铜陵2025学年度第一学期期末教学质量检测三年级语文

1、给下列句子选择正确的答案。

【1】“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎”一句中的“休想”的意思是（          ）

A.在休息的时候思考问题

B.不要去想

C.绝对

【2】“只缘身在此山中”一句中“缘”的意思是（          ）

A.因为 B.缘故 C.缘分

2、我会给下面的多音字选择正确的读音，并画横线。

客舍（ shè   shě ） 血脉（ xuè  xiě ） 号啕大哭（ hào  háo ）

朝雨（ cháo  zhāo ） 间隔（jiān  jiàn）   协调有序（tiáo  diào ）

3、下面与“保护眼睛”无关的广告语是（ ）

A．科学用眼，精彩无限

B．美丽世界，用心呵护

C．美丽新视界，健康新生活

D．爱眼爱生活，健康心相约

4、我会给加点字选择正确的读音，在正确的读音下画“√”。

彼此(bǐ　pǐ)　　　　树杈(chā　chà)　　　　铁锹(qiū　qiāo)　　　　诧异(chà　zhà)

5、局促不安（　　）

A. 部分   B. 形势、情况   C. 弯曲   D. 拘束

6、下列说法有错误的一项是（     ）

A．梅兰芳拒绝为日本人演出，他采用了远避香港、蓄须明志、打针装病等办法。

B．“一言既出，驷马难追”是指说话的速度极快，套上四匹骏马拉的车也难追上。

C．《西门豹治郡》这篇课文可以按照摸清底细、惩治巫婆和官绅、兴修水利这个顺序来复述。

D．“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”这句话写出了小伙伴们嘲笑“我”的陀螺后，“我”沮丧的心情。

7、下列说法中错误的一项是（        ）

A．《芙蓉楼送辛渐》——送别诗

B．《塞下曲》——田园诗

C．《墨梅》——题画诗

D．《囊萤夜读》——文言文

8、补全词语，选词填空。

（1）把下面的词语补充完整。

A．窃窃私( )       B．得心( )手       C．喜出( )外       D．慈眉善( )

（2）从小题（1）中选择恰当的词语填到下面句子中。（填序号）

冬练三九，夏练三伏。他的表演越来越( )。

9、课内阅读。

题西林壁

[ ]

  , 。

  ,   。

【1】默写古诗。

【2】从古诗中找出两对反义词写下来。

（________）——（________） （________）——（________）

【3】在本诗中，诗人从______、______、______、______、______、______几个角度来观赏______山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中“__________________,__________________”蕴含着深刻的哲理。

10、阅读文章《语言的魅力》选段，回答问题。

让·彼浩勒听了，掏出衣袋里仅有的一些钱，放在老人身边的小盆里，然后拿起笔，悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。

晚上，让·彼浩勒又经过这里，向老人询问下午的情况，老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。

“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？

【1】根据词语解释写出文中词语。

____：符合自己的心意。

____：美好的时光，好看的景色。

【2】“春天到了，可是我什么也看不见！”这句话为什么能够产生这么大的作用？（   ）

A．它有非常浓厚的感情色彩。诗人把人间最美好的景色和人间悲惨的现实放在了一起，形成鲜明对比，从而打动了每个善良人的心

B．它的语言非常优美。诗一般的描写很容易振人眼球，让人驻足欣赏，细细品味文学的魅力

【3】诗人运用有魅力的语言帮助了老人，他的语言对过往的行人产生了怎样的影响？（  ）

A．激起了人们的好奇心。

B．唤醒了人们的善良之心。

11、课内阅读。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒,治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。

(1).片段讲了　　　　　、　　　　　、　　　　　、

　　　　　这四种叶子。它们可以分别用来　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。 

(2).片段运用的说明方法是 　　　　。

(3).文中省略号的作用是 　   。

12、阅读《青铜葵花》（节选），完成练习。

一只能一人上学

①上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡……

二__________________________

②这天晚上，大人们把他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学，我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛，妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样争辩着，把大人心里搞得很难受。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学！我不上学！”爸爸只好说：“再商量吧。”

三__________________________

③第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”

④三个大人疑惑地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“ 你们放心好了。”

⑤大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄向他们作出手势，那意思是说：“万无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。

⑥青铜问葵花： “你明白了吗？”葵花点点头。青铜问葵花：“你同意吗？”葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“傻孩子，我看呀，这是好主意呢。”葵花便朝青铜点点头。青铜说： “说话可要算数！”“算数！”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！”青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钩……

⑦青铜将瓦罐口朝下晃了晃，意思是： 然后，他将左手张开，走到每个人的面前，让他们仔细地看着：这手掌只是一红一绿两颗银杏。青铜合上手掌，将手放进瓦罐，过了一会儿，将手从瓦罐里拿了出来，捂住瓦罐口，放在耳边用力摇动起来。青铜停止了对瓦罐的摇动，将它放在桌子上，示意葵花先去摸……葵花走向瓦罐，犹豫了好一阵，才决定抓住一颗。葵花闭起双眼，将手慢慢张开了……一颗红的银杏，正安静地躺在她汗津津的掌心里。

【1】联系上下文，第⑤自然段“名堂”一词的意思是（　　）

A．花样

B．结果

C．道理

【2】青铜和葵花都不肯上学，是因为（       ）

A．两个孩子都想放牛

B．两个孩子都还小

C．两人都想把上学的机会让给对方

【3】第⑥自然段，奶奶把葵花称“傻孩子”，这种表达方法的作用是（　　）

A．点明葵花傻

B．突出对葵花的爱

C．表明对葵花讨厌

【4】“抓银杏”作选择的过程顺序正确一项是（　　）

①说明规则②让葵花摸

③放银杏摇罐子④确认葵花同意

A．①②③④

B．③②①④

C．①④③②

【5】“抓银杏”的结果是（　　）

A．青铜上学

B．葵花上学

C．两个都不上学

【6】第⑦段自然段“青铜将瓦罐口朝下晃了晃”，他想表示什么意思呢？联系上下文，在文中横线处填上恰当的内容。

【7】请为文章的第二、三部分列出小标题，写在文中的横线上。

【8】读第三部分，完成以下四个任务：①在文中空白处写出你的疑问：②出解决这个疑问的方法：③在文中画出一处关于青铜的描写：④你从这些描写中体会到他怎样的品质，请在空白处写出来。

13、阅读理解

  那时，航海生活不光非常(坚  艰)苦，而且充满危险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人(   )感到(浑  混)身无力，走不动路，(   )就会全身出血，(   )慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。

【1】在括号中选择正确的字，打“√”。

【2】在文中括号里填上合适的词语。

【3】用“________”画出这段话的中心句。

【4】这种病被称为“怪病”，从哪些词句能看出它很怪、很可怕？

______________________

【5】这段话在结构上有什么特点？(   )

A. 采用总分结构，先点明航海生活艰苦、危险，然后围绕这一中心句，把意思写具体。

B. 先分写再总结，具体写出怪病的症状，再点明这种怪病的病名。

14、阅读理解。

帽子和鸟窝

山坡上有一片青青的草地。一群小男孩在草地上翻哪滚哪.痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。

突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了 ！”

大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！”

孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。

第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一个篮子似的吊着。

翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵小鸟吗？。。。孩子们七嘴八舌地议论着。  

翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”  

“听翔翔的，我们听翔翔的！”  

孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。

【1】读短文，冋答问题。  

(1)“痛痛快快”在文中的意思是________。这个同语写出了孩子们_________的心情。  

(2)“无可奈何”的意思是__________。孩子们“无可奈何”的原因是_____________

【2】翔翔第二天走进松树林是为了拿回自己的帽子，后来为什么又不要帽子?在翔翔的心里，帽子和鸟儿谁更重要？  

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【3】翔翔的帽子是被________________带到树上去的。

【4】根据文章内容，选同填空。（填序号）

A带走   B追赶   C丢失   D拖到   E放弃   F做窝   G挑 H送给

翔翔（____）帽子→松鼠（____）帽子→孩子们（____）松鼠→松鼠把帽子 （_____）树上→孩子们要（____）帽子→发现小鸟用帽子（______）→翔翔（________）帽子，把帽子（_______）了小鸟

【5】你觉得文中的翔翔和小伙伴是些怎样的孩子？

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15、口语交际。

我们在学习和生活中，应该学会真诚地赞美别人。手工制作课上，你发现同桌做的手工艺品十分精致可爱，你会怎样赞美他（她）呢？想一想，并写下来。

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16、我能修改病句。

A．通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

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B．我们要努力改正并及时发现学习中的缺点。

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C．经过治疗，小强的病已经恢复了健康。

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D．老师因为关心我的学习，所以关心我的生活。

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17、你能修改下面的病句吗？

（1）草原上行车十分洒脱，尽管方向不错，怎么走都可以。

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（2）这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，不但大方，又稍有点儿羞涩。       

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18、修改句子。（需修改四处错误）

为了保障学生身体建康和生命安全，广州市宣誓全市中小学停课两周，各区各学校结合教学进度，因地制宜组织线上教学。既然是线上教学，但是体育锻炼也不能少，不少学校推出一系列一连串体育运动课表，让孩子在网课间隙运动。

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19、习作。

同学们，你一定知道《乌鸦喝水》的故事吧？本次习作请你以《新乌鸦喝水》为题，想象新的故事情节，重新编一个乌鸦喝水的故事。

温馨提示：（1）可以先设想一下故事的结局；（2）把乌鸦喝水的新故事情节写清楚。