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1、补充句子。
（1）日暮汉宫传蜡烛，_____________。
（2）____________，_______________。纤纤擢素手，___________。
（3）中庭地白树栖鸦，_____________。
2、根据课文内容理解填空。
1.《丁香结》一文主要从_________、_________、_______三方面写了丁香花的外在，又联想到有关丁香花的诗句，引发了作者的感悟：___________________________________________________。
2.《夏天里的成长》是围绕“________________________”这句话来写的，使我们感受到了______________________，也启迪我们______________，_____________。
3.《少年闰土》一文通过写“我”和闰土交谈的四件事：_________、_______、____________、__________，刻画了一个_____________、______________的少年形象。
4.《狼牙山五壮士》一文的叙述顺序是：接受任务→___________→____________→__________________→跳下悬崖。
5.《开国大典》这篇课文记叙了________年____月_____日，在首都北京举行__________的盛况，是按照____________的顺序记叙的。先讲大典开始前____________的大致情况，然后讲_______________，接着讲____________，最后讲______________________。
3、把下列句子补充完整。
（1）绿树村边合，________________。
（2）________________，望湖楼下水如天。
（3）________________，笑问客从何处来。
（4）明月别枝惊鹊，________________。
（5）孟浩然的《宿建德江》中写出旷野无边无际，远处的天空比树木还要低，明月映照在江水中和人相亲相近的诗句是：________________，________________。
（6）《浪淘沙》（其一）中，由“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界的句子是：___________，__________。
4、根据意思将词语填在后面的括号里。
A．形容由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 ( )
B．占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 ( )
C．形容脚步迈得大，走得快。 ( )
D．形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 ( )
5、在横线上填写相应的诗句。
（1）九曲黄河万里沙，______________。
（2）______________，一枝一叶总关情。
6、冬夜读书示子聿
古人学问无遗力，
________________。
________________，
绝知此事要躬行。
【1】把古诗补充完整。
【2】结合古诗，解释下列词语。
(1)示：__________________________
(2)无遗力：______________________
(3)始：_________________________
(4)躬行：_______________________
【3】这首诗的作者是________代诗人________，我们还学过他的《________》一诗。
【4】用“________”画出表示“知”“行”关系的诗句，并写出诗句的意思。
_____________________________________
【5】你从这首诗中得到了什么启示？
______________________________________
7、阅读《七律·长征》，完成问题。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】这首诗的作者是_______ 。
【2】这首诗是围绕着“____，_____”这句话来写的。
【3】诗中表现红军战士乐观主义精神的诗句是_______ ，______ 。
【4】诗中用比喻和夸张的修辞手法，发衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气概的诗是_______ ，_________。
【5】诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的精神的诗句是________ ，________ 。
【6】诗中写到红军长征经过的地方有______ 、________ 、________ 、_______ 、________ 。
【7】诗中的一暖一寒，既表达了______，又表现了_______ 。
8、阅读下面的古诗，完成练习。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，______________。
【1】在横线上将诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是________（朝代）诗人朱熹。
【3】“等闲”一词的意思与本诗中的“等闲”不相同的一项是（ ）
A．莫等闲，白了少年头，空悲切。
B．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________________________________
9、课外阅读。
父爱，在我的名字里
①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”游戏，是不会让我加入其中的，他们会咬文嚼字般地称：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。
②那种感受父亲是顾及不到的。父亲没进过一天学堂，成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，造成了他长年阴沉着的脸和暴躁的性情。加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中，不断加剧加深的，尽管我的学习成绩应验了那句全村闻名的“至理名言”。为此，我时常想，也许就因为这种应验现象，才使得我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的！
③所以，就在接到大学录取通知书的那天，我一口气冲上山顶，哭了——不是为自己十年寒窗所获得的美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于可以脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想！所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，不屑一顾；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点儿也不顾及父亲的黯然神伤……
④在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，也只是应付性地写一下“钱已收到，勿挂念”等类似的短语。直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。
⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。可信写了满满几页，小侄子在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬一口，两颗大牙就莫名其妙地没了，一看呢，馍上一片血红，牙都粘在上面……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信。而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑥读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。最后，小侄子讲了一个令他惊讶不解的事，说他就在铺开纸，提笔欲写时，却因一时记不起我的大名而猛然顿住了，结果遭到父亲的训斥：“亏你小子还念这么多书，记性也太差了，叫——金翔！”“金——祥！”于是小侄子一边念叨着一边将我的名字写成了“金祥”。“写错了！写错了！……”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊着，紧接着，从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地告诉他：“我这一辈子就认识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。他说，要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！
⑦这就是父爱！除了父爱、便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我那被对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……
(1)请概括文中“我”对父亲情感的变化过程。
_______——_______——理解——_______
(2)父亲和“我”对“金翔”这个名字，有着怎样不同的感受？
____________
(3)阅读③④段，说说“我”是怎样表达对父亲的不满情绪的？
____________
(4)“黯然神伤”写出了父亲怎样的内心活动？短文写了一个怎样的父亲？
____________
(5)短文为什么以“父爱，在我的名字里”为题？
____________
(6)短文让你感受最深的是什么？请结合实际谈一谈。
____________
10、读句子完成练习。
坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
【1】用横线画出这两个句子中描写老妇人身体状况的词语。
【2】读了这两句话，你心中的疑问是（_______）
A.老妇人为何会变得神志不清？ B.老妇人为何重复数着“一、二、三”？
C.老妇人跟他是什么关系？
【3】“两个小姑娘看到这奇特的举动”中，“这奇特的举动”指_____________。
【4】下列对小姑娘的“笑”的分析不恰当的一项是（ ）
A.写出了小姑娘的天真幼稚，对老妇人的举动不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病情的严重。
11、阅读。
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟， ，所以你的美得到了发挥。
⑥看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚上卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
【1】联系上下文，模仿第④段，将第⑤段补充完整。
【2】联系全文看，作者为什么称这是“一棵充满了奇迹的树”？
_____________________
【3】阅读第④⑤⑥段，填空：
文章的这部分运用了____的修辞手法和_____的写法，表达了作者对枯树和柔藤____________的生命现象的赞美。
【4】文章在结尾说“望着这棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？下列选项不恰当的一项是（ ）
A．世间万物会因互不嫌弃而生存，因互相扶持而美丽。
B．要学会接纳、包容别人，取他人之长，补己之短。
C．人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。
D．只要不怕困难，顽强生活，就一定你能成功。
12、实践演练。根据下面的图示，回答问题。
【1】通过阅读7路、9路公交站牌，这两路公交车共同经过的站点有海马公司南门、大潘庄社区、________、________、________。
【2】小明此时在解放路小学，他要到红宇社区，他选择________路公交车比较好，理由是________。
13、课内阅读。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（明朗 晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边有轨毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【1】用“＼”划去括号中不正确的词语。
【2】从文中找出形容“绿”的两个词语。
___________________ ___________________
【3】用“ ”画出文中的一个比喻句，句中是把 比作 ，把 比作 。
【4】用“﹏﹏﹏”画出文中的拟人句。
【5】作者是按什么顺序来描写草原的美景的？表现出了一种什么样的心情？
___________________
14、阅读短文，回答问题。
大师的学生
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语，他感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。
已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授以后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。他开始用十指奋战，奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说，乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授下课时，如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把他带回去练习，接着再回到课堂上，重新面对两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感觉越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧。”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着导师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无止境、难度渐升的工作压力，不也在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?
因为，人，确实有无限的潜力。
有了这层体悟和认知，会让我们更欣然地面对未来更多的难题！
【1】从表达方式看，结尾三个自然段属于________，运用这种表达方式的作用是______________________________________________________________________。
【2】选文中当教授把最早练过的琴谱交给学生时，是用“坚定的目光望着学生”的，这目光中包含着什么?
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【3】你认为选文中的大师是一个什么样的人?
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【4】通过大师、学生的经历，讲述了一个什么道理?(可以用原文回答)
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【5】读过此文，你最大的感受是什么?(可从不同角度谈)
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15、根据提示，围绕一个中心意思，续写几句话。春节快到了，人们比平时更加忙碌了。
______________________________
16、按要求做。（8分）
（1）我读书。（扩句）
（2）奶奶诉说着过去心酸的往事。（修改病句）
（3）一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。（缩句）
（4）我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。（修改病句）
17、爸爸对我说：“我今天晚上不回家吃饭了，你妈妈做饭，你来帮忙。”放学后，我应该这么跟妈妈说：_________。
18、夏天是万物迅速生长的季节。（改写成反问句）
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19、按要求，写句子。
1.当时足球被称为“鞠”。（改为“把”字句）
2.他一边使劲地踢骨头，一边不停地咒骂。（用加点词语写句子）
3.飞机不得不改到另一个小城市降落。（改为肯定句）
20、写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据这一提示改写句子。
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”我说。
____________________________________________
21、练笔习作。
让你的思维插上翅膀，从下面的情形中任选一个或自创设情境，展开想象，自拟题目，编写一个故事，
1．冬日黄昏时车来车往的街头，一个叫陆天的小男孩静静蹲角落里，喂一只流浪猫……
2．在洒满月光的村庄里，一个叫铁蛋的孩子正在村口等待远道而来的表哥……
3．夏日午后，一场暴雨袭来，一群人在屋檐下躲雨……
