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1、指出下列句子中加点词语运用不准确的一项是（ ）
A. 这篇小说的故事情节跌宕起伏，让人看了便爱不释手。
B. 今晚文艺汇演，芳芳打扮得花枝招展的，我差点没认出来。
C. 为了铁路早日通车,工程技术人员处心积虑地克服了许多困难
D. 精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起雷鸣般的掌声。
2、下列成语运用有错误的一项是（ ）
A．集体财产遭到大火威胁时，我们怎能无动于衷呢？
B．生活在这个快节奏的时代，人们很难体会到古人那种悠然自得的心境了。
C．他不仅在中国是第一等的专家，在世界上也是屈指可数的人才。
D．做事情要扎扎实实，稳步前进，否则到了黔驴技穷的时候就后悔也来不及了。
3、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（修改：将“分析”与“观察”对调。）
B.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（修改：去掉“通过”，或去掉“使”。）
C.青少年要有求知的渴望，逐渐养成读书的兴趣。（修改：将“兴趣”改为“习惯”。）
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（修改：将“也”改为“就”。）
4、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．做到宽容和互助是我们能否与新同学友好相处并收获友谊的基础。（删去“能否”）
B．伴随着经济的迅速崛起和国家的日趋强盛，使中国在诸多涉及国家和全球利益的问题上，变得越来越从容，越来越自信。（删去“使”）
C．我们只有掌握了扎实的语文基础，就能更好地学习其他学科。（把“掌握”改为“掌控”）
D．中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。（把“利用”调至“开发”后面）
5、下列有关文学常识和课文内容的说法，错误的一项是（ ）
A．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文后，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，两部分过度自然，衔接紧密。
B．《骆驼祥子》中，祥子一生命运的三部曲是：精进向上——不甘失败——自甘堕落。
C．《黄河颂》开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，展示了黄河的伟大坚强。
D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。
6、下面对课文分析有误的一项是（ ）
A．《济南的冬天》先总写济南的冬天“温晴”的特点，然后具体描写济南的冬天的山水美景，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》前两句写景兼点明时令，含有飘零之感、离别之恨，写出迁谪之荒远、道路之艰难；后两句借月抒怀，表达被贬官后的郁闷之情。
C．泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。著作有《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等50多部诗集，1931年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的《金色花》是一首散文诗，抒发了子女对母亲的爱和回报，表现了母子之间的深情。
D．《从百草园到三味书屋》在描写百草园自然景物之后插入美女蛇的传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。
7、下面句中没有语病的一项是（ ）
A．能否取得好的成绩，关键就在于要勇于克服困难，充满信心。
B．通过这次活动，使我深深的感到只学习好还是远远不够的。
C．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
D．多读多写，至今仍不失为一种学习语文的好方法。
8、【甲】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（纪昀《河中石兽》）
【乙】
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（节选自《吕氏春秋·察今》）
【1】下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）
A．转转不已 待君久不至，已去
B．其剑自舟中坠于水 自以为大有所益
C．遂反溯流逆上矣 宜乎众矣
D．至石之半 从其所契者入水求之
【2】下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A．岂能/为暴涨/携之去
B．舟/已行矣，而/剑不行
C．然则/天下之事
D．从其/所契者/入水求之
【3】下列对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，告诉人们天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。
B．乙文结构层次清晰明了，先写作者的议论，再写楚人刻舟求剑的起因、经过、结果，最后指出楚人未找到剑的原因，又以一反问句结尾，引人深思。
C．甲乙两文都运用了叙议结合的方法，但叙述方式略有不同，甲文层层铺垫，平而不板，最终谜底揭晓，极具戏剧性；乙文则平铺直叙，简洁精炼。
D．甲乙两文都讲述了关于“求”物的故事，故事看似简单，立意却高远，两位作者的关注重点不在于寻物一事上，而是寓意于事，引出最后的深层思考。
【4】把选文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）凡河中失石，当求之于上流。
（2）求剑若此，不亦惑乎？
【5】甲文中运用了哪几种方法寻找石兽，请简要概括出来。
【6】乙文哪一句话揭示了文章的主旨，这句话告诉我们什么道理？
9、填空
①《论语》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的语句是： ，
②王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“ ”作为内容很合适。
③李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，思念深情转化为重聚希冀的诗句是“ ”。
④杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“ ”。
⑤《天净沙 秋思》中表明游子漂泊在外，思乡心情的句子是“ ”。
10、三、阅读下面的文字，回答后面的问题。
一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
“你还缺什么吗?”国王问他，“你到底怎么了？”
“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上景强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”
“不是，爸爸，我没爱上什么人。”
国王想方设法为儿子解闷，戏剧，舞会、音乐，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令，从世界各地我来了许多很有学问的人。国王让大家见了王子，然后征求大家的意见。
这些人退出去后想了想，又来见国，说：“陛下，我们想过了，并研究了星象，必须这样做:找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，然后把他的衬衫跟你儿子的交换一下就行了。”
当天，国主就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”
“很满足，陛下。”
“那好。你愿意成为我的主教吗？”
“啊，那可太好了，陛下！”
“出去！快滚出去！我要找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人“”
国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向邻居国王讨衬衫。
邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。
国王一筹莫展，只好去打猎散心，他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过去，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听观有人在哼着乡村小调。
国王停下来，想：这么唱歌的人只能是满足的人！就巡着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”
“好小伙子，你感意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”
“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”
“那是为什么？像你这样一个棒小伙子……”
“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”
国王想：我总算到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”
“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”
“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里。说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”
“什么东西，陛下？”
“我的儿子就要死了，只有你能救他。快，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王停住了，手耷拉了下来。
这个满足的人没有衬衫。
【1】“重复中有变化”是童话情节的基本特点，选文是一个重复寻找满足人的村衫的故事，但每一次寻找都有不一样的地方，仿照示例，选择一个角度比较分析三次寻找的不同。【示例】找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。
【2】本文的开头有两种不同的译文，你觉得种译文更能体现益话语言的特点？请说明理由。
A. 一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不决乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
B. 国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝，可这个王子总是郁都寡欢，整天站在阳合上，看着远处。
【3】故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样的一类人。
【4】国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。
11、阅读文章《绳子那头》，完成问题。
绳子那头
李少龙
①太阳仿佛从来没有这样近过，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着。一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工。
②暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍，这是我第一次与父亲出去干活。
③到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我我更踏实，你只管递工具就行了。”
④说完父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。
⑤站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑，我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。
⑥绳子那头传来一声：“手套！”
⑦母亲慢慢递下一副粗糙的手套。
⑧“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑨突然，我感到绳子那头重重地一坠，我眼疾手快，迅速地拉住绳子。
⑩绳子那头传来一阵声音：“踩空了，吓死我了……”
⑪“你没事吧？”我和母亲焦急地问。
⑫“没事，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲带着笑意说。我却要哭了。
⑬绳子那头喊了声：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墙边。
⑭父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没有如此近距离地观察过他。他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，他已然没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁，岁月啊，你过早地催老了我的父亲！
⑮一会儿，雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲，父亲接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给我。
⑯“天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块冰糕，我从来没有吃过如此美味的冰糕。
⑰父亲又要下去了，我慢慢地释放着绳子，感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
⑱我紧紧握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头——那个伟大的人。
【1】文章开头的划线句子属于什么描写？有什么作用？
【2】联系上下文，体会下列句子中划线词在文中的表达作用。
我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。
【3】“‘没事，你看儿子劲儿就是比你大。’父亲带着笑意说。我却要哭了。”请结合上下文，写出这个句子分别表现了父亲和“我”怎样的心理。
【4】本文的题目是“绳子那头”，如果换成“我的父亲”好不好？
12、在下面两题中任选其一作文。
题目一：晚归
题目二：第一次
要求：（1）如果选择题目二，请将题目补充完整。（2）运用记叙、指写等表达方式写出真情实感，不少于500字。（3）字迹工整、书写规范。
