朔州2025学年度第二学期期末教学质量检测三年级语文

1、画龙点睛。（我能把这些词语补充完整）

突如（ ）（ ）   不假（ ）（ ） 栩栩（   ）（   ） 

热泪（   ）（   ）   不由（ ）（ ） 不顾（ ）（ ）

2、比一比，再组词。

辩（________） 肌（_______）  剖（_______）  健（_______）

辨（________） 饥（_______）  陪（_______）  键（_______）

谓（________） 喘（_______）  狭（_______）  桐（_______）

猬（________） 湍（_______）  陕（_______）  筒（_______）

3、将下列词语补充完整。

叶落（______） 班班（______） （______）有道 （______）空巷

春意（______） 秋风（______） （______）一心 （______）回巢

人无（______） 社燕（______） （______）乱跳 （______）皆春

张灯（______） 铁杵（______） （______）登高 （______）蝶舞

闻名（______） 大鱼（______） （______）不快 （______）中天

4、“何当金络脑，快走踏清秋。”

（1）“何当”的意思是_____________

（2）这两句诗中的“__________”表达了作者无限企盼之情；“_________”象征受到了重用；“_________”形象暗示了骏马轻捷矫健的风姿。

5、看拼音写词语。

zhēng_______ 融 áo_________夜 恐 bù_________ 抽 tì_________ chú_________ 房

duàn_________炼 piě_________嘴 衣 dōu_________zhàn_________笔 枯 wěi_________

6、阅读古诗，完成练习。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【1】下列关于诗句的理解，有误的一项是（   ）

A.全诗突出写了一个“喜”字，表现了听闻捷报后欣喜、激动的感情。

B.“满”字描绘出了诗人喜极而泣的样子，情感真实、感人。

C.“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，春天的景象是明丽的，正好与“喜”的心境相匹配

D.“下”说明从“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，“向”则表明从“洛阳”到“襄阳”走的是陆路。

【2】表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_______________。

【3】解释字词的含义： 　　

①涕泪：_________   ②却看：___________   ③漫：____________。

【4】本诗表达了作者_____________________________的心情。

【5】此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是：______________。

【6】杜甫为什么“涕泪”满衣衫呢？ 　

________________________。

【7】“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_______________________。

【8】“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________、______________的心境。

7、读古诗，完成习题。

夜书所见

萧萧梧叶送___，___秋风动客情。

___儿童挑促织，夜深篱落_____。

【1】补全诗句。

【2】本诗题目的意思是____________。

【3】这首诗是__代诗人__所作，抒发了诗人在秋天思念__的思想感情。

【4】诗中“挑”的意思是__，“促织”就是__。作者看到___，料想___，由此想起了自己的家乡和童年。

【5】本诗中，表现作者想象的诗句是“____，_____。”

8、对比阅读古诗，完成练习：

四时田园杂兴（其三十一）

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

乡村四月

翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【1】两位诗人的目光都紧盯农村_____这一特定时节，都运用了____手法勾勒出农村特有的生活画面，形象再现了农忙的景象。

【2】古代诗人在反映农村生活时，感情往往比较压抑。但范成大、翁卷这两首诗却与之不同，读来有别样的滋味，试作赏析。

________________________

9、课内阅读我最棒。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

【1】用“﹏﹏”画出文中的比喻句，句中把　　　　　比作　　　　　和　　　　　。

【2】联系上下文，理解下面的句子。

“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”其中的“赤裸裸来到这世界”指______，“赤裸裸地回去”指_________。

【3】文段最后一句话体现了作者怎样的生活态度？

________

【4】写一条表达珍惜时间的格言或警句。

________

10、阅读。

那个星期天（节选）

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着大阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看大阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

【1】根据课文填空。

（______）的变化   （______）的黄昏   （______）地消逝

【2】第二自然段中出现三次“一声不吭”，每一次作者心里是怎么想的？请以第一人称写一写。

第一次：_______________________________________________；

第二次：_______________________________________________；

第三次：_______________________________________________。

从这里可以看出，“我”的心情从__________到_________，再到_________的变化。

【3】读文中画横线的句子，作者为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？

_____________________________________________________________。

【4】联系上下文，如果那个星期天的下午，“我”没把午觉睡过了头，你认为母亲会带“我”出去玩吗？为什么？

__________________________________________________________

11、阅读下面的文章，完成1—5题。

北京绢人：霓裳绢塑蕴巧工

毛巧晖

①“北京绢人”，亦称“绢人”，是以丝绢制成的人形。其造型精美，神态各异，色彩绚丽，具有很高的艺术审美价值。绢人的制作多取材于民间故事、传说、戏剧中的各类人物，经由能工巧匠之手的雕琢，最终成为栩栩如生的艺术佳品。

②各地与“北京绢人”类似的艺术品有“绢偶”“绸塑”“纱阁戏人”等。如“纱阁戏人”将纸扎技艺与舞台表演艺术进行巧妙结合；“绸塑”是用青泥、绫、绸、缎、丝、棉等材料塑造各种形象，其特点是精致、小巧、逼真传神。此外，还有一种绢塑佛像，在庙宇中先塑一座泥胎，待泥胎干燥后，用丝绢一层层糊制，大约需要糊十几层乃至几十层，等丝绢完全干透后，从佛像下面捣碎泥胎，再从丝绢的躯壳中取出，形成一座空壳的绢塑佛像，制成后上腻子打光彩绘金身，此种佛像坚固耐久，质地轻巧，佛像有飘然欲飞之空灵，现存雍和宫内的十八罗汉即为此种绢塑佛像，又称“紫麻脱纱”“彩绘拨金”。“北京绢人”的不同之处在于，它是以铅丝为骨骼，棉花纸絮为血肉，绢纱为肌肤，真丝为秀发，彩绘丝绸为服装，惟妙惟肖，引人流连忘返。

③北京绢人的制作技艺颇为繁杂，“绢人”的头脸、双手和通体的服饰均需选用上等的丝绸、绢纱为材料，质地以轻软为佳。制作绢人时需要注重人物的“形体美”，追求色彩、线条、比例的和谐统一。人物的高矮、胖瘦、身姿风貌均需要艺人先“胸有丘壑”，方可着手制作，否则便会出现人物头身比例不协调等诸多问题。

④绢人的头部制作讲究精雕细琢，遵照民间工艺传统技法中的“田、由、国、同、目、甲、申、风”八字区分“脸形”。由于丝制品原料的局限，制作头部时需要先做头模，然后在原模头型上采用“糊头”工艺完成绢人的五官。但这种技法仅仅能粗略塑出五官的凹凸，面部的生动表情还需要艺人手绘完成，带有故事情节的绢人作品，尤为注重面部表情的刻画和眉眼神韵的添加。如绢人作品《穆桂英》选择展示戏曲中的穆桂英形象，整个作品最为精巧之处即在于穆桂英的面部刻画，神采飞扬，俊逸的眉眼展现了她“巾帼不让须眉”的出神气质；再如绢人作品《史湘云醉卧芍药圃》，其取材于《红楼梦》第六十二回的“憨湘云醉眠芍药圃”中的情节，这一作品凸显了一个“醉”字，史湘云的面目刻画尤为下功夫，除了脸颊绯红外，还着意刻画了其似睁非睁的蒙眬醉眼，塑造了一种“红香散乱”的情态。

⑤绢人的手部制作尤为重要，首先要用五根细金属丝制成手指骨骼，用棉花缠绕成手指形状；再用蚕丝织物缝制成手套，套在手上缝合；再根据题材、人物、性别、年龄、身份确定不同的手形与肤色。有些绢人对手部细节的要求更高，还需要染指甲、戴戒指。

⑥“非物质文化遗产”这一理念在短短数十年间迅速传播，随着各地方政府如火如荼开展非遗项目申报及保护工作，北京绢人也于2009年被列入北京市非物质文化遗产保护项目。在非遗话语的影响下，北京绢人的传承、传播及发展应立足当下，在挖掘历史脉络的基础上，注重传承的“有效性”，在传统技艺的“活化”与“新生”中，对其中“跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神”加以弘扬，使其重新焕发生机与活力。

（选文有删改）

读完文章后，同学们针对文章内容发表了看法，下面是讨论的记录单。

【1】（词语理解）甜甜在文中标注的成语“胸有丘壑”指的是什么？

【2】（信息提取）请阅读文章第2段，帮奇奇在图上标注“北京绢人”不同部分所使用的材料。

【3】（详略安排）妙妙觉得本文详略得当，请你说说文章哪部分写得简略，哪部分写得详细，这样写有什么好处。

________

【4】（说明方法）作者在描述“北京绢人”的头部制作时，为什么要列举穆桂英和史湘云这两个绢人作品呢？

_________

【5】（分析探究）你认同聪聪对于本文写作重点的分析吗？请说说你的理由。

_________

12、巩固练习

最优秀的的人是你自己

古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾———他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。

事情是这样的：苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩（shèng  chéng ）不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？”

“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说：“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”

“好的、好的。”助手很（温顺  温和）很尊重地说：“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。”

苏格拉底笑了笑，没再说什么。那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，总被苏格拉底一一婉言（拒绝  谢绝）了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”

“我一定加倍努力，”助手言辞（恳切  恳求）地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来、举荐给您。”

苏格拉底笑笑，不再说话。半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！”

“失望的是我，对不起的却是你自己，”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。

那位助手非常后悔，甚至后悔、自责了整个后半生。

为了不重蹈那位助手的覆辙(zhé  chè)，每个向往成功、不甘沉沦者，都应该牢记先哲的这句至理名言：“最优秀的就是你自己！”

【1】选择正确的字音和词语。

【2】联系上下文理解词语：

病入膏肓__________________________ 无功而返_________________________

【3】仔细读文，填空。

“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”我的蜡” 中的“蜡”在文中是指 “另一根蜡”是指 与句子相对应的成语是__________________“失望的是我，对不起的却是你！”苏格拉底为徒弟   而失望，而徒弟为   忽略、丢失了自己，而对不起他自己。

【4】“苏格拉底笑笑，不再说话。”此时苏格拉底心里的感受是________。（选序号）

A. 对助手满意。 B. 对助手的表现有点儿失望。 C. 希望助手尽快找遍全国，找遍五湖四海。

【5】苏格拉底在死前才明说“最优秀的是你自己”，在此之前，他对助手有所暗示吗？请在文中画出来。

【6】助手努力寻找“最优秀的人”结果最优秀的人却是他自己。聆听苏格拉底临终前的一番话，助手一定是如梦初醒，后悔莫急。读了这个故事，你得到了哪些启发？

___________________________________________

13、课内阅读。

我吓了一跳□蝎子是多么丑恶而恐怖的东西□为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢□但是我也感到愉快□证实我的猜测没有错□表里边有一个活的生物□我继续问:

“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

【1】在选文方框里填上恰当的标点符号。

【2】用“～～”在选文中画出描写“我”心理活动的语句。

【3】根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，因为“我”实在想象不出，神秘美丽的表的世界里，会有一个小蝎子。       ( )

（2）我并没有把父亲说的表里面有个小蝎子当真。       ( )

（3）“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。”这一句与课文第1自然段末句形成呼应。( )

（4）“我”是一个对自然现象充满了好奇，喜欢不断探索的孩子。( )

【4】“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”为什么“我”不说了？（　 　）

A．因为这样的话说了很多遍，让“我”觉得很厌烦。

B．因为随着年龄的增长，对于事物的认识也更加全面，明白了以前自己的猜测是不正确的，所以“我”不再说了。

C．因为父亲和母亲教育了“我”，所以“我”不再说了。

D．因为这件事情留给“我”留下了深刻的印象，所以“我”不再说了。

14、阅读文章回答问题。

一件毛衣的温度

①19 岁那年，我第一次去北京，为了挽救濒临死亡的爱情。事情终究还是发展到了那一步。任我在他校门口一直等着，他始终没有出现。深秋的夜静得出奇，寂寞的路灯把我的影子拉得老长。我流着泪，无奈地准备打道回府。

②等我到火车站，去南京的火车已走了。幸运的是，去上海的还有一班，半夜的时候，我坐上了去上海的列车。车厢里人很少，也很冷。心急来寻男友的我，竟忘记带件外套，只穿了件薄薄的长袖。一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。我把长袖拉得紧紧的，希望能将自己尽可能多地装进去。不知从什么时候开始，鼻子开始发痒了，喷嚏一个接着一个地喷涌而出，还带着黏黏的液体。

③我四下寻看着，抱着一丝希望看看能否找到什么东西来御寒。当头转到左前方的时候，我发现 45 角处一个二十三四岁的男生在看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下，我没再理会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉目微蹙着，一副欲言又止的样子。我觉得奇怪，便仔细打量起他来。这是个长相不错的男孩儿，挺拔的身材，眉宇间透出一股英气，因为瘦，身上那件洗得发白的外套显得空荡荡的。

④可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴微微蠕动了一下，又没了声响。随即，又低下头去。顺着他的眼睛看下去，我发现他一直盯着手中的袋子看，从我的位置处，可以辨别出袋子里装的是衣服。是衣服又怎么样呢？难道我要向别人借衣服吗？可是，寒冷一阵阵袭来，我越来越觉得冷，身上的温度越发的低了。心里的两个念头在不停地打架，“借”还是“不借”，抗争越来越激烈。最后，还是“不借”败了！

⑤打定主意后，我借着去厕所的名义，回来的途中，经过他的位置前，小心地问他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下吗？等下车我就还你。”他猛然抬起头，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣。他红着脸说：“毛衣上有个小洞，你不介意的话，就穿上吧！”道了声谢谢，我拿着毛衣疾步回到位置上，立刻就将它套在身上。有了大大的毛衣，身子顿时暖了起来，一个个鸡皮疙瘩也像败军一样急急撤退了。

⑥等身子暖和起来，我才注意到毛衣的袖口处的确有个小洞，不大，但在一整片灰色中还是显得很扎眼，像个自卑的小孩子一声不响地躲在角落里。我看着那个手指般粗细的洞，幡然醒悟过来为什么他一直看着我又欲言又止的样子了。他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不 好意思将衣服递上。瞬间，一股热热的东西在我心里来回翻滚起来……

⑦到南京的时候，他将毛衣留给了我，我没有拒绝，因为有毛表的相伴，我不再感觉到寒意。

⑧至今，我还留着那件毛表。虽然它旧了，还有一个小洞。

⑨人生就是如此奇妙。一个陌生人与你相遇，只占你生命中短短的一寸光阴，有时却又显得如此珍贵。不知道，远方的他是否还记得自己的一件带着破洞的毛衣，给当时失恋的女孩儿带来多大的宽慰与温暖。

（选自《读者丛书》，有改动）

【1】用简洁的语言概括选文的主要内容。

___________________

【2】从修辞方法的角度赏析选文第②段中画横线的句子。

___________________

【3】选文第⑤段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？

___________________

【4】选文第⑧段中那件毛衣虽然旧了，还有一个小洞，可为什么至今“我”还要留着它？

___________________

15、将两句并为一句话。

动物之间有生存竞争。动物之间有互惠互利。（用上恰当的关联词合成一句话）

_______________________________________________________________________________________________

16、把下列句子改成反问句。

（1）这幅画是我们班刘波画的。

________________________________________

（2）不好好学习，自然不能取得好成绩。

________________________________________

（3）那些美好的印象，我不会忘记。

______________________________________

17、按要求改写句子。

（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

直接引语改为间接引语：______________

（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

改为陈述句：______________

（3）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

改为“被”字句；

______________

18、句子万花筒。

1.那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。（反问句）

___________________________________________________

2.难道你们根据错误的信息得出错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句）

_________________________________________________

3.这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（缩句）

______________________________________________

4.这篇作文的层次和语言都很通顺。（修改病句）

______________________________________________

5.小草看起来很柔弱。小草永远不会向暴风雨低头。（用关联词语连句）

_____________________________________________

19、按要求写句子。

1.黑松鼠在茂密的树林中嬉戏。

(缩句）  

2.用“生气”的不同词义造句。

(1)活力；生命力。  

(2)发怒；因不合心意而不愉快。  

3.可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。（用画线的词语造句）

20、把陈述句换成把字句

①这只贝没有被孩子们捡起。

___________________________

②他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。  

___________________________

21、习作风景线。

快毕业了，你一定有许多心里话想对母校说，对老师说，对同学说……请选择一个对象，用书信的形式写出你心里想说的话。注意正确使用书信格式。