2024-2025学年（上）玉树州九年级质量检测语文

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（   ）

A.冠冕（miǎn） 坍塌（tān） 广袤（mào） 鸠占鹊巢（zhèn）

B.容赦（shè）   箱篋（qiè） 禅师（chán）   波澜不惊（lán）

C.风骚（sāo）   娉婷（pín） 忧戚（qì）   山肴野蔌（sù）

D.晨曦（xī） 白桦（huá） 拏舟（nǔ）   虎啸猿啼（tí）

2、把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是（       ）

俗话说，民以食为天。____________________________________________________________________。

①有关报告指出，仅以某大城市为例，该城市中小学生每年校园餐饮的浪费总量估算值约7780吨，折合经济损失约1.6亿元，而浪费掉的这些食物所占用的耕地面积约为28万公顷。

②教育和引导中小学生养成珍惜粮食的好习惯，是中小学生人生中的重要一课。

③必须看到，我国是一个人均资源有限的国家，仍有数千万人口生活在贫困线下，必须采取更加有效的措施，正视校园餐饮浪费的问题。

④培养他们良好的饮食习惯，可使其受益终身。

⑤如果放到全国范围内来看，数据无疑将更加惊人。

A．①⑤②④③

B．②④①⑤③

C．③②④①⑤

D．⑤③②①④

3、下列赏析有误的一项是（ ）

A. “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”充分表明了诗人坚定信念和远大抱负。

B. 余光中的《乡愁》在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变化，极具有古典诗歌的韵律。

C. 《醉翁亭记》着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情怀，意在表明作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。

D. “政通人和，百废具兴”是写重修岳阳楼的背景，也写了滕子京的政绩。

4、下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（   ）

A.他提出在班上创立图书角的建议，同学们都随声附和表示赞成。

B.在“带着书本去旅行”主题征文比赛中，我们只有异想天开，才能创作出优秀的作品。

C.电影 《红海行动》 凭借真枪实弹的场景和抑扬顿挫的情节获得了口碑与票房的双丰收。

D.小明的学习成绩十分优异，考上理想的高中应该是十拿九稳的事。

5、阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《孟子·告子上》）

【乙】

顺治二年乙酉四月，江都围急，督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”

二十五日，城陷。忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。

（选自《梅花岭记》，有删改）

注：①[史忠烈公]明代督相史可法。忠烈。是他的谥号。因曾担任内阁大学士。故自称“阁部”。

【1】下列加点词语解释有误的一项是（     ）

A．故患有所不辟也            患：忧虑，担心

B．所识穷乏者得我与        得：同“德”，感恩、感激

C．是亦不可以已乎            已：停止

D．被执至南门                  执：押解

【2】下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（     ）

A．乡为身死而不受            汝当以同姓为吾后

B．所欲有甚于生者            乃取一葫芦置于地

C．舍生而取义者也            遂为诸将所拥而行

D．蹴尔而与之                  诸将果争前抱持之

【3】下列对文本理解有误的一项是（     ）

A．甲文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。

B．乙文记述了江都城被攻陷后，和硕豫亲王劝史可法投降，史可法大骂而死，他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上。

C．甲文孟子善用日常生活中的事例进行说理，使抽象的道理变得浅显易懂；乙文饱含深情地叙述了史可法的悲壮事迹，极具感染力。

D．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气；乙文史可法用行动捍卫了他心中的“大义”。

6、阅读下面古诗，完成下列各题。

农家六首•其五

（宋）陆游

断作地炉成，蓬窗亦自明。油香荞饵脆，人静布机鸣。

县吏催科筒，豪家督债轻。小康何敢望，生计且支撑。

(1)诗歌的首联和颔联通过对“地炉成”“_____”“_____”“布机鸣”的生动描绘，表现淳朴自然、清新恬淡的农村生活。

(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

7、唯有自强不息，才有无限可能。请你参加以“少年当自强”为主题的综合性学习活动。

【活动一：读名句写“自强”】请把《周易·乾卦》中的语句（包括标点符号），正确、规范、工整地书写在田字格中。

天行健，君子以自强不息

【活动二：看数字悟“自强”】小语同学在活动中展示了下面的图片，请仔细观察图片中的运算公式并联系文字，谈谈你从中获得的启示。

【活动三：荐楷模学“自强”】课本中有许多自强不息的人物，请你从中任选一个，为他（她）写一段推荐词，在活动中与同学们交流。（50字左右）

【活动四：学精神践“自强”】少年强，则国强。活动结束后，老师号召同学们写一则座右铭以激励自己。请你结合下面一段人物事迹，仿照上半句，补写下半句。

青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变得更强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。

青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，________。

8、默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

①关关雎鸠，在河之洲。   ，君子好逑。 （《关雎》）  

②无言独上西楼，月如钩，   。   （   《相见欢》）

③   ，志在千里。烈士暮年，壮心不已。  （曹操《龟虽寿》）

④土地平旷，     ，有良田美池桑竹之属。（ 《桃花源记》）

⑤   ，天山共色。   （吴均《与朱元思书》）  

⑥蒹葭萋萋，   。所谓伊人，在水之湄 （《蒹葭》）

⑦无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。  （晏殊《浣溪沙》）

⑧浮光跃金， 。 （范仲淹《岳阳楼记》）

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

剪纸王

孙博

①元旦的午后，枫城风雪交加。北面文化中心大堂内挤满了人，温暖如春。这里正在举办加拿大青少年剪纸大赛。

②随着主持人宣布比赛题目为“年年有余”后，大家争分夺秒地忙碌起来。

③20分钟左右，牛犇第一个交卷。作品质量和所用时间，都大大出乎评委所料。牛犇正在读大学二年级，是滑铁卢大学计算机软件专业的高材生。其他选手都在规定的半个小时才交卷，还有几个根本没能完工。最终，五个评委一致决定给牛犇打100分。

④评委会吴主席走上台，向大家宣布“牛犇同学以满分夺得大学组冠军，获奖金5000 加元。这也是我们大赛举办三年来，第一个人获得满分，再次恭喜牛犇同学！”

⑤吴主席双手举起牛犇的剪纸给大家看，作品是全圆形的窗花图案，男女胖娃各抱鲤鱼跳龙门，喜气洋洋中带着积极向上的精神。吴主席评说：“牛犇同学的作品紧扣‘年年有余’的主题，但又富有创意，融入鲤跃龙门的元素。构图新颖，刀工流畅，疏密有致，阴阳相间……”

⑥台下一位参赛者突然举手，吴主席马上停住嘴，示意他发言。

⑦那小伙子站起来，说道：“我叫马驰，刚才偶然发现牛犇同学的剪刀特别奇怪，估计安装了电子配件，是不是有作弊之嫌?”

⑧牛犇立刻站起来，斯文地答道“大赛要求自备剪刀和刻刀，但并没有任何具体规定。”马驰提高嗓门：“请你不要偷换概念，我的问题是，你的剪刀有没有安装电子配件?”牛犇点点头，答道：“我确实加入了人工智能辅助系统，目前主要功能是加快剪纸的速度。不过，这也是我自己开发的，正在申请专利。”牛犇的话音一出，现场像炸开了锅，喝倒彩的居多。吴主席立刻傻了眼，其他评委也面面相觑，看来难以收场.....

⑨恰在这时，坐在后排的一个长者站起来，大声地说道：“请大家安静一下！我叫牛建国，是牛犇的爷爷。事情既然发生了，总得有个解决的办法，为公平起见，我建议请吴主席出题，马驰同学提供剪刀和刻刀，让牛犇再剪一个图案。”牛犇和马驰纷纷点头。顿时，现场爆发出雷鸣般的掌声。

⑩五个评委交头接耳，认为牛建国的办法可行，吴主席马上向牛犇、马驰招手。牛犇三步并作两步走上台，马驰拿着剪力、刻刀跟了上去。牛建国也大摇大摆地走上了台，用力拍了拍孙子的肩膀，相互点了点头，但没有开口交谈，一切尽在不言中。

⑪吴主席皱了皱眉头，说道“我看，就剪一个‘嫦娥奔月’吧。”牛犇立即在讲台上剪了起来，动作异常娴熟，令马驰佩服得五体投地。大约一支烟的工夫，一个栩栩如生的“嫦娥奔月”图完成了，上面还有“中秋佳节”四个行书大字。

⑫五个评委一看，不约而同地点了点头，吴主席兴奋地说：“冠军真是名副其实啊!”马驰带头拍手，台下的掌声一浪高过一浪。

⑬曲终人散之际，一个中年男子冲向前，对着牛建国问道：“请问牛老先生是江苏扬州人吗?”牛建国点点头，中年男子激动地说：“那您就是当年的“剪纸王’了！20年前，我还跟您学过几个礼拜呢。后来跟着父母移民到加拿大，只好中止了。”

⑭牛建国拍了拍脑袋，说道：“抱歉，不记得了，我在扬州教过几百个学生。来加拿大十年了，只教了我孙子一个人。这小家伙在这儿长大，倒是热衷中国文化，悟性也不错。”

⑮中年男子边竖起大拇指边说：“难怪您孙子这么牛，就像他的名字一样。原来，是得到您老人家的真传啊！”吴主席以夸奖的语气说：“这就是名师出高徒，牛老先生果真是‘剪纸王’。”牛建国指着孙子，说道：“老眼昏花了，不敢当！‘剪纸王’这个名衔，得让给年轻一代了。现在啊，再加上什么IA的，剪纸的发展空间不可估量。”“爷爷，人工智能叫AI，不是IA。”牛犇插嘴提醒。

⑯牛建国连连点头，说道：“反正这古老的剪纸艺术，就靠你们年轻人插上高科技的翅膀了。”吴主席趁机央求：“能请牛老先生担任咱们剪纸协会的顾问吗?一起来推广这项非物质文化遗产。”牛建国笑哈哈地说：‘“我这把老骨头还有用吗?”吴主席答道：“现在这个年头啊，人生70刚开始，90不稀奇，100笑嘻嘻。”

⑰牛建国爽快地说：“托您的福，我就顾问一下吧。也借你们这个平台，好好推广一下咱们扬州的剪纸传统，那可是宋代就开始流传了。”

⑱中年男子似乎比谁都高兴，急促地说：“那我得马上报名入会，重拾当年师徒情。”牛建国俏皮地问：“入会没有年龄限制吗?”吴主席幽默地答：“3到80岁，全部欢迎。”

⑲一旁的牛犇握了握拳头，悄悄说：“那我得抓紧练功了，时刻准备竞争‘剪纸王’！”

（选自《小小说》月刊）

【1】在扬州市“千里同好，命运与共”活动中，初三学生桃桃推荐了《剪纸王》这篇文章，请你给第⑩段划线句子“牛建国也大摇大摆地走上了台，用力拍了拍孙子的肩膀，相互点了点头，但没有开口交谈，一切尽在不言中”，从描写的角度配上一段赏析性文字

【2】“千里同好，命运与共”活动的主持人采访桃桃：在桃桃眼里身为华裔的牛犇身上有哪些可贵的思想品质感染了他？请结合全文简要分析。

【3】不少海外华人和牛犇一样情系祖国，比如文中的中年男人。试分析中年男人在小说中的作用?

【4】有同学向桃桃提出疑问：小说中“剪纸王”到底是谁？通过剪纸这一线索表达了怎样的主题？目前“新冠病毒疫情”仍未完全结束，复学后的我们该如何做，才算是与祖国同心战“疫”，命运与共。

10、阅读下面的文章，完成下面小题.

微尘远，山花近

秦锦展

①那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方，坐在副驾驶位置，为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉金边墨镜。跳下车，站在黄尘浸浸的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝:“喂，路那边有人吗?——能帮忙挖道路吗?”

②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，内心特别焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景。顿时悔意重重，心乱如床!眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行路，就算驾车前行,稍有不慎都有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟之中!现在，即使我放弃此行的计划，这代步的出租车也根本无法调头!

③五分钟，十分钟过去了。刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着，我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜，听天由命的最坏打算。这时，一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗?……能给客人帮个忙吗？”

④“喂、嘿、喂……，忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。

⑤一声悠扬的应答，带动刷啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。

⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，而露喜色，我撇撇嘴，心想：这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！我的心中充满怀疑，这个老人十有八九不会回来了。

⑦沉默。等待。煎熬。

⑧又是数十分钟过去了,夕阳像一个没有烧进的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风，刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。那司机则反复在原地看表、先圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。

⑨听，土堆后面好像有人声!

⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民,正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人!立刻，他们舞动工具又铲又挖，刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我要效仿他们，却被硬生生推开:“你是客人呢，不要把手弄脏了！”

⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他:“黑家洼村怎么走?”他推起遮住半张脸的墨镜，认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，我要去的那地方路况不好，驾摩托车去危险，只能坐出租车去，但不识途的人很容易走进丛生的岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调:“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知路上遇到这坟包一样意外出现的"拦路虎”！刚才，我心情忐忑，还差点误会了他，一种愧疚之情由心底而生。

⑫“拦路虎”被一群意不相识的陌生人合力铲平而“打败了”!我强忍住感激的泪花,掏出钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回来了:“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”

⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔:“应该的，咱们这里的人都这个样儿。快走，天快黑了!”

⑭车子“嘀嘀”了几声，再次启动。那些扛着、拄着劳动工具的村民微笑着与我告别。他们夹道而立，那挥舞的手臂,就像广袤大地上一个个鲜明生动的路标，指引着我平安向前。

⑮车子颠簸前行，我频频回头，心中充满不舍。远远着去，他们散落道旁。如微尘一样越来越小，越来越小；他们又像朵朵美丽的山花，沁人心脾，越来越近，越来越近。

【1】用简洁的语言概括小说中我的心理变化过程。

【2】从修辞、描写两个角度赏析第⑧段划线句。

【3】“设置悬念”是这篇小说的特点之一，请结合文章情节简析这样写的好处。

【4】从内容和结构上分析结尾划线句子的作用。

11、课文现代文阅读，完成下列小题。

田野上的蒙太奇

（1）乡下的田野，哪会儿想来哪会儿心肠热乎。

（2）春天，孩子的心痒得难受，四处逛荡，寻找玩玩乐乐的契机。夏天，深厚的绿铺天盖地，好玩的地儿玩不过来。三伏以后，秋的气象越来越繁华，好吃的好弄的不请自来。冬天冷也捆不住贪玩的手脚，受诱惑的派遣，款款心花处处开。

（3）一年四季，大自然提供了游戏场地。大高坡暄土地，光脚丫演抬花轿、甩龙尾儿、摔跤、开土仗、撵兔子，学驴叫马叫牛叫大小羊叫，向天空吼；树荫底下“猜头家”，分出了先后，玩剋瓦、弹玻璃球、摔洋人儿、拍三角、斗草；土道上，滚铁环、抽汉奸、编柳帽、吹柳哨，进行打弹弓演习；小河中，摸鱼摸虾，捞苲草，打片儿溜，追灯油香油、黑老婆儿，捧蛤蟆骨朵儿；大秋有了柴草垛，玩藏闷儿哥、登草垛；大青杨的叶落下以后，玩赛老根儿和撞拐。在昆虫鸟兽活跃季节，少不了的是打长虫、掏鸟窝、粘唧鸟、粘蚂螂、捉刀螂、逮蝈蝈和大驴驹，拿柳条串蚂蚱。

（4）孩子在野外淘气，也有受伤害时候。头一宗，就是蒺藜扎脚。那蒺藜像个什么？它整个是一荞麦型，但比荞麦粒大的三角体，上边的木质刺虽然不是很多，但无论怎么搁，总有一面朝上，总有刺儿戳着。路边，野地，哪处都有，爱光脚男孩总会遇上。木质刺虽然不长，但因为有药性，扎了脚生疼生疼，男孩就吸溜一口气，屏住呼吸坐地，把蒺藜拔出脚。酸枣树爱住马蜂窝，捅马蜂窝。虽然有柳帽伪装，但马蜂数量不会少，招惹了马蜂，必然受到报复。如军团一样的马蜂群不离头部左右，给抱头鼠窜的孩儿狠狠一嘟子。挨了蜇，脑门很快鼓一个包，变成了“大哞牛”——不信哪个小孩没挨过马蜂蜇。

（5）田野上，山好，水好，村边有小河的更好。而那时乡村，泉水有多清澈？老辈冠名叫“甘池”的多极了，水质如何，不用细说。处处是玉泉山嘛！下过了连日雨，小河涨水，裸露的岩层湿漉漉的滴水。把嘴挨上岩层，直接着吸——那叫“控山水”。放羊的孩子把羊领到水潭，在羊饮水的时候，就挨着羊蹄，蹲着捧起水，咕哒咕哒地来上一气，别提多过瘾。有河，自然要学游泳，而小孩光会“打扑腾儿”。手乱抓乱挠，抬起俩脚丫拍打水面，击浪花。有的将长裤腿用榆梢扎紧，抻开裤口朝下一掼，充上了空气，成饱饱的了。着了水的布丝不容易跑气，就扎上口，就成一艘游艇了。头仰在卡巴上，其乐无比。

（6）不贪吃的小孩，不像小孩；不会识别五谷杂粮和人能吃的树叶树花的小孩，不是农村长大的小孩。

（7）田野岂止是一大型游乐场呢，它更像是一个场面开阔，可黏手而来的大型“超市”。在那样的一个超市，无照价付款一说。摘桑葚、摘青杏儿、摘巧瓜儿、摘欧洛儿、摘羊叶角、嘬小鸡喝酒；啃甜棒儿、吃酸枣、吃青核桃仁、吃冈儿挑和野葡萄；钩烘柿、钩黑枣、钩皮豆、搜寻黑裙儿和红姑娘秧……样样物事，都发生在应季。不怕吃着“中毒”。

（8）最是偷吃瓜果梨桃和一些庄稼作物使人害羞。瓜园看得紧，小孩就与看园老汉演“孙庞斗智”。另支小分队入了地，扽着瓜秧就往回跑，拖回的瓜有时是生瓜，里边还是白瓤呢。长大以后才明白长辈人为何说“瓜熟蒂落”、“强扭的瓜不甜”。“偷瓜偷枣不算贼，逮着挨一顿王八捶”，孩子有这句话壮胆。白薯还没到刨的时节，用手抠开裂缝，把薯块掏出来。你找棍儿，他找草，找最容易引燃的东西，另挖个坑儿，放上柴草，搁上薯块，架火烧。火燃尽，再蒙上几把土，等着焖熟。耐心等待的时候，田野散发烤白薯的甜香。几个玩伴黑着嘴回家。

（9）若是孩子只顾贪玩，只顾淘气，不顾家，那是不对的。孩子也没那么做。不管有没有大人指使，他们念家的心很重。他们知道怎样为家庭出力。捋榆钱、捋榆叶、捋槐花、捋白薯叶；旱地找黑豆芽，大田找黑疸；捡麦穗，捡谷穗，拾豆子，拾花生，拾白薯，供给家庭“生活物资”。在贫穷年代，饭桌上“丰盈”有着孩子的一份劳绩。并且，他们老早老早就胜城里孩子一筹，能够识别谷子和“莠草”，这两种植物在幼苗期极易混淆。

（10）田野是乡村孩子开蒙的大课堂，每个孩子都享受到了大自然的温情教育。寒暑假不必上辅导课、才艺班，大量时间置身野外，在“漫长”的假期，有自行热闹的空间，而且节目很丰富。长大成人，脑子里储藏的记忆，几乎都和田野、溪流紧密相关。

【1】蒙太奇，是法语montage的译音，原是建筑学上的一个术语，意为“构成”和“装配”。后被引申用在电影上，就是表示镜头的剪辑和组合。说说文章的标题之妙。

【2】段落开头运用“中心句”，是文章的一大特点，简析这一特点的好处。

【3】第（6）段在文中起到了怎样的作用？

【4】文章多处连用“打长虫、掏鸟窝、粘唧鸟、粘蚂螂、捉刀螂、逮蝈蝈和大驴驹……”这样的“动宾短语”，具有怎样的表达效果？请加以赏析。

12、根据下面这首诗的意思，展开想象和联想，写一篇记叙文。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（注释）纸鸢：指用纸做成的鸟，这里指风筝。

要求：(1)写出真情实感，不得套作抄袭。(2)题目自拟，字数在500字以上。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。