物喜 昔滕子京以庆帅左迁此地（选自《游岳阳楼记》）

C. 先天下之忧而忧 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（选自《出师表》）

D. 子京忽以书抵文正   即书诗四句，并自为其名（选自《伤仲永》）

【3】用现代汉语翻译下面的句子。

⑴不以物喜，不以己悲？译文：__________________________

⑵乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

译文：_________________________________

【4】九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。

9、绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

【1】在这首词中，不能体现词题“初夏”的景物的一项是（   ）

A. 新蝉   B. 微雨   C. 小荷   D. 榴花

【2】赏析划横线句子中“弄”字的妙处。

【3】对作品赏析不恰当的一项是（   ）

A. 作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。

B. “棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

C. “榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。

D. 全词所描写的景色美好清新，生机盎然，很好地反衬出了这个闺中少女疏慵倦怠、孤闷愁苦的形象特点，令人印象深刻。

10、阅读下面的文字，完成各题。

在中国古代文学的阆苑里，宋词应该算是一座芬芳绚丽的园圃。婉约词含蓄婉转，清丽柔媚：晏殊的《浣溪沙》借眼前之景，给人以哲理的启迪和美的享受；李清照的《如梦令》借出游的经历，写出青春少年愉悦的好心情。豪放词意境开阔，立意博大：苏轼的《水调歌头·明月几时有》对月祝愿，展现了自己的旷达胸襟；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》醉时挑灯看剑，梦中驰骋杀敌，表现出豪迈的爱国热情和雄心壮志。婉约派的清丽柔媚与豪放派的旷达豪迈，构成了宋词别样的风貌。

(1)根据材料内容，补全下列句子。

婉约词清丽柔媚，______，______；

豪放词旷达豪迈，《破阵子》梦回沙场，抒发词人豪迈雄心。

(2)将画线句改为双重否定句。

11、默写  

（1）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，__________________________________。

（2）难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，_____________________________________________________________________________。

（3）从这点出发，_____________________。

（4）非学无以广才，___________________。

12、示例：篇目：《父亲的病》。具体内容：庸医的药引让父亲的病恶化，最终导致父亲咽了气。对鲁迅的影响：庸医误人的沉痛经历，使鲁迅一生极其讨厌迷信而崇尚科学。

请你仿照示例，从《朝花夕拾》下列篇目中任选一篇，概括其中具体内容并分析对鲁迅的影响。

《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《无常》

13、阅读《橘子酸，橘子甜》。完成下列小题。

橘子酸，橘子甜

马国福

将近二十年过去了，我仍然记得那一幕。

冬天的时候，母亲生病了，城里的一个亲戚拎着几个橘子来看望。物质匮乏的年代，对于乡下的孩子而言．能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那无异于过一个盛大隆重的节日。

亲戚走后．睡在床上的母亲让哥哥拿来那一兜橘子。我知道。她要给我们兄妹分橘子。人小心大，排行最小的我，贪婪地盯着那盘放在瓷碟子里的橘子，昏暗的灯光下，橘子光芒四射。诱得我口水一阵阵在胃里翻江倒海。我是多么希望母亲把那最大的橘子给我啊。我用舌头舔着因为冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样，越扯越长。

母亲慈爱地摸摸我的后脑勺,给了我一个很小的橘子。我小心翼翼地接过橘子，委屈的眼泪掉了下来：我是多么希望得到很大的那个橘子啊。我没有立即吃掉这个橘子，我想把它带到学校。晚上睡觉时我把橘子紧紧地攥在手心，舔着冰凉的橘子皮，不知不觉睡着了。

那时候上学很早，天还没有亮就要早早起床到学校。没有人给我们做早饭,我们的早饭就是两个放在蒸笼里的馒头。厨房里的灯坏了,在黑暗中我将手伸进蒸笼，我摸到的不是柔软的馒头,而是一个冰凉的大橘子!这让我无比欣喜，我想是母亲特意给我留着带到学校吃的，我将手又伸到里边，摸到的是一个小橘子,再摸，是一个馒头。拿大橘子还是小橘子，我犹豫不决。在兄妹当中我的地位并不高，学习并不好。大橘子肯定是留给经常帮着干家务、学习成绩特别好的姐姐吃的，内心的贪婪使我将大橘子装进书包。

在课堂上我无心听老师讲课．满脑子全是诱人的橘子味道，我盼望着早点下课，心里默默数，一秒。二秒，数到六十秒，又从一秒重新数到六十秒，周而复始，以此计算下课的时间。愣愣怔怔中那个橘子如同长了翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部。

终于等到下课了，我迫不及待地拿出那个橘子，躲到无人的角落，像科学家用显微镜审视肉眼看不见的化学物质一样观察橘子。我想吃，但又舍不得吃，不敢吃。最终，我把那个橘子放进书包，带回家，又悄悄放到蒸笼里。

晚上，母亲把我们兄妹五个叫到跟前，她表扬大姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子主动放到蒸茏中，留给弟妹吃，而自己却舍不得吃。母亲的话还没说完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出来，说：“妈，你身体不好，这是留给你吃的。”他们把带有体温的橘子又交给了母亲。

母亲把大橘子分成几瓣，把最大的一瓣给了我。把其他的给了哥哥姐姐。我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜，仿佛自己成了世界上最幸福的人。大橘子酸酸的，根本没有我所预想的那么甜。母亲看穿了我们的心思，又接连剥了几个小橘子。我只顾自己，接连吃了几瓣，果汁从嘴里流了出来，那个甜哪，仿佛渗到了骨头里。姐姐吃得很慢，她说：妈，你也吃吧，小橘子可甜了!等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点。母亲说，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少。

我暗暗发誓，努力学习，长大了考上大学，有了钱让全家人天天吃又大又甜的橘子。

第二年姐姐考上了一所师范。三年后她有了工作，领到第一个月的工资后，她买了好多橘子。就在我们一家人围在一起吃橘子时。姐姐说“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。还记得几年前我们吃橘子的情景吗?当时我拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。”

突然间我明白了姐姐的心。此后，我不再抱怨，也不再贪玩，我知道自己该干什么了。

现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子了，但是我总吃不出多年前的味道。我不再迷恋橘子，但多年前那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处。

橘子甜，橘子酸。甜里头裹着酸，酸里头流着甜……

【1】为什么“我把那个橘子放进书包，带回家，又惝悄放到蒸笼里”?

【2】理解“我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜”一句的深刻含义：

【3】“突然间我明白了姐姐的心”，“我”明白了什么?

【4】结合语境，理解文中画线句子的含义。

【5】“但多年前那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处”中的“那盘橘子”仅仅是橘子?请谈谈你的理解。

14、背书是写作的基本功

①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子了滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时间长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

  ④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。这文章之“炊”，就是由字、词、句之 “米”组成的。要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多“燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪“等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握再手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这是就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村，”就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于瘐信的“落霞与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文学家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能在不断帝学习、创造、再学习；再创造。你看，人们现在不是都记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背最新最美的诗文。好去提高语文的水平，到时也会压倒秦观、王勃。  （作者：梁衡）

【1】第②段指出语文学习可分三步，请用简洁语句加以概括。每步不超过8个字。

【2】第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？

【3】本文提出背书对写作有三种好处，请用简洁语言概括出来，每条不超10字。

【4】本文分别运用了对比和比喻论证方法，请从文中各找出一个例子来。

【5】联系实际，谈谈你对“背书与理解”或“背书与创新”的看法，50字左右。

15、阅读下面的材料，按要求作文。

有一位年轻人。整日埋怨环境不好而使自己一无所成。一次，听说深山寺庙里有一位高僧会移山之术，于是前往求教。来到寺庙后，年轻人就向高僧提出了学习移山之术的请求。高僧说：“好吧，请随我来。”接着．高僧就带着年轻人朝身体左侧的一座高山走去。翻过高山，来到山下以后，高僧说：“年轻人，这座山刚才在我们的左侧，现在移到了我们的右侧，这就是我的移山之术。”年轻人迷惑不解，高僧进一步说道：“客观环境是不可改变的，能够改变的只有自己。”年轻人若有所悟。

生活中，你也有过类似的见闻、体验或感受吗?请以“改变自己”为话题写一篇不少于600字的文章，可以记述经历，编写故事，发表议论、抒发感情，文体自选，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。文中不要出现你学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。