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1、在括号里填上合适的词语。
考虑得（周到）
介绍得( ) 描绘得( ) 处理得( )
配合得( ) 书写得( ) 讨论得( )
2、把下面成语补充完整。
（_____）思苦想 （_____）然大怒 哀（_____）遍野 （_____）金不昧
3、用下面加点词语的近义词或反义词填空。
智者善抓住机会，愚者易（______）机会，科学发现的机会只给有准备的人。机遇藏在人们熟视无睹的物品中、（______）的小事里。它给目光敏锐的人带来灵感，而反应（______）的人却得不到它的青睐。它给坚持不懈的人捧出成功，却给（______）的人丢下失败。机会经常出现在我们的身边，只有有准备的人才能辨识和把握它。
4、根据课文内容填空。
1.詹天佑是我国________的工程师，他非常爱国。他主持修筑了________铁路，这是________完全由我国的工程技术人员设计的公共的铁路干线。
2.逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说的，并不是 ，事实上没有谁是 ________。我们应该时刻保持________，用事实、科学的方法，纠正错误，并且应
5、辨字组词。
厉（______） 渑（______） 慢（______） 即（______） 堵（______）
励（______） 绳（______） 漫（______） 既（______） 赌（______）
择（______） 拦（______） 踉（______） 盆（______） 貌（______）
译（______） 兰（______） 粮（______） 岔（______） 藐（______）
6、把诗句补充完整，并完成练习。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽， 。
，只有敬亭山。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是___代诗人____。他在敬亭山上看到了 _____________的景象。
【3】古诗前两句中的“___”和“____”两个字，把读者引入一个静寂的世界，抒发了诗人_____、___的感情。古诗的后两句写出了诗人和____的相知之情 。
【4】这首诗中诗人的心情应该是（ ）
A.孤独 B.高兴 C.悲伤
7、阅读短文，完成练习。
寒食
韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【1】这一首诗主要采用了什么样的表现手法？效果如何？请简要分析。
____________________________
【2】诗的前两句写的是____________，后两句写的是____________
【3】后两句中哪个字用得妙？试作简要分析。
________________________________
【4】这首诗表现了怎样的主题？请简要分析。
____________________________
【5】诗中对皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写，是为了表现什么？用的是什么表现手法？
___________________________
8、阅读理解曾几的《三衢道中》。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【1】解题，了解纪行诗，判断。
①这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。_____
②从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。_____
【2】请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。
①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南_____时节，难得有这样“_____”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声
这是第二处对比：山路上苍翠的树树，与来的时候一样_____，森林丛中传来_____________，比来时更增添了些幽趣。
【3】感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。
①这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。_____
②诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。_____
③“黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹂的叫声。_____
9、课外阅读
西湖的“绿”
六月间，我第四次来到西子湖畔。奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀（zhī zhì）子花的甜香。
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了 。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cónɡ zōnɡ），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤（tī dī），两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂（mèi quē）飞扬，翩然起舞了。
【1】划去括号里加点字不正确的读音。
【2】按要求写出描写“绿”的成语。
表示绿得颜色浓：__________；表示绿得时间长：__________；表示绿得面广：________。
【3】仿写句子，注意带点的字词。
（1）六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。（写排比句）
_______________________________
（2）水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。（写比喻句）
__________________________________
【4】阅读短文，填空。
（1）短文通过描写_____、_____、______、______、_____几处的“绿”，表现了西湖的盛景，表达了__________。
（2）在花港观鱼，作者目睹了一种绿，那是_______________。
【5】细读第2自然段、回答问题。
（1）用“ ”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受。
________________________________
（2）这一自然段写出西湖怎样的特点？
_________________________________
10、阅读天地。
你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”
“那怎么—--”
“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
1、 联系上下文解释词语。
恍然大悟:
2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？
4、把文中划线的句子改为陈述句: ___________________
5、这段话表现了_____________________________
11、阅读文章，完成试题。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
【1】读出划线句子，从中可以看出郝副营长是一个什么样的人。
______________________________________________
【2】读最后一个自然段，战友指的是谁？作者看到华灯想起这位战友是因为什么？
___________________________________________________________________
12、阅读下文，回答问题
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去。
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”猴子一句话也不说，独自走了。
【1】“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（ ）
A．猴子没有吃到桃子，很生气。
B．看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
C．它知道不能和狐狸这样的坏人交朋友。
【2】这个故事告诉我们一个什么道理？
_____________________
【3】你喜欢短文中的狐狸吗？为什么？
_____________________
13、阅读理解
苹果
桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？”
“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！”小女孩不不假（jiǎ jià）思索地回答。
母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？”
小女孩好（hǎo hào）奇地看着母亲。
母亲说：“看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女孩似（sì shì）懂非懂地点点头。
母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种（zhǒng zhòng）的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而一位医生会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养……”
母亲再问小女孩 你说 谁的想法是对的 小女孩若有所思地说 妈妈 他们的想法好像都没有错 都有道理
母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”
小女孩点了点头。母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来……
【1】文中有两个与“思考”有关的成语，他们分别是______ 、_______
【2】用“∕”划去括号中黑体字不正确的读音。
【3】给短文中画横线的句子加上标点。
【4】仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 ___________________，实际上是在告诉女儿____________________________________。
【5】读了这篇短文，你明白了什么道理？
______________________________
14、课外新视野。
夏日山行，感悟生命
夏天是成长的季节，夏日的终南山是青翠的，是凉爽的，也是生机勃勃的。
山路两旁到处是野花，有金黄的、淡黄的、粉白的、深红的、紫红的，在青松翠柏和竹林的掩映下，煞是好看。
空气是清新的，山林是幽静的。清新的空气里混着淡淡的泥土和花草的气息，深深地呼吸一口清鲜的空气，人都有一种陶醉的感觉。行走在茂密树木遮掩下的山道上，各种不知名的小鸟尽情舒展着歌喉，“布谷、布谷”“呱呱呱谷、呱呱呱谷”，此起彼落的鸟叫声简直就是小鸟们在举行歌唱比赛，或者就是它们在开音乐会啊！一声声清脆的鸟鸣更增添了山中的清幽，穿行在这望不到边看不到尽头的绿色长廊里，人的心情是自由的、愉悦的。尘世上无边的喧嚣和一切纷扰、纷争都没有了，都被山林的清幽和绿意层层过滤了，都被这凉飕飕的山风吹到了九霄云外了。
“看，松鼠！”是孩子的声音。顺着孩子所指的方向望去，一只拖着长尾巴的小松鼠正在前面迅速地跨越山道，然后敏捷地爬上道旁一棵松树，轻盈地从一棵树跃向另一棵树，一转眼就不见了。
快爬到山顶的时候，又看见了几只松鼠在林间跳跃。在几棵高大的绿荫掩映的树木下发现了一丛开得正艳的石榴花，真是万绿丛中一点红呵！石榴花随风摇曳着，开得火红火红，在沉闷蓊郁的山林中，就像一个个天真快乐的孩子，随意泼撒着生命的欢歌、生命的笑声。
夏天是成长的季节，夏日的终南山是青翠的，是凉爽的，也是生机勃勃的。各种植物和动物都遵循着自然规律，和谐地生长着，努力地张扬着自己的风采，活出了一种蓬勃的精神状态。
在蓬蓬勃勃、生机盎然的大自然面前，生命的状态总是积极向上的，自由愉悦的，人只能感受到轻松、自由、博大、快乐！因为自然界的各种生命绽放的是永恒的绿色，释放的是永恒的活力和精神啊！
生命啊生命，大自然中生机勃勃的生命！
【1】给加点的字注音，并联系上下文理解词语。
煞（________）是：_____________
喧嚣（________）：_______________
【2】画出一个比喻的句子并仿写一句：_________________________________
【3】画横线句子是第三自然段的__________句。第三自然段的构段方式是_____________。
【4】最后一自然段与第一自然的的关系是__________________。
【5】作者在游览时有什么感悟？
_________________________________________
15、按要求改写句子（转述）。
1.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”
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2.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
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3.小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”
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4.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”
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5.他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”
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16、按要求完成句子练习。
①食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（用划线词语写一句话）
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②经过几天的奋战，大火被我们扑灭了。（改成“把”字句）
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③这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。（缩写句子）
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④脸上显现出神色。（扩写句子）
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⑤我们依恋长江。长江有母亲的情怀。（用恰当的关联词语连成一句话）
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⑥懒狮子说：“我爸爸妈妈是森林里的大王。靠他们，我就能生活得很好。”（改为转述句）
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⑦张老师对吴明说，请吴明明天陪他去一趟图书馆。（改为直述句）
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⑧那平静的“湖面”就是被它踩碎的。（改为反问句）
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⑨你用脏手随便抓东西吃，难道肚子不会长虫子吗？（改为陈述句）
_______________________________
⑩楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。（改为双重否定句）
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17、按要求完成句子练习。
（1）雨下得很大。（改为比喻句）
__________________________________
（2）溪边的青蛙在叫。（改为拟人句）
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（3）游客们前赴后继地来到桂林，欣赏这里的山水。（修改病句）
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18、按要求写句子。
（1）爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。（仿写句子）
_____________________________
（2）这套在地下埋藏了两千四百多年的大型编钟，至今音乐性能良好。(缩句）
____________________________
（3）我必须赶回家去。（改为双重否定句）
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（4）叔叔握着小汤姆的手说：“我会永远照顾你的。”（改为间接引语）
____________________________
19、按要求写句子。
（1）父亲指着母亲说：“这是我妻子。”（改为转述句）
________________________
（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（仿写排比句）
________________________
（3）你的办法好，我们怎么会不采纳呢？（改为陈述句）
________________________
（4）我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。（缩句）
________________________
20、按要求改写句子。
（1）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
改成陈述句：__________________________________________________________
（2）小树成长。
扩句（至少扩两处）：________________________________________________________
（3）他很累。
用上“甚至”补充句子：_____________________________________________________
21、习作。
以“我的理想”为题，写一篇习作。
要求：①内容具体，语句通顺；②不少于450字。
