吉林2025学年度第二学期期末教学质量检测四年级语文

1、文学史上“风骚”并称，其中“风”指《__________》，“骚”指《__________》。

2、课文内容填空。 

课文让我们感受到了语言文字的魅力：

（1）文字中有“情”：“我们赞美长江，________；我们依恋长江，________。”朗读这些句子，我们感受到作者对长江的赞美、依恋。  

（2）文字中有“志”：“常记溪亭日暮，沉醉________。________，误入藕花深处。争渡，争渡，________。”吟诵着这些词句，我们感受到了宋代词人________（作者）早期生活的情趣和心境。本学期，我们还学过她写的《夏日绝句》，其中这两句诗“________，________。”直抒胸臆，展现了作者所向无畏的人生姿态。  

（3）文字中有“画”：“活跃了一天的太阳，依旧像________它________，________，潇潇洒洒地从身上抖落下________，在大海上________。”  

（4）文字中有“景”：我怀着好奇的心情________，自以为________，________，________，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了……”这段话出自________写的课文________。  

（5）文字中有“理”：本学期我们学习了“________”和“在实践中学会运用”的学习习惯。读了《螳螂捕蝉》，我们知道，与“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思相近的八字成语是：________。再写一个出自寓言故事的八字成语：________

3、写出下面诗句的意思。

（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

____________________

（2）终日不成章，泣涕零如雨。

____________________

（3）河汉清且浅，相去复几许。

________

4、比一比，再组词。

榛（   ） 饯（   ） 壤（   ） 豁（   ）

秦（   ） 残（   ） 嚷（   ） 割（   ）

妩（   ） 曳（   ） 需（   ） 篾（   ）

抚（   ） 拽（   ） 糯（   ） 蔑（   ）

5、照样子写词语。

随时随地 （ ） （ ）

直直落落 （ ） （ ）

6、古诗文阅读。

《己亥杂诗》

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

【1】这首诗的作者是 ______（ 朝代 ）诗人____________ 。

【2】找出本诗中的两个成语______________、_______________。

7、读下列杜甫的两首诗，完成练习。

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春　望

国破山河在，城春草木深①。

感时②花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵③万金。

白头搔更短，浑④欲不胜⑤簪。

【注释】①草木深：指人烟稀少。②感时：为国家的时局而感伤。③抵：值，相当。④浑：简直。⑤胜：能够承受、禁得起。

【1】杜甫是唐代著名的诗人，被称为“_______”，他与李白合称“______”。

【2】对下列加点字的解释，不正确的一项是（　　）

A．国破山河在（陷落）

B．花重锦官城（沉重）

C．晓看红湿处（明白，了解）

D．白头搔更短（用手指轻轻地抓）

【3】任选一首诗，用自己的话说说画线句的意思：______

【4】“随风潜入夜，润物细无声”现在多用这两句诗来赞美_______的人，像这样的诗句我还知道： _______，______。

【5】下列对这两首诗的分析，不正确的一项是（　　）

A．诗人在写这两首诗时的心情完全不同，《春夜喜雨》为“喜”，《春望》为“悲”。

B．《春夜喜雨》这首诗中运用了拟人的修辞手法来描绘景色。

C．《春望》这首诗将家与国的命运联系在一起，在内涵上较《春夜喜雨》更广阔。

D．《春夜喜雨》中，诗人借助对春雨的描写，表达出自己对春天美丽景色的喜爱之情；《春望》中，诗人则通过对国都萧瑟春景的描写 ，抒发自己对家乡春天美景的怀念和向往之情。

8、阅读古诗，完成练习。

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

【1】此诗的作者是__________，这是一首____________（A．送别诗  B．田园诗  C．咏物诗）。

【2】此诗前两句意思是石头经过___________、__________才能变成石灰；诗句中的“全不怕”“若等闲”表现了石灰_____________________________的精神品质。

【3】此诗使用___________的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”，说明作者具有____________的高尚情操。

9、课文内容回顾（11分）

凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

(1)“蘸“的音序是（ ），音节是（ ）。（1分）

(2)凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情：（ ）（1分）

A、亲热　　B、蔑视　　C、仇视　　D、喜爱

(3) “她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸”的“戳”的意思是：（  ）(1分)

A用尖端触击 B因猛触硬物而受伤 C竖立

(4)为下列词中的“打”选择恰当的解释。（2分）

打发（ ）   打酒（ ）

A、殴打   B、举、提 C、买 D、派、命令

(5)概括说说,在这段文字里,凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的?（2分）

(6)在这段话中划出写老板和老板娘毒打凡卡的动作词语，并说说你从这些动作词中，体会到什么？（2分）

动词：

我体会到：

(7)读了这段话,你想对凡卡说什么?（2分）

10、   ①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。我趁它停在眼前小憩时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ 

  ②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ 

  ③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 

  ④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。 

  ⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。

【1】解释第②自然段中加横线的词语在文中的含义。

擎天撼地：_____________________肃然起劲：_________________________

【2】“我”忍不住放了小飞蛾的原因是：_______________________________

【3】小瓜苗才成活了几天为什么说它有擎天撼地的生命力？

 _______________________________________________________。

【4】①②③自然段的三个事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。这三个角度是

① ②   ③  

【5】作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层要点的概括，归纳出第二、第三层次的要点。

第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。

第二层次：__________________________________

第三层次：____________________________________

【6】下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ）

A. 作者呼唤“生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。

B. 写小飞蛾，是为了告诉人们：小飞蛾是一条生命，一切生命都有强烈的求生欲望。

C. 心脏跳动，让“我”感受到自己的生命，强烈的生命意识震撼了“我”，让“我”严肃的思考人生。

D. 文章呼唤人们珍视生命，坚强勇敢，让自己有限的人生活得光彩而有价值。

11、课内阅读。

去的尽管去了     来的尽管来着     去来的中间     又怎样地匆匆呢     早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然从双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

【1】在文中空白的地方加上恰当的标点。

【2】仿写词语。

轻轻悄悄   ______________、______________、______________、______________

【3】写出下列词语的近义词。

伶俐——( )        挪移——( )        觉察——( )

【4】仿写文中画“______”的句子。

__________________________________

【5】读了本段，你最想说什么？

__________________________________

12、我会阅读课文片断，完成练习。

听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”

能  当然能   大猩猩说   你们都是很好的清洁师   有了你们    地球才会理干净    更美丽

【1】给第二自然段加上标点符号。

【2】多音字组词。（先写上拼音，再组词。）

发（    ）（       ）           （    ）（         ）

空（    ）（   ）           （    ）（         ）

【3】文中的第一个“大家”是指         、         、         。

文中的“清洁师”是指        、         、        、        。

13、阅读下面与“春联”相关的材料，完成练习。

（材料一）

春联这种文学样式以工整、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

（材料二）

春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要相等。譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联最基本的要求。其次，上下联词性要相对。如刚才说的那副对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”，“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。此外，上下联平仄要相调。现在的一声二声为平声，三声四声为仄声。对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末尾的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。

（材料三）

春联的内容也有许多讲究。譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年的期望的春联。“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货；大楼兴旺，客满东西南北楼”是希望生意兴隆的。可见，不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的期望。

【1】下列哪些是春联的特点？___________（只写序号）

A.上下联字数相等。 B.韵律性强。 C.词性相对。 D.平仄相调。

【2】根据材料二，把下面的上下联连一连。

又是一年芳草绿   竹报岁平安

春同大地千山秀   依然十里杏花红

勤劳门第春光好   日照神州百业兴

绿柳舒眉辞旧岁   和睦人家幸福多

梅开春烂漫   红桃开口贺新年

【3】根据材料三，你觉得右下面这幅春联应该贴在哪里？选一选：（   ）

A.宾馆 B.家里 C.商店 D.学校

14、阅读。

小桥流水人家（节选）

一条清澈见底的小溪，终年潺潺（chán chǎn）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀挪（nà nuó）的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼(lín líng）的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和（hé hè）着，发出悦耳的声音。

【1】选择文中括号内正确的读音，并画“√”。

【2】写出下列词语的近义词。

环绕____ 飘动____ 悦耳____

【3】缩写句子。

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

_________________________________________

【4】仿写句子。

例：婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

故乡的__________，是那么__________，那么__________。

【5】读句子，回答问题。

当水鸟站在它的腰上歌唱时．流水也唱和着，发出悦耳的声音。

（1）句中的“它”指的是__________

（2）从文中找出与例句修辞手法相同的一句话，写下来。

_______________________________________________________

【6】这个片段描写__________、__________、__________等景物，勾勒出一幅美丽的小桥流水人家的画面。

【7】给这个片段拟一个小标题：__________。

15、春城无处不飞花。（仿写一个双重否定句）

__________________________________________________

16、把下面句子换个说法，意思不变。

例：你这样做怎么能行呢？我不是跟你说过多次了吗？

你这样做不行，我跟你说过多次了。

1、不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。

________________________________________

2、你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？

_________________________________________

17、写前训练：按要求完成句子练习。

（1）把下列句子写得更生动、形象。

我的脸红了。我觉得很惭愧。

雨下得很大，她打着伞在路上艰难地走着。

______

（2）将下列文段补充完整。

那年我______岁。有一天，老师对我说：“我们学校要举行_______，你可以____。”我听了以后，心想______，我一定要________，不能_____，于是我_______。

18、把间接引语改成直接引语。

1．妈妈严厉地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负她对我的一片期望。

_______________________________

2．小明对我说，星期天他要去郊游。

_______________________________

3．小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。

_______________________________

19、按要求将下列句子改变句式。

(1)老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

改为“被”字句：__________________________________________

(2)爱迪生做实验的东西被车长全扔了出去。

改为“把”字句：__________________________________________

20、把句子换成另一种说法，句意不变。

他把手中的碗交给少年。

________

21、半命题作文

题目：《我的　　　 》(建议：最好填“爱”“故事”“感动”“爱好”，回避“妈妈”等人物，免得落入俗套)

提示：爱是最美好的感情，在人类的生活之中，无处不存在爱。特别是每个孩子在成长过程中，都会得到来自很多方面的爱。爱伴随着我们每一个人健康成长。亲爱的小朋友，你是否用心去体会过家人、老师、伙伴对你的爱呢？是否也有令人感动的故事呢？请把你爱的故事通过你的笔尖告诉大家！

要求：（1）给自己的故事拟一个题目。

（2）语句通顺，表达完整，描写具体，感情真挚。