乐东2025学年度第二学期期末教学质量检测三年级语文

一、填空题(共5题,共 25分)

1、先解释加点的词语,再说说诗意思。

1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。

短浸溪:____________       萧萧:____________

句意:__________________________________

2.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

无再少:____________       白发:____________

句意:________________________________

2、根据拼音写汉字。

huánɡ______wēi______   wǎn______

阳光明mèi______ 一声不kēnɡ_______

3、根据以下线索说出一个历史人物。 ______

A、杜甫诗作中的人物。

B、他是杜甫最崇拜的人物之一。

C、他是一位丞相。 

D、三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

4、写出下列词语的反义词

可爱——_________ 紧张——_________ 仔细——_________

附近——_________ 赞许——_________ 淡水——_________

5、按课文内容填空。

(1)《马诗》这首诗中,描绘富有特色的边疆战场的景色的诗句是:______________。《石灰吟》这首诗中,表明诗人不怕牺牲的精神以及保持高洁的品格的诗句是:__________;《竹石》这首诗中,描写竹子扎根坚实的诗句是:___________

(2)藏戏被称为藏文化的“ ________”,__________是藏戏的开山鼻祖。

(3)燕子____了,有再____的时候;杨柳____了,有再____的时候;桃花____了,有再____的时候。

二、古诗阅读(共3题,共 15分)

6、课内阅读。

十五夜望月

[唐]王建

中庭地白树栖鸦,

冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,

不知秋思落谁家?

【1】这首诗的前两句描写了月光、_________________等景物,渲染了_____________的气氛。

【2】诗的前两句不带一个“月”字,我们却可以由“_______”一词看出月色的 _______。这种景象不由得让我们想起李白的诗句:__________________________

【3】下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )

A.“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”以动衬静,既描写了乌鸦栖树的情景,又 烘托了月夜的寂静。

B.“冷露无声湿桂花”一句,诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树,这 句暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。

C.“不知秋思落谁家”的意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了,不知道这 种思念之情会落到谁那里,反正自己是没有这份思绪的。

D.这是一首七言绝句,押a韵,韵脚分别是“鸦”“花”“家”。

【4】“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。 在你读过的古诗词中, 类似的诗词句有____________________

7、阅读《十五夜望月》和《望月怀远》,完成下列各题。

十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家

月下独酌

【唐】李白

花间一壶酒,独酌无相亲。

举杯邀明月,对影成三人

【1】《十五夜望月》这首诗借景抒情,借助中秋节“__________”的景象(用原文回答),抒发了作者 _____的感情。

【2】你还知道哪些跟月亮有关的诗?请写出前后连续的两句。

答:__________

8、阅读下面的文段,回答后面的问题。

   

煮豆持作羹,

漉菽以为汁。

萁在釜下燃,

豆在釜中泣。

本自同根生,

相煎何太急?

1请在横线上写出这首诗的题目。

2全诗3句,第1句提出___的现象,第2句描绘__的状况,第3句议论抒情:___

3这首诗通过对萁豆相煎的描写,揭露了__________

4这首诗的作者是__________,他的另一位兄弟是____________

三、现代文阅读(共6题,共 30分)

9、课外阅读。

生命的选择

在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。

多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。自然是蔷(qiánɡ)薇(wēi)了,花工们说。

不多日子,油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆地走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:多好的玫瑰!

人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间,各色玫瑰竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。

人们夸奖那些花朵、花工之后,便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。

可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。

楼后?怎么可能呢,那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?

拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪(zān)、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

第二天,赶快去问花工,回答说:那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。

于是,这栋楼美丽了。楼前   阳光下  姹紫嫣红   楼后  月光下   洁白如雪   随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。 

对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

注:蔷薇:这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。

【1】联系上下文,写出下列画线词语在文中的意思。

“坚硬的生活,顿时变得柔软多了。”     

“坚硬”是指:____________________________________________________________________________________

“柔软”是指:_____________________________________________________________________________________

【2】在第(10)自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。

楼前   阳光下  姹紫嫣红   楼后  月光下   洁白如雪

【3】请仔细阅读短文,思考:文中的白玉簪花究竟美在哪里?

__________________________________________________________________

【4】阅读短文,说说第(6)自然段在文中有什么作用?

__________________________________________________________________________

【5】下列是对文章内容的理解,正确的打“√”,错误的打“×”。

A “粗粗”、“长长”、“硕大”等词语突出了白玉簪花长得健康有生机;“羞怯”表现了白玉簪花的柔和美丽。( )

B文章主要采用了反衬的方法,用玫瑰来反衬白玉簪花,说明白玉簪花比玫瑰花更高洁、更美丽。( )

C文章的第(8)自然段,作者主要运用比喻、拟人等修辞手法,从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写。( )

【6】读第(10)自然段中画线的句子联系全文内容,谈谈你对这段话的理解以及从中得到的启示。

_______________________________________________

10、阅读课文片段,回答问题。

最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。

1联系上下文想一想,这里的”“各指什么?

 ___________________________________________________________________

2作者这样表述有什么好处?

 ____________________________________________________________________

11、课内阅读

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 

我不知道他们给了我们多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。

_________________________________

2第一段划线部分是作者提出的三个追问,表达了作者怎样的情感?

_________________________________

3从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?

______________________________

12、课外阅读。

当刚才那只“大密苏里号”在阳光下干活,累得大汗淋漓的时候,这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下,坐在一只木桶上,跷着二郎腿,一边大口大口地吃着苹果,一边暗暗盘算如何再宰更多的傻瓜。这样的小傻瓜会有许多。每过一会儿,就有些男孩子从这儿经过:起先他们都想来开开玩笑,可是结果都被留下来刷墙。在本累得精疲力尽时,汤姆早已经和比利·费施做好了交易。比利用一个修得很好的风筝换来接替本的机会。等到比利也玩得差不多的时候,詹尼·米勒用一只死老鼠和拴着它的小绳子购买了这个特权——一个又一个的傻小子受骗上了当,接连几个钟头都没有间断。下午快过了一半的时候,汤姆早上还是个贫困潦倒的穷小子,现在一下子就变成了腰包鼓鼓的阔佬了。

【1】“当刚才那只‘大密苏里号’在阳光下干活,累得大汗淋漓的时候,这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下,坐在一只木桶上。”“大密苏里号”指的是________,“离了职的艺术家”指的是________

【2】汤姆和比利·费施做的交易是什么?

________________________

【3】根据解释从选文中找出相应的词语,填在括号里。

(1)形容出很多汗。( )

(2)精神非常疲劳,毫无力气。( )

【4】对汤姆的做法,你赞同吗?为什么?

_____________________________

13、阅读下文,回答问题。 

  ①我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。

②“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗……”

1上面两个句子中都出现了“不确定”,两个“不确定”意思是不一样的,分别指的是什么,请写出来。

 _______________________________

2想想实际生活中有哪些具体的“不确定”带给我们考验?

_______________________________

3“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”这是什么原因?其中又给你了什么启发?

_______________________________

14、课内阅读,读课文 《天火之谜》选段回答。

一片乌云掠过风筝上方,富兰克林( )麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“之”字,接着一个炸雷,大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指( )铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵( )。富兰克林欣喜若狂地( ):“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”

1给这段话取个合适的题目。

___________________

2写出下列词语的近义词。

  大雨倾盆________   欣喜若狂________    骤然 ________

3一片乌云掠过风筝上方,富兰克林________ 麻绳上的纤维怒发冲冠般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个字,接着一个炸雷,大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指________ 铜钥匙,的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵________ 。富兰克林欣喜若狂地________ 成功了!成功了!我捉住天电了!

四、句型转换(共6题,共 30分)

15、按要求写句子。(5分)

天空挂着圆月。(扩写句子)

 

从这件事中,受到很大的教育。(修改病句)

 

树在风中摇摆。(改为拟人句)

 

索溪峪的美使我们流连忘返。(改为反问句)

 

雪花从天空中飘落下来。(改为比喻句)

 

 

16、把下列句子改为肯定句。

(1)它只有一只脚,停落时不得不靠扇动翅膀保持平衡。

_________________________

(2)我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。

__________________________

(3)可是柔娜觉得非这样做不可。

________________________

(4)多得些知识绝不是坏事。

_______________________

(5)没有一个人不为姑娘们优美清新的唱腔赞叹不已。

_______________________

17、还有谁比我更了解他呢?(改为陈述句,意思不变)

____________________________________________________________________

18、面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出。(用加点词造句)

_____________________________________

19、按要求完成句子练习。

(1)在我们心目中,老师是挺拔的大树,能够为我们遮风挡雨;老师是_______,能够________;老师是______,能够________。(仿写句子)

(2)我们举办并策划了一次终生难忘的毕业联欢会。(修改病句)

________________________

(3)没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(换一种说法,意思不变)

_____________

(4)永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。

这句话运用了________的修辞方法,表达了“我”对________________________的感激之情。

(5)有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性,他们一旦碰了钉子,走了弯路,就开始怀疑自己是否有研究才能。

句中“碰了钉子”的意思是______________,这句话告诉我们_____________

20、句子训练营

①蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。(缩句)

___________________________

②睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为把字句

___________________________

③我被满面笑容的外公叫进房里。(改为字句)

___________________________

④我累得不行了,不得不休息一会儿。(改为一般陈述句)

___________________________

⑤已经快晚上八点了,你怎么还不回家呢?(改为陈述句)  

___________________________

五、书面表达(共1题,共 5分)

21、习作风景线。

选择你最喜欢的一本名著,给这本书写一个梗概,把它推荐给你的同学。要求:梗概框架清晰,内容完整,重点突出,表达连贯。

 

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