衡阳2025学年度第一学期期末教学质量检测二年级语文

1、下列说法错误的一项是（　　）

A．从《祖父的园子》描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，我们可以体会到蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

B．在网上搜集资料，输入的关键词很重要。如，搜集汉字故事，只需要检索关键词“故事”就行了。

C．读古典名著的时候，可以联系上下文猜测词语的意思，遇到一些难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。

D．学习《田忌赛马》《跳水》等课文，让我们懂得了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解，同时也告诉我们在生活中遇到难题时，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

2、会意字“嘦（jiào）”的意思最可能是（ ）。

A．只要

B．只有

C．需要

D．要求

3、下列词语的感情色彩与其他三项不同的一项是（       ）

A．哀鸿遍野

B．人寿年丰

C．太平盛世

D．安居乐业

4、写出近义词

尽—________    休—________    熏—________

5、词语大比拼。写近义词。

核心——  估算——

神往——  矗立——

茫茫无际—巨大——

6、课文回顾。

1．《乙亥杂诗》是_______诗人__________创作的一首七言绝句，诗中的“__________， _____________”。表达了作者解放人才，变革社会， 振兴国家的愿望。

2．陆游在弥留之际，心中最大的遗憾是________（用诗句回答），他把自己的愿望告诉孩子：_________，________________（用诗句回答）。诗中流露出诗人__________的情感。

3．故今日之责任，_________________，________________

7、把下面的词语补充完整。

大雾_______漫 小心___________ 惊_______万状 汹涌_______急 调兵______将

舍______救人 失魂落_______ 惊慌失_______ _______然有序 镇定自_______

8、重温课堂。（8分）

（1）《宿石邑山中》是 代诗人   的作品，其中描写山景的诗句是 ， 。《望洞庭》是   的名篇，诗中连用三个比喻。其中一句中有两个比喻的是 ，   。李白在《望天门山》中，给你留下印象最深的一句是 ，   。

（2）请你用两个词语来形容《“诺曼底”号遇难记》中的哈尔威船长： 、 。《母亲的纯净水》一文让我们明白了 。

（3） 《不用文字的书和信》介绍了创造文字之前（没有文字），人们 的方法，表现出人类无穷的智慧。

（4）名言积累。

①   是一切聪明才智的基础。

② 造就科学家和诗人。

③科学的每一项成就都是以 为出发点的。

9、课内阅读。(4分)

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

（1）写出下面词语的近义词。(2分)

稀罕—— 顿时——

（2）从画“____”的句子中可以体会到：_____________________________________

____________________________________________________________________。(2分)

10、课外阅读。

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”

以后，（   ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（   ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界（    ）陌生黑暗的，（    ）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢地流过，小群成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”

就在这一刹那，他全明白了。“父亲呀，”他默默地流泪祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”

【1】联系上下文，说说下列词的意思

震耳欲聋—— ________________________

情有独钟—— ______________________

【2】选择合适的关联词语填入文章中的括号内：

不是……而是……　　 虽然……但是……

【3】将下面的句子换一个说法，意思不变。

今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？

___________________________________________

【4】给文章拟一个题目。

【5】文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括出来。

_____________   ________________   ________________

【6】“就在这一刹那，他全明白了。”他明白什么了？

_______________________________________

【7】猜测一下他今后将如何生活？写一写。

________________________________________

11、课外阅读

香椿的味道

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖纹开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辨。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香棒了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来、成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直踩脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下然后摔在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

     ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到珍藏在香椿里的春天的味道。

【1】联系上下文，解释下列词语的意思

（1）干瘪：   _______________                                                                                                    

（2）近水楼台：_______________

【2】文章围绕“香椿”写了盼香椿、___________ 、炸香椿、___________四部分内容，充满浓浓的生活气息

【3】选择题（把正确答案的序号填在括号里）

（1）第②段画横线句子没有用到的修辞手法是( )

A.比喻                  B.拟人            C.夸张

（2）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”，表达效果正确的一项是( )

A.表现了母亲技艺娴熟。             B.表现了母亲炸的“香椿鱼儿”很好吃。

C.表现了我不喜欢吃母亲炸的“香椿鱼儿”。

（3）第⑦自然段在文中起到的作用是( )

A. 承上启下        B.篇末点题       C.提出问题

【4】回答问题

（1）谈谈你对“香椿的味道”的理解   

_______________

（2）生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。

_______________

12、阅读。

我怀念故乡榕树旁清澈的小溪，我怀念榕树下洁白的石桥，那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事和榕树的叶子一样多……

站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午，强烈的阳光令屋内如焚，唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地荫凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，辛劳一天的人们，躺在石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻该到农作物的长势和收成……高兴时，还有人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。

那样的日子不会回来了。故乡的榕树啊，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？

【1】快速阅读短文，我打算运用______________的方法。

【2】根据选文，给短文拟个恰当的题目写在文前的横线上。

【3】选择下面句子中省略号的用法。

A．用于引文的省略 B．用于列举的省略 C．表示意犹未尽，耐人寻味

（1）那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事和榕树的叶子一样多……______

（2）漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成……______

【4】用“ ”画出描写老榕树生命力顽强的语句。

【5】作者在文中通过描写_____________、_____________和___________等具体景物，字里行间流露出作者对故乡榕树深深的______________之情。

【6】选文的结尾有什么特点？这样结尾有什么好处？谈谈你的理解。

______________________

13、阅读品味

我的老师

我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对英语没有兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都背不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现国国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

这样的老师怎不叫人喜欢呢？

1. 从文中找出下列词语的近义词。

迷惑——( ) 宁静——( )

2. 联系上下文理解加横线的词语。

回头又看到我们那充满期待的眼神时，(她）才恍然大悟。

“期待”指的是 

“恍然大悟”指的是 

3. 把下面的句子改写成陈述句。

这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 

4. 按要求从文中第三至第五自然段中画句子。

(1) 用“——”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。

(2) 用“”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。

5. 根据内容填空。

(1) 文章用和两个事例写“我”喜欢王老师，这两个事例是用这句话连接起来的。

(2) “我”喜欢的王老师是一个 的人。

14、阅读短文，完成练习。

贾平凹

①小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能：想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

②“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？”“当然有的。”“啊，那怎么个走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”

③奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿，有趣极了。那苗儿长（1）得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长（2）出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

④可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

⑤奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：“这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”我说：“这路没有谁能走到头的。”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”

⑥我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。

⑦“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”

⑧奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走……”

【1】读读文中划线句，注意“长”字的两个不同读音，再写出其不同含义。

长（1）：________________。长（2）：_________________。

【2】“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？

_______________________________

【3】文中刻画奶奶形象时，最主要采用什么描写？用四字词语概括一下，从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人？

_______________________________

【4】用一两句话，把文中最后一个自然段省略的内容补上。

_____________________

【5】通往太阳的路是一条怎样的路？结合文章内容，试着概括、填写，意思不重复。

通往太阳的路，是一条_______；通往太阳的路，是一条_______。

【6】我们在学习第五单元《松鼠》一课时，已经学过分条列出信息的方法。分条列出信息的好处是条理清晰，但列出的信息要概括且准确。试着用分条列信息的方法梳理本文。

（1）小时候我们最猜不透太阳，所以想到太阳上去。

（2）奶奶带着我们种园，苗儿直噌噌长高。

（3）__________________________

（4）奶奶告诉我们：我们自己的太阳路需拼尽全部力气去走。

【7】给文章选择最合适的题目（       ）

A．我的奶奶

B．记一件难忘的事情

C．太阳路

D．贾平凹和奶奶的故事

15、课外阅读。

我爱昙花

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

【1】在横线上填写表明作者心情随昙花的生长而变化的词语。

_________—有点儿心急—_______—_________

【2】“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的原因是什么？________________

【3】“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指：_________。

【4】请谈谈你对文中画“____”的句子的理解。

_________________

【5】文章开头和结尾都写了“我爱昙花”。这种写法叫______，作用是_______。

【6】结合“我”从昙花三年才怒放中悟出的道理，谈谈你对成功的看法。

__________________________________

16、现代文阅读

刷脸时代

①走在大街上，不经意间闯了红灯，你的姓名、籍贯等就会被曝光。A．人脸识别技术能够做到，即使你遮住了脸部面积的2／3，人脸识别机器也一样能把你认出来。

②人脸识别，是基于人的脸部特征信，并自身份识别的一种生物识别技术。用摄像机或摄像头采集合有人脸的图像或视频流．并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术，即通常所说的刷脸技术。

③刷脸技术，正在快步走进普通消费者的生活——消费，刷脸支付；回家或住酒店，刷脸开门；坐动车或飞机，刷脸进站；办社保或取现金，还是刷脸……

④就拿刷脸支付来说，刷脸技术具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。B．例如某餐饮企业在进行人脸识别前，会用3D红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是不是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。

⑤C．刷脸支付就像是一把“芝麻开门”的钥匙，开启系统进行应用的过程中，大量用户的“人脸”信息被采集并储存。各种机构均有可能“正当”地获取用户的个人信息。在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方环伺围猎的目标。但并不是说。“人脸”被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗，只是刷脸技术的成熟。让我们真正进入了一个“弱隐私”时代。加之行业内各自为政，缺乏统一的标准，使得形势更为严峻。

⑥在技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代，如何看好我们的“脸”。值得深思。

【1】刷脸支付的特点是具有________、________和________。

【2】下列说法正确的是（    ）（多选）

A．第①段中提到闯红灯被抓拍的例子，是为了突出人脸识别的准确性

B．人脸识别已经完全覆盖普通消费者的生活，我们要看好自己的“脸”

C．“人脸”被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗牟利

D．“刷脸支付”是科技进步的产物，它有利有弊，我们要谨慎待之。

【3】细读短文画横线的句子，先判断说明方法，再选择其中一句谈谈这样写的好处。

A句运用了________的说明方法，B句运用了________的说明方法，C句运用了________的说明方法。________句的好处是：________。

【4】第⑤段中加点词“有可能”能否删掉？为什么？

_________________________

【5】细读⑤⑥两段，发表你的看法。

“人脸识别”真是太方便了。以后，我们生活的方方面面都要用上它！

___________________________

17、阅读

景阳冈（节选）

那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一揪，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三搬提不着时，气性先自没了一半。//那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。//那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

【1】选段中用“//”把短文分成了三个层次，即武松打虎的三个回合，请根据提示为一、三回合起一个恰当的名字。

【2】“大虫”的进攻主要有三招：____、____、____。这三个动作描写了老虎____的特点。武松对付这三招的动作都是____。这样写的好处是__________________。

【3】选段写武松“打折了梢棒”，联系上下文说说对烧棒的这一描写在文中的作用。

____________________________

18、阅读

注意你的“体语”

日常生活中，人们的一举一动，一颦一笑，往往是其心迹的显露，感情的外化。“回眸一笑百媚生”，“横眉冷对千夫指”，这一“回眸”，一“横眉”，不正意味深长吗？这种以非文字语言以传情达意的手段，就叫“人体语言”，简称“体语”。 

人体语言学认为，人体是一个信息发射站。它发射出来的种种动作、状态、表情等无声的“语言”，常常可以补充有声语言的未尽之意，帮助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态。 

人体语言有头语、脸语、眉语、手语、腿语等，可以说，人体的每个活动部位，几乎都能传递出不同的信息。比如，眉毛位置的稍稍改变，便可传达出全然不同的意思，一条眉毛扬起，是传统的怀疑信号；两眉扬起，则表示惊讶;两眉垂下，表示沮丧、悲伤；两眉横展，表示了愤怒——真是“眉语两自笑，忽然随风飘”（李白《上元夫人》）。诗仙李太白也懂得以眉毛的舒展或收敛来代替语言，表达感情。 

常言道， 。的确，在人体语言中，眼语有极其重要的地位，它可以传递人们最细微的感情，“暗送秋波”“眉开眼笑”“瞠目结舌”，这些成语都是通过眼语来反映人们的喜、愤、哀、乐等感情的。 

额肌收缩、眉头紧锁时，则为一幅迷惑不解之容；唇肌下降，口角略垂时，又是一副闷闷不乐之态。察颜观色，可以了解一个人的内心世界；举手投足，也能显露一个人的性格特征。有的人不善言谈，说话没有惊心的妙语，但他的举止行为却热情而不失态，自然而有礼节，由于他的体语帮助了口头语言，同样能赢得料想中的社交胜利；有的人虽有一副好口才，但由于不注意体语，往往一激动而手舞足蹈、旁若无人，其表达的效果自然要打折扣了。 

现在，人体语言学虽然还是一门年轻的学科，却以其实用性引起人们的关注，它已被广泛用于医学、心理学、社会学、公共关系学中。在现代社会，它将成为开启人际关系的一把重要钥匙。因此，注意你的体语也就显得十分重要了。

【1】根据意思，从文中找出相应的词语。

（1）只顾自己，好像身旁没有人，形容自高自大，态度傲慢。____

（2）手和脚不知放哪里好。形容非常慌张，不知如何是好。____

（3）形容心里烦闷，不快活。____

【2】根据第四段的内容，该段横线上应填的一句俗话是_____。

【3】第三自然段列举了_____的例子，来说明_____。（用原文来回答）

【4】请你写出四个是体语的成语（文中出现的不能写）：_____、_____、_____、_____。

【5】你是如何理解“它将成为开启人际关系的一把重要钥匙”这句话的？

__________

19、现代文阅读。

鼾声

马一刀

我已经好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父。

前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望，身躯就像是一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看见他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。

吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子平平常常的家常，窗外夜风起处，虫鸣渐深。

我打了个呵欠说：“爸，咱睡吧。”

父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走。“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”

我拦住他笑着说：“爸，我是您的崽，像您，也打鼾，您不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。”

父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此傍着一双臭脚。

月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。

父亲在那头说：“不早了，睡吧。”

我在这头应道：“睡吧。”

月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。于是，我装作打轩，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。

父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。

随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时，我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”

我哽咽着答道：“睡吧。”

【1】本文在情节部分用了“月亮在窗外移”“月亮从窗口消失”“随后”“最后”等词语，这是以_____顺序展开描写的方法。

【2】文中加点的四个“轻轻地”表现了父亲______________。

【3】这篇小说写“我”两次流泪：第一次是因为____________；第二次是因为_______________。

【4】文中画横线的插叙描写，其表达作用是______________。

【5】本文通过写鼾声表现了__________________。

20、仿照例子，改写句子。

例：雨水打湿了我的衣服。

雨水把我的衣服打湿了。

①我的衣服被雨水打湿了。

___________________________________________

②一阵狂风刮倒了路旁的那棵高树。  

___________________________________________

21、从天而降的石块把敌人砸得屁滚尿流。   (改为“被”字句)

22、用词语“勉强”的不同含义分别造句。

①______________________

②______________________

23、习作

我们每天都会接触到各种各样的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……请选择其中一个人，运用学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。

要求：

1.题目自拟，不少于 400 字；

2.选取典型事例；语句通顺，内容具体，感情真实

3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。