济南2025学年度第一学期期末教学质量检测五年级语文

1、写同音字。

(1)bǎi　　　　(　　)树　　　(　　)脱

(2)qín   (　　)国　　　(　　)奋

(3)ɡēnɡ   肉(　　)　　　(　　)新

(4)yí   (　　)误　　　适(　　)

2、积累运用。

（1）《江南春》中描写春天的诗句是：__________________，水村山郭酒旗风。

像这样描写景色的诗句还有：一水护田将绿绕，________________________。

（2）钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，________________________。

（3）同是描写月夜，诗人表达的情感完全不同，《宿建德江》“野旷天低树，________________________”，表达诗人独自外地游历时内心的____________之情。《西江月·夜行黄沙道中》“________________________，清风半夜鸣蝉”，表达了词人_________________之情。

3、读拼音，写词语。

dé xíng     zhàng peng     jiàng yóu     shù fù     diǎn yǎ

( )     ( )       ( )       ( )            ( )

dàng yang     mù dǔ            zāo gāo     hé ǎi     lǐn liè

( )        ( )        ( )        ( )            ( )

4、根据阅读积累填空。

1．《宿建德江》是____代诗人______写的。这首诗中，诗人运用对偶的修辞手法表达远离家乡的孤寂、愁苦的诗句是：“________，________。”

2．《六月二十七日望湖楼醉书》的作者____代诗人____，他是“______ ”之一。这首诗中，描写黑云低压、大雨倾盆的场景的诗句是：“________，________”

5、根据句子的意思写词语。

1．形容情绪或气氛等充分流露。( )

2．形容山或建筑物的高大。( )

3．灿烂、美丽。( )

4．指春*很浓的样子。 ( )

6、阅读。

六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

【1】用斜线给诗句划分朗读节奏。

【2】读前两句诗，说说诗句所使用的修辞手法和作用。

___________________________________________________________

【3】这首诗写出了夏天的雨的什么特点?

___________________________________________________________

7、古诗。

书湖阴先生壁

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

，两山排闼送青来。

【1】把诗句补充完整。

【2】从诗的前两句看出湖阴先生是个怎样的人？

______________________________________

【3】诗的后两句在结构上有两两相对的特点，写出你积累的类似的诗句。

________________，_______________。

8、课内阅读

春夜喜雨

(唐) 杜甫

____________________，____________________。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

____________________，____________________。

【1】把古诗补充完整。

【2】这是一首著名的咏________诗。

【3】用江船的明来反衬________云层的________。

【4】诗人用“潜”字描写出春雨的哪些特点？

__________________________________

9、阅读下面文本，完成下面小题。

下图画面主体是一本巨大的打开的书，书的封面上写着“一本好书”，封底上写着“一生财富”。书的上面醒目地写着：“今天你读了吗？”书的下面露出三双脚，代表着一家三口——爸爸、妈妈和孩子，他们在共同阅读这本书。

【1】“世界读书日”是哪一天（       ）

A．4月22日

B．4月23日

C．5月22日

D．5月23日

【2】“今天你读了吗？”这个问句有什么作用？（       ）

A．设置悬念，引起读者思考。

B．提出问题，希望得到解答。

C．引发思考，提醒人们重视阅读。

D．批评训斥，责怪人们缺少阅读。

【3】下列哪一项说法最贴近这张图片的主题？（       ）

A．好书如同财富，要让好书伴随一生。

B．一生赚的财富，还不如读一本好书。

C．只要读一本好书，一生的财富就有了。

D．财富和好书一样重要，要多挣财富多读书。

【4】如果与你的父母共读一本书，你会选择《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》中的哪一本？为什么？试着从阅读感悟、人物形象、故事情节等角度中选择一点进行推荐。

_________________

10、快乐阅读。

鲁滨逊漂流记(节选)

  我来到岛上十一年了。现在，我的弹药愈来愈少了。于是，我开始研究怎样用陷阱或夹子来捕山羊，看看是不是能捉回一两只。我特别需要一只怀孕的母羊。   为了达到这个目的，我做了几只夹子来捕它们。它们曾有好几次被夹子夹到。但因为我没有金属线，夹子又做得不好，总是发现食物被它们吃掉后夹子又被它们弄破。

  最后，我决定设陷阱。于是我在山羊时常吃草的地方，掘了几个大陷坑，然后在坑上盖几块自己做的木格子，再在上面压上一些很重的东西。开始几次，我故意不装上机关，仅仅在陷阱里放一些干米和大mài suì(   )子。我不难看出那些野山羊曾经进去吃过谷物，因为我看得出它们的脚印。有一天晚上，我安了三个机关。第二天早晨跑去看时，只见shí ěr(   )都给吃掉了，可是三个机关都没动，真令人失望。于是我又换了一种机关。结果，有一天早上我去看陷阱，只见一个陷阱里扣着一只老公羊，另一个陷阱里扣着三只小羊，其中一只是公的，两只是母的。

  我对于那只老公羊实在不知道怎么办，因为它很凶，我不敢走近它，不敢按照我的意思，把它活捉出来。我本来可以把它杀掉，但那不符合我的目的。我只好放它走，它一跑出陷阱，像吓掉魂一样，仓皇而逃。

  我费了好大的劲才用细绳拴住三只小羊，把它们带回家。它们好久都不肯吃东西，后来我丢给它们一些新鲜的玉米，吊它们的胃口，它们才慢慢被驯服。最后我用lí ba(   )把这三只羊围起来，与其他的野羊分离。

【1】根据文中的拼音写出词语。

【2】文中说“我本来可以把它杀掉，但那不符合我的目的”，鲁滨逊的“目的”是什么？联系短文内容说一说。

____________________

【3】鲁滨逊在捕捉野山羊的过程中，经历了一次又一次的失败，但他没有放弃，直至成功。说说你从他的身上学到了什么。

______________________________

11、阅读非连续性文本，完成后面的题目。

【1】要从麒麟路这一站去太平洋站，应该坐_____路公交车，一共坐_____站下车。

【2】从桃花岛这个站点去邓家村，应该怎么乘车？

________________________________________

12、阅读短文，完成练习。

紫藤萝瀑布

宗璞（pú）

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

【1】这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花——忆花——悟花”的顺序来写，先写紫藤萝花的美丽繁茂，接着回忆十多年前花的稀零，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，反衬出紫藤萝花顽强不息的生命力，最后得出生命的感悟：__________________________________________。（用原句回答）

【2】理解文章内容，把正确答案的序号填入括号里。

（1）文章从（______）等方面来描写紫藤萝花，体现了紫藤萝的繁茂、生机勃勃。

A．颜色、形状、香味 B．大小、颜色、味道

（2）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”对这两句话理解正确的一项是（______）

A．这两句话运用拟人的修辞手法，写出了紫藤萝花的可爱、生机勃勃。

B．这两句话运用比喻的修辞手法，将盛开的花比喻成帆、笑容，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达了作者对紫藤萝花的喜爱、赞美之情。

【3】下面对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解正确吗？在正确的感悟后面打“√”。

（1）遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持长久坚定的信念。（   ）

（2）厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 （   ）

（3）人类的生命长河并不因为某个人的不幸或逝去而停止流动，悲痛伤害自己，也伤害他人。（   ）

【4】读了这篇文章，你想到了哪些遭遇不幸却依然坚强的人？请举出一个，并写一写你的体会。

___________________________________

13、阅读理解。

虾趣

（1）齐白石虾图之妙，大可以说是前无古人。我们从各种画册中看到的古代画家的同题材作品，没有比得上他的。据说齐白石画虾数十年，七十岁时达到了古人的最高水平，他不懈努力，进入了更高的境界。

（2）我家的客厅挂着一幅齐白石虾图，那十来只虾，画得生动极了。一次，有个农妇肩上挑着水桶，一进门，看见那幅画，（竟   竞）着了迷，担子没有卸肩就站着欣赏，还连声啧啧赞叹：“真像呀，活的一样。”

（3）作品能够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏，这可以说是一个艺术家的最高róng   yù （                  ）了。

（4）齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的虾栩栩如生。我曾经养过虾，观察过虾。

（5）此后，对齐白石虾图之趣有了更深的认识。

（6）虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。

（7）生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的（搏   博）动。

（8）虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。

（9）虾前进的时候，伸直了两只钳足；当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。

（10）虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪fŭ   zhù （             ），桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。

（11）观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画那十几只虾，是颇费心机的，它们真个是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！

【1】读拼音，在（       ）里写出正确的词。

【2】用“/”划去不正确的词。

【3】阅读6-10段，补全所缺的内容。

“我”曾经养过虾，观察过虾，我知道虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化、______________、虾前进的时候，伸直了两只钳足；遇险后退时，钳足就缩起来了、 _____________。

【4】对文中划线的句子理解正确的是（          ）

A．藻类、沙石、溪涧、水纹都藏在虾的身后。

B．因为了解了虾，所以能看到画中的藻类、沙石、溪涧、水纹等。

C．虽然画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹等，但从虾的情态，能让人感受到。

【5】文中写农夫担子没有卸肩就站着欣赏齐白石画的虾，这是一种什么法？有什么作用？

_________________

【6】齐白石画的虾“出神入化”的原因是什么？你从中受到什么启示？

___________________

14、阅读下文，回答问题。     

正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。

马蒂尼里________起来，拥抱我，________我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们________住我的手，________着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票________在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也________给了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。

“到时候啦，孩子们，咱们得走了。”

我本应该让他们排好队，但现在是不可能的了。全体学生簇拥着我，实际上是跑着出去的。但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有粘呼呼的唾沫印哩。

再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？

不管怎么样___我还有聊以自慰的东西___达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽___还有___马蒂尼里也可以保存一点东西___因为只有他___才会把我的上衣纽扣扯去的___

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

【1】本文选自课文____________，作者是______的____________。（    ）

A.《学校的最后一天》  意大利   乔万尼·莫斯卡 B.《在学校的最后一天》  美国   乔万尼·莫斯卡

C.《学校的最后一天》  意大利   大卫·欧文 D.《在学校的最后一天》  意大利  乔万尼·莫斯卡

【2】文中横线上依次要填写的字词是（    ）

A.站  吻   拉   抓   塞   放

B.跳   吻   抓   拉   塞   塞

C.站  吻   抓   啦   放   塞

D.跳   吻   拉   抓   塞   塞

【3】文中没有标点的地方应该加的标点是（    ）

A.， ： 。 ， ， ， 。 B.， ， 。 ， 。 ， 。

C.， ： ， ， ， ， 。 D.， 。 ， ， ， ， 。

【4】判断下面的说法是否正确 

①“铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”这句话用了夸张的修辞手法，表现师生之间要分别之前的难分难舍。________

②“孩子们像是烟消云散，转眼就不见了……”这句话是说孩子们对老师的爱是一时冲动，见了自己的爸爸妈妈就忘了老师，是孩子的天性。________

③“只剩下我一个，孤零零地站在门口”是说老师和孩子们分开以后感到很失落，很孤单。________

④“一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣”是说这些孩子太调皮，把老师的纽扣都扯掉了。________

⑤“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿”这句话是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。________

【5】联系上下文解释词语。 

①烟消云散：________________________。

②聊以自慰：________________________。

【6】第二自然段中孩子们和老师分别时做了哪几件事？请按顺序写下来，这样写表现了孩子们对老师怎样的感情？_________________________________________________________________

【7】你也即将离开母校，和你的老师分别，有什么话想对你的老师讲吗？请写出自己的心里话。  

________________________________________________

15、请写一句话，用上一个或者两个分号。

___________

16、按要求改写句子。

这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

(1)改陈述句: __________________

(2)改感叹句: __________________

(3)改反问句: __________________

17、改为陈述句。

1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

___________________________________________________________

2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

___________________________________________________________

3.我们不得不收起遗像。

___________________________________________________________

18、句子乐园。

1.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。（被字句）

变为“被”字句：__________________________________________________________

2.人少的地方，是他喂海鸥的领地。

缩句：____________________________________________________________________

3.花生具有这么多可贵品质，难道不值得赞美吗？（换个说法，意思不变）

__________________________________________________________

19、句子训练营

（1）任何一切困难都吓不倒我们少先队员。（改病句）。

（2）江风吹得芦苇哗啦啦地响。（改成“把”字句）。

（3）如果我犯了法，还能吃得上鱼吗？（改成陈述句）。

（4）华佗把曹操的头痛病治好了。（改成“被”字句）。

（5）我，不愿跟爱唱的小鸟争一个短长；我，渴望去那辽阔的天宇高高飞翔。（照样子写一句话。）

20、按要求完成下面句子。

（1） 我被聘为北大生物副教授一职。（改病句）

（2）农业的意义对于生命科学十分巨大。（改病句）

（3）我被其他孩子“选”成了班长。（改为反问句）

（4）人类被很多疾病困扰。（改为感叹句）

21、仿照沈从文写“腊八粥”的写法，写一写你喜爱的一种食物，写出食物色、香、味的与众不同。

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