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1、下列加点字注音无误的一项是（ ）
A. 殷红（yān） 澎湃（pén） 炙热（zhì） 亘古（gèn）
B. 抹杀（mò） 哺育（pǔ） 悲怆（chuàng） 默契（qiè）
C. 疙瘩（gē） 惬意（qiè） 校补（jiào） 踱步（duó）
D. 调羹（gēng） 愧怍（zuò） 屏障（pǐng） 哽咽（gěng）
2、读完《海底两万里》后，四位同学写下了自己的感受，其中表述不完全正确的一项是（ ）
A. 搏斗大鲨鱼，穿越海底隧道，追杀抹香鯨……他们的这趟旅程，犹如一场惊心动魄的电影，让我难以忘怀。
B. 尼摩船长是个谜一样的人物：置身大海，他渴望自由与幸福：看到朋友死去，他无声地落泪；遇到可怜的采珠人，他慷慨解囊……
C. 此书只是让读者感受丰富多彩的历险和摄取到知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。
D. 彷佛漫步在奇妙的海市蜃楼，又仿佛置身于魔幻般的鬼怪世界——这是阅读《海底两万里》时，这本科幻小说带给我的感受。
3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.通过参加志愿者活动，让许多同学都感受到了奉献的快乐。
B.“火虎”是鲁西南孔孟之乡民俗舞蹈中的一种，至今仍保留着原始古朴的韵味。
C.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
D.为了避免青山绿水不被破坏，我们倡导少用一次性餐具。
4、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．萦绕（yíng） 殷红（yān） 铤而走险（tíng） 屏息凝神（bĭng）
B．炽热（zhì） 竹篾（miè） 毛骨悚然（sŏng） 气冲斗牛（dŏu）
C．机杼（zhù） 矜持（jīn） 心有灵犀（xī） 颠沛流离（pèi）
D．案牍（dú） 俯瞰（kàn） 迥乎不同（jŏng） 语无伦次（lún）
5、下列加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A. 萦绕（yín） 晌午（xiǎng） 诘问（jié） 气冲斗牛(dǒu)
B. 伛偻（qǔ） 污秽（huì） 呜咽（yàn） 鲜为人知(xiǎn)
C. 憎恶（zèng） 山涧（jiàn） 哺育（pǔ） 锲而不舍(qiè)
D. 校对（jiào） 震悚（sǒng） 咀嚼（jué） 仰之弥高(mí)
6、下面语句排序最恰当的一项是：（ ）
①当然，在表现自己的时候，自身的不足难免有所暴露
②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。
③况且缺点被发现或指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。
④不过，这都是最真实的自己。
A.②①③④ B.①④②③ C.②①④③ D.①④③②
7、下列词语中加点的字，读音全对的一项是（ ）
A.黃晕（yùn） 涨潮（zhǎng） 着落（zháo） 丢三落四（là）
B.酝酿（liàng） 济南（jǐ） 喉咙（lóng） 咄咄逼人（duō）
C.哄笑（hōng） 粗犷（guǎng） 棱镜（léng） 精神抖擞（sǒu）
D.静谧（mì） 卖弄（nong） 应和（hé） 曲曲折折（qū）
8、阅读下面的文言文，完成下面小题。
夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资①也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括②，则不能以入坚；棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，苟③不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以 为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬之乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严④，而才者人之所爱。爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。
——节选自《资治通鉴·周纪一》
（注释）①资：帮助，辅助。②羽括：箭末装羽毛。③苟：如果。④严：尊敬。
【1】下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.是以察者多蔽/于才而/遗于德 B.是以/察者多蔽于才/而遗于德
C.是以察者/多蔽于才而遗/于德 D.是/以察者多/蔽于才而遗于德
【2】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）德者，才之帅也。
（2）愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜。
【3】请你谈谈对“国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。”这句话的理解。
9、根据提示，用古诗文填空。
①山重水复疑无路，_____________________。 （陆游《游山西村》）
②山随平野尽，_____________________。 （李白《渡荆门送别》）
③_____________________，儿女共沾巾。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
④_____________________，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》）
⑤_____________________，归雁入胡天。 （王维《使至塞上》）
⑥_____________________，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》）
⑦最喜小儿亡赖，_____________________。 （辛弃疾《清平乐 村居》）
⑧晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_____________________。 （陶弘景《答谢中书书》）
10、阅读下面文章，完成小题。
为人生编织一道花的篱笆
王继颖
①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞……
②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻，交织交成两道五彩缤纷的篱笆；两道花篱间，藤条弯成的且亮门，缠绕着凌雪的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖娆着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背量，烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。
③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴素、热情又亲切：“你们是远道来的吧，去老钱家？”他指着近旁一户人家。
④我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？”
⑤“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去——哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”他含笑看花的眼神里，全是温和的欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。
⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。
⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。
⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。这一幅富有善意的画面让我忆起了一段视频。
⑨那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。”他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心。
⑩白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们却可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆。
（选自散文集《守住发芽的梦想》，有删改）
【1】通读全文，概括“我”回忆的三个片段。
【2】精读语句，根据要求分析句子表达效果。
（1）主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。（从修辞手法的角度分析）
（2）他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。（从人物描写方法的角度分析）
【3】请简析文章第⑧段在结构上的作用。
【4】阅读语段，回答问题。
（甲）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
回忆课文内容，结合自己的经历或见闻，谈谈你对（甲）文划线句子的理解。
（乙）白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们却可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆。
（王继颖《为人生编织一道花的篱笆》）
结合文本内容，请你说说对（乙）文划线句子的理解。
11、阅读《艾叶香中寻玉佩》，完成下列小题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到 玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
（选自《做人与处世》，有删改）
【1】作者回忆了奶奶的几件往事，请用简洁的语言把空缺的三件往事概括在横线上。
________________________→教“我”磨面作艾饼→________________________→荒年卖玉佩做艾饼→________________________→临终不说玉心佩的去向
【2】请结合语境按要求品析语言。
（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加线字的表达效果）
（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
【3】联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。下面对文章理解与分析不正确的一项是
A.第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
【4】玉心佩的去向，前文已有伏笔请将它找出来，并结合前后文分析其作用。
12、作文
“如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。”这首《如果有来生》是不是很有味道？《假如生活欺骗了你》也是借助假设表达了对不如意的现实生活的思考，抒发了对美好生活的向往，在想象的世界里我们可以让思绪尽情飞扬。
请以《假如________》为题，写一篇文章。
提示：可写你现在所关注的事，比如“假如时间能倒流”，“假如我是班长”，“假如我有超能力”等等。
要求：①想象合理，要有具体的情节；②做到文从字顺，语言简洁；③不少于500字（写成诗歌不少于20行）；④文章中不要出现真实的校名、人名、地名。
