六安市2024年届高三年级第二次模拟考试(二模)语文试卷带答案

1、下列各句中，语言表达得体的一项是

A. 我因临时有急事要办，不能亲临贵校座谈会，深表歉意。

B. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

C. 你通过快递公司送过来的书籍我已于昨日收到，笑纳了，多谢！

D. 我今天发表的这些意见只能算作一家之言，希望能得到诸位苟同。

2、下列哪一诗句是用来形容“严以修身而品格清廉”的名句？（  ）

A．一江春水向东流

B．一身能擘两雕弧

C．一片冰心在玉壶

3、日前，《广州市拾遗物品管理规定（征求意见稿）》拟出新规，拾金不昧者可获得相当于失物价值10%的金钱奖励。此消息一出，引发舆论热议，下面是四位网友的留言，表意最准确、鲜明、生动的一项是（3分）

A．拾金不昧，虽是中华民族传统美德，但从失主的角度看，东西失而复得，对归还者给予一定钱物表示感谢，似乎是人之常情。

B．拾金不昧有偿，是否与传统美德相悖？是否就标志着道德的沦丧？是否会被不法分子利用，成为一种获利手段？这些问题值得思考。

C．拾金不昧有奖与拾金不昧，二者之间不是你死我活的敌对关系，而是更加务实开放的伙伴关系。拾金不昧有奖更接地气，贴人心，我支持！

D．对于拾金不昧，有奖才是王道，神马都是浮云。子曾经曰过：“重赏之下必有勇夫。”因此，对这一举措，我举双手赞成。

4、《子夜》中刻画了一位拜金主义诗人，他是（   ）

A.雷鸣 B.张素素 C.杜竹斋 D.范博文

5、下列短语归类有错的一项是：（  ）

A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨  轻松愉快

B. 偏正：新的语法 大操场上 跟我们学  非常激动

C. 动宾：复习短语 洗热水 擦干净  送我一首小诗

D. 补充：热起来 做下去 疼得发紫  读两遍

6、阅读下面的文字，完成下面各题。

杏树下

路 遥

他立在这杏树下。故乡山野的风带着春天的温暖，轻轻抚摸他夹杂着几根白发的头，抚摸他的脸颊，抚摸他的心。

杏树，你应该认识我。尽管我们分别有许多岁月，但我可从来都没有忘记过你。当我想起了你时，也想起了她，小萍；想起了我们小时候……

他那时在村里上三年级。她也只念四年级。一家在村东，一家在村西，平时谁也不见谁。就是上了学，两个年级不说，在这种年龄，男孩和女孩的界限是很严格的，他们往往都生活在各自的天地里，互不交往，互不侵犯。

但是，我敢肯定地说，和小萍这样生疏，还不仅仅是这些原因。那时，学校也有一些集体活动和游戏，不分年级，不分大小，不分男女……我和她的这种生疏是由两个家庭的生活状况所决定的。那时我是这学校穿戴最破烂的学生。可小萍呢？虽说她母亲也在农村，可她父亲是县城里的医生。她经常穿戴得像一位小公主，无疑是学校最尊贵的学生。

他当时虽然只有十一岁，但已经懂得为自己的寒酸而害臊了。因此专意躲避那些穿戴体面的同学，尤其是躲避小萍。在他看来，她大概时刻都在笑话他。别人也躲避他，就是那些家境不怎好的同学也尽量不和他为伍，以便证明比他高一等。他常常孤孤单单一个人……

可是，就在那天，就在这棵杏树下，发生了那样的事……

你记得，那是四月的一天。你靠在这棵杏树干上，看同学们玩得多快乐呀，可是当时你脊背靠在这树干上动也不敢动。谁也不知道你为什么不去玩。你也无法说出不去玩的原因。

一直到大家都回学校了，我仍然没动。杏树下，只剩下我和她。

“你怎啦？”她问。

我不敢看她，也不回答。

她走近我，大胆地用手在我汗淋淋的额头上摸了摸，大概是看我发不发烧。

我感到额头像被烧红的烙铁烫了一下。

我扭过头，不看她，说：“我没病。”

“那怎啦？有什么你给我说，好吗？”她的口气像大姐姐一样。

我犹豫了一下说：“那你不能给别人说。”

“我肯定不说。”

“……我的裤子……破了。”

“哪儿破了？”

“在后边……”

“唉，倒说你不玩呢！让我看看。”

“不。”

“怕什么哩！我带着针线。我给你缝。”

她不管我同意不同意，已经从口袋里掏出一个小小的荷包，开始笨拙地往针眼里穿线。鼓弄了很长时间，她才说她缝完了。我用手在后面摸了摸，已经不露肉。

她像没事似的抬头望了望树上的青杏说：“毛杏子最好吃了，酸酸的……现在咱们回吧？”她对我说。

“我先不回去，你走……”

她冲我笑了笑，就走了，消失在山下的小土路上。

我抬起头，望了望绿叶间那颗颗毛茸茸的青杏子。尽管我不太会上树，但我还是挣扎着往这棵杏树上爬去。刚摘了一颗杏子，由于没站稳，一下子从树上摔下来了。跌倒在地上时，我听见“嘶”的一声。天啊，刚刚缝住的裤子又一次破了！

泪水顿时盈满了我的双眼。这使我伤心的是无法把手中的杏子送到小萍手里了。正是为了报答她，我才冒险上树的。在地上呆呆地坐了一会，我决定非把杏子送给她不可，于是硬着头皮从山里下来，磨蹭着来到学校下边的小河边。我看见同学们正在院子里大扫除却不敢上去。突然，我看见小萍到院畔上来倒垃圾。

她也看见了我，喊：“你快回来！”

我没动。

她站了一会，看我这样子，就从小路上转下来了。站在我面前，问：“你怎不回去？”

“给！”我把杏子递到她面前。尽管这杏子已被我的汗手弄得又脏又黑，小萍还是惊喜地一把夺过去，扔在自己的嘴巴里。她一边吃，一边说：“真好吃，酸酸的……咱们回……”

“我回家呀……”

“现在还没放学呢！”

“我的裤子又扯烂了！”我说完，掉转头就跑，并且没忘了用一只手过去遮住……

从那以后，我和小萍之间就渐渐产生了一种不协调的友谊——一个富足人家的女儿和一个穷人家孩子的友谊。直到现在我也说不清这一切，只是感动这一切对我来说是多么宝贵。

一年以后，小萍一家离开了村子。从此，我再也没有见到她。后来听说她考上了医学院。再后来，我也考上了农林学院，毕业留了校，又当上了副教授……

副教授立在这杏树下，望着绿叶间那毛茸茸的青杏，两颗泪珠不知不觉从眼角里滑了出来。为了那逝去的愉快和忧伤，为了那又酸又甜的回忆，他微笑着哭了……

（有删改）

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．少年时贫寒的家庭状况，不仅给“我”带来孤孤单单的人生境遇，而且也造成“我”自卑而敏感的心理。

B．为了赢得小萍的青睐，“我”虽不太会爬树，却奋不顾身地摘下青杏子送给她，这确立了两人之间的友谊。

C．小说构思精巧，首尾描写既相互照应，又极具镜头感，使文本结构完整，同时也使人物形象有渐趋清晰之感。

D．小说以质朴的文字，深情的笔触，叙述了“我”少年时期的一段往事，传达了对纯真美好情感的感动和珍视。

【2】请结合文本，谈谈小说是如何具体塑造小萍这一人物形象的。

【3】小说以副教授的视角回忆往事，但文中却交互使用了“他”“你”“我”三个人称来叙述。请结合作品，从叙事的角度，简要分析这样写的好处。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》善用典故，“____________”一句运用五丁开山的典故，交代蜀道的来历；“____________”一句运用太阳神的典故，写蜀道的高危难行。

（2）苏轼在《赤壁赋》中，饮酒之余，击节而歌，其中“____________，____________”两句，表达了理想难以实现的人生苦闷。

（3）“露”由水蒸气在夜晚遇冷凝结而成，具有鲜明的时令特征，也常常寄托人们内心的情感。古代关于“露”的诗文很多，如“____________，____________”。

8、种树郭橐驼传

（1）《种树郭橐驼传》中写人们之所以称呼传主为“郭橐驼”，是因为他“________，________，________”。

（2）《种树郭橐驼传》中郭橐驼总结他种树成功原因的句子是“________，________。”

（3）《种树郭橐驼传》中写郭橐驼种树时的态度的句子是“________”，写他种完树后的态度的句子是“________”。

（4）《种树郭橐驼传》中郭橐驼说其他种树人“爱之太恩，忧之太勤”的表现除了“旦视而暮抚，已去而复顾”之外，还有“________，________”。

（5）《种树郭橐驼传》中，描写俗吏烦令扰民的神情动作是“________，________”，将纷纷扰扰，鸡犬不宁，百姓疲于奔命的情景活灵活现地展现出来。

（6）《种树郭橐驼传》中直接点明作者写作意图的句子是：“________。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《锦瑟》中“____，____”两句，采用起兴手法，睹物闻声，引发对逝去年华的追忆。

（2）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，专心致志探求真理，又要恳切地提问，切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：______ ， ____。

（3）《师说》论证结构严密，措辞简练。“____，____”两句，简练而形象地表明了“士大夫之族”不愿意从师的荒谬心态。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中借用琵琶女的动作以及擅长弹奏的名曲来表现她有高超技艺的句子是“______________，______________”。

（2）韩愈《师说》中，认为老师的职责是“__________________________”，在解说人们应从师的原因时，认为“_____________________________”，不可能没有疑惑。

（3）欧阳修在《醉翁亭记》中用“____________________，______________________”表现了山间四时中秋天和冬天的情景。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）(1)荀子《劝学》中“___________，___________，___________”三句，以舟为例，设喻，说明君子禀赋与一般人并无二致，只是善于借助外物而已。

（2）李白受权臣谗毁排挤被赐金放还，离开长安之际，《行路难（其一）》中写朋友为其饯行，李白面对奢华盛宴却“___________________，___________________”。

12、阅读下面的唐诗，完成后面各题。

发临洮将赴北庭留别①

岑  参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒③，青山过武威④。

勤王敢道远，私向梦中归。

【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐大都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。③④疏勒、武威：均为古代西域地名。

【1】下列对这首诗的判断，不正确的一项是(   )

A. 这是一首五言律诗，属古体诗。

B. 颈联是对仗工整的对偶句。

C. 前三联从“闻说”落笔，写通往轮台路的景象和风物。

D. 尾联中“勤王”指尽力于王事。

【2】诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？

13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

①耿恭字伯宗，少孤。慷慨多大略，有将帅才。永平十七年冬，骑都尉刘张出击车师，请恭为司马，与奉车都尉窦固破降之。始置西域都护、戊己校尉，乃以恭为戊己校尉，屯后王部金蒲城。

②明年三月，北单于遣左鹿蠡王二万骑击车师。遂破杀后王安得，而攻金蒲城。会显宗崩，救兵不至，车师复畔，与匈奴共攻恭，恭厉士众击走之。后王夫人先世汉人，常私以虏情告恭，又给以粮饷。数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乘城搏战，以毒药傅矢，因发强弩射之。虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。会天暴风雨，随雨击之，杀伤甚众。匈奴震怖，相谓曰：“汉兵神，真可畏也！”遂解去。

③明年,迁长水校尉。其秋,金城、陇西羌反。恭上疏言方略,诏召入问状。乃遣恭将五校士三千人，副车骑将军马防讨西羌。恭屯枹罕，数与羌接战。明年秋，烧当羌降，防还京师，恭留击诸未服者，首虏千余人，获牛、羊四万余头，勒姐、烧何羌等十三种数万人，皆诣恭降。初，恭出陇西，上言：“故安丰侯窦融昔在西州，甚得羌胡腹心。今大鸿胪固，即其子孙。前击白山，功冠三军。宜奉大使，镇抚凉部。令车骑将军防屯军汉阳，以为威重。”由是大忤于防。及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。坐征下狱,免官归本郡,卒于家。

④论曰：余初读《苏武传》，感其茹毛穷海，不为大汉羞。后览耿恭疏勒之事，喟然不觉涕之无从。嗟哉，义重于生，以至是乎！

(《后汉书·耿弇传附耿恭》)

【注】车师古西域国名，与下文“疏勒”同属西域都护府。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 车师复畔    畔：通“叛”，反叛

B. 坐征下狱   坐：因为

C. 恭上疏言方略   方略：方法，谋略

D. 宜奉大使,镇抚凉部 奉：赐予

【2】下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A. 都护：古代官名。汉、唐等时代为防卫边境与统治周边民族而设置的军事机关叫都护府，都护府长官称为都护。

B. 单于：是匈奴人对他们部落联盟首领的专称，意为广大之貌。此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。

C. 苏武：西汉名臣。武帝时奉命出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威逼利诱，欲使其投降，誓死不从；后将他迁到北海边牧羊。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈。

D. 崩：又称驾崩，指古代帝王或王后死亡。古代对不同身份的人死亡说法不同，如：候王死亡称薨，大夫死亡称不禄，士死亡称卒，平民死亡称死。

【3】把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

⑴衣屦穿决，形容枯槁。

⑵恭乘城搏战，以毒药傅矢，因发强弩射之。

⑶余初读《苏武传》，感其茹毛穷海，不为大汉羞。

【4】结合全文，分条概括耿恭“义重于生”体现在哪些方面。

14、阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天下大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上，富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

  以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

  [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字（诗歌不少于20行）。⑥不得抄袭。