衡水2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（　　）

A. 鲲鹏（kūn）　  濠梁（háo）　兑命（yuè）　　食马者（sì）

B. 布衾（qīn）   两鬓（bìn） 大庇（pì） 沉塘坳（ào）

C. 修睦（mù）   尽粟（lì）   突兀（wù） 学学半（xiào）

D. 骈死（pián） 槽枥（lì）   相马（xiāng） 辗冰辙（niǎn）

2、根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（        ）

A．参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

B．万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

C．庭下如空明积水水，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

D．青青子襟，悠悠我心。

3、下列加点词的词类活用现象相同的两项是（ ）（ ）

A.欲穷其林 B.心乐之 C.处处志之

D.凄神寒骨 E.中峨冠而多髯者为东坡 F.居右者椎髻仰面

4、下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（       ）

A．吏呼一何怒！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）

“一何”是“多么”之意，一个修饰“怒”，凸显差吏的暴戾；一个修饰“苦”，凸显老妇的悲苦。

B．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

“风怒号”以拟人手法写出秋风声势之盛，为茅草被卷走蓄势、铺垫。“卷”字写出狂风威力之大。

C．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

此句用夸张的手法写出诗人生活的贫穷，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。

D．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）

此句有对卖炭老人心理活动的描写，“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”则点出了其中缘由，读之催人泪下。

5、阅读下面的古诗，完成下面小题

诗经·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【1】下列对这首诗的分析和理解正确的一项（ ）

A.《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，它记录了从东周到春秋时期的共305篇，它分为赋、比、兴。

B.《蒹葭》全诗没有直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长。直接描写了“伊人”，使其身影无处不在。

C.本诗和《关雎》在语言形式都四言为主，都使用了双声叠韵词。但《关雎》含蓄委婉，场景朦胧，而《蒹葭》则感情坦率朴素，热烈浓郁。

D.全诗三章，采用重章叠唱的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状，使诗具有一唱三叹，回环往复的美感。

【2】请赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”的表达效果

6、诗文名句积累。

(1)阡陌交通，_______。(陶渊明《桃花源记》)

(2)_________，蒙络摇缀，参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)

(3)__________，胡为乎泥中？(《式微》)

(4)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，_________。(《关雎》)

(5)蒹葭苍苍，________。(《蒹葭》)

(6)青青子衿，_________。纵我不往，__________？(《子衿》)

(7)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观景象的句子是：______，_______。

7、多少过分的谈词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！

(1)以上文字是一个父亲写给儿子的信，出自我们学过的名著《_______________》，文中“你”指的是_______________。

(2)这本名著中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题，其次对儿子的生活也进行了有益的引导。说说这段话给你的启示。

8、阅读下面的文章，完成下列小题。

心中永驻“桃花源”

“世界上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳”，就为这满是诱惑极具“杀伤力”的广告语，强烈的好奇心和探究心激发了我一睹酉阳桃花源真容的欲望。

当然，这还有另一个原因：数年前，我曾去过湖南常德桃花源，其景其物皆依陶公之文而设，表面看来煞是相似，但也有破绽有疏漏。游玩结束，心中默想：尽管景区引述各种地方史志佐证其真实性，仍不失迎合之迹附会之意，有拉郎配套近乎之嫌。

意已定，行必果。前不久，我终于踏上酉阳桃花源之旅，一路上我始终持着一种“考证学者”的心态：看看它到底与陶潜笔下的桃花源有几分相似？尽管它头顶“国家五A级旅游景区”的华冠。

步入景区，卵石铺就的小径沿小溪蜿蜒前伸，夹岸桃树林立，确是“中无杂树，芳草鲜美”，只可惜错过了时节，无以欣赏“落英缤纷”之美景。行走不久，“林尽水源”，有山兀立，一天然高大石洞赫然入目。穿过百十米长的石洞，果真“豁然开朗”，目之所见，“屋舍俨然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”，一切那么自然，那么顺眼，地势、环境似浑然天成，景物格局与陶渊明笔下所述甚为吻合，无怪乎景区大门有联曰：无影无踪渔郎路誌，有根有据陶令文章。

此地真是桃花源？细细思量，亦生疑惑：一则当初武陵渔人是乘船溯溪而上，而今所见，小溪（准确地说应是小水沟）窄且浅，无以载舟；二则“山有小口”“初极狭，才通人”，而此天然石洞高且阔，亦与陶公之文所述不同。

究竟哪里才是真正的桃花源原型地？公说公有理，婆说婆有理，实难断定。即便是能请来当年陶公进行表决，说不准对这两者都会予以否定，甚或自己也给不出一个真正的答案。究其因，文学作品可艺术再加工，且当初陶潜先生撰写此文并非是给某地作真实的旅游推介，而是借笔下“桃花源”寄寓自己美好的人生追求和社会理想！

其实答案并不重要，悟情才是本真。由是思之，很多时候，我们对诸多事情没必要一定见分晓，一定要弄它个水落石出，适时适地给内心存留一份“朦胧美”“神秘美”也未尝不可，因为很多事物一经点破，往往就失去了原汁原味。换言之，我们为人处世也是如此，不要为蜗角之名绳头之利而争个昏天黑地你死我活，也不必为无关紧要的芝麻小事而辩出个桃红李白日出云开。人生一世，稳住了立身之要义，守住了法、情、理、德之底线，就是打造好了自己的“桃花源”。

或许世上本无桃花源，抑或世上已无桃花源，但只要心中永驻“桃花源”，我们就可永远生活在桃花源！

【1】作者两次述写游常德、酉阳桃花源有何作用？

【2】作者写“游酉阳桃花源”时多次运用了什么修辞？有何作用？

【3】作者心中“桃花源”的真正内涵是什么？

【4】文中画线句的三处“桃花源”分别指什么？

【5】结合文章内容，谈谈你对打造校园“桃花源”的认识和理解。

9、写作

花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是，有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花，如友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……种子一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。

请以《开在心中的花》为题，写一篇不少于500字的文章。要求内容具体充实，文体不限。(不能透露与考生有关的信息)