沈阳2025学年度第二学期期末教学质量检测四年级语文

1、比一比，再组词。

休________        村________      植________

体________        材________      值________

2、我会默写诗句。

1．_____莺飞______，拂堤杨柳醉______。

2．儿童散学______，_______放纸鸢。

3．碧玉妆成_______，_______绿丝绦。

4．_______谁裁出，____________。

3、读句子，在括号里填上合适的词语。

1．我和爸爸妈妈一起去欣赏美景。走在路上，（______）的阳光照耀着我们，（______）的春风吹拂着我们，非常舒服。

2．登到山顶，我们看到了（______）的天空、（______）的田野、（______）的草坪、（______）的油菜花、（______）的桃花、（______）的梨花……真是漂亮极了。

3．走在河边，（______）的柳条随风摇摆，（______）的河水明晃晃的，特别耀眼。

4、辨字组词我最棒。

待（_____）持（_____） 　练（_____）炼（_____）   若（_____）苦（_____）

容（_____）熔（_____） 破（_____）被（_____）   祸（_____）锅（_____）

5、照样子,写词语。

海洋—洋流—(　　)—(　　)—(　　)

烤肉—肉饼—(　　)—(　　)—(　　)

任意—意思—(　　)—(　　)—(　　)

汗水—水杯—(　　)—(　　)—(　　)

6、看拼音，写词语。

cǎi sè yóu xì jīng líng zhōu wéi bǔ chōng

shǐ jìn xìng yùn hǎo xiàng huǒ yào jiǎo jiān

7、判断，对的打“√”，错的打“×”。

【1】“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。 ________

【2】作者运用比喻的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“ 绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，写出了柳树柔美的样子。两个恰当的比喻表现了柳树的生机勃勃。 ________

8、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

【1】“尿”是半包围结构，共7画，第五笔是“丿”。 ______

【2】“脾气”“手臂”中加点字的意思多与肌肉及身体部位有关。 ______

【3】十二生肖中排在首位的是“子鼠”，排在最后的是“戌狗”。 ______

【4】有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。 ______

9、判断正误。  

（1）蜘蛛、蚂蚁、蚂蚱、蜗牛都是昆虫。   （____）

（2）小虫子很喜欢可爱的小鸟。 （_____）

（3）小虫子喜欢跳到狗的身上去旅行。   （_____）

10、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

【1】《晓出净慈寺送林子方》描写的是二月的美丽景色。______

【2】“冠必正”的下一句是“纽必结”。______

【3】每年有二十四个节气。______

【4】《悯农》的作者是李白______

【5】太阳每天从东方升起，到西方落下。______

【6】当世界年纪还小的时候，月亮学会的是不断变化。______

11、阅读理解

春风

春风，总像妈妈温柔的手。

她抚摸着桃树，桃树醒了，睁开眼睛，桃林一片粉红；她抚摸着柳树，柳树伸了个懒腰，扭一下细软的腰肢，也醒了，于是长出了嫩绿的秀发；她抚摸着田野，田野苏醒了，一片绚丽灿烂，麦苗翠绿，油菜金黄；她抚摸着小朋友，你看，红领巾更红了。

【1】想想“抚摸”是什么意思，试着用它写句话吧。

_____________________________________________________

【2】“柳树长出了嫩绿的秀发”这句话的意思是（  ）

A.柳树长头发了

B.柳树的枝条在春风吹拂下变绿了。

【3】这篇文章描写了春天的哪些景物？在正确的序号下打“√”。

①田野  ②油菜  ③麦苗  ④桃树  ⑤柳树  ⑥小朋友

【4】“春风，总像妈妈温柔的手。”这句话把春风比作____________。

【5】试着仿写句子。（不要用文中的句子。）

她抚摸着桃树，桃树醒了，睁开眼睛，桃林一片粉红。

她抚摸着_______________，____________醒了，____________________________。

【6】你喜欢春风吗？为什么？

____________________________________________

12、阅读短文，完成练习。

美好的东西

有一年，著名作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽（zāi zhāi）了好些花，不久就跟着妈妈回国了。

春天，儿子栽下的花盛（shèng chéng）开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：

“你走了，但你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。”

“要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，那该是多么愉（yú yù）快啊！”

“那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给永远比拿愉快。”

小朋友，你喜欢这封信吗？我愿每个小朋友都能随时随地做好事，给别人留下像鲜花一样美好的东西。

【1】用“√”选出文中加点字的正确读音。

【2】第三自然段中“我望着它们”中的“它们”指的是________。

【3】“给永远比拿愉快”这句话的意思是（ ）

A．给人东西比拿人东西愉快。

B．送给人家东西比要人家东西愉快。

C．留给别人美好的东西，随时随地做好事，永远比得到要愉快。

【4】小朋友，你喜欢这封信吗？为什么？

____________________________________

13、阅读。

（甲）雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

（乙）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黃的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【1】（甲）文按_______顺序主要写了_______、_______景色的变化。（乙）文是围绕哪句话写的？用“   ”在选段中画出来。

【2】（甲）文描写的雨后的景物有_______、_______ 、_______、_______ 、_______、_______ 。（乙）文中写了秋天里的银杏叶、_______、_______ 、_______、_______ 、_______ 这些景物。

【3】（乙）文中画“_______”的句子把_______当作人来写，这样的句子叫_______句。我能把（甲）文中的画线句改成这样的句子： ______________。

【4】照样子，把句子补充完整。

例：黄黄的叶子像一把把小扇子。

（1）红红的枫叶像_______。   （2）田野像_______。

（3）洁白柔软的云朵像______________。

14、阅读短文，回答问题。

①星期天，碧空如洗，万里无云，家人带我去森林公园骑马。

②马场里有许多马儿，有白色的、枣红的，还有纯黑的。它们每一匹都高大威武，神气极了。我选了一匹白色的马儿，小姨说它是白龙马，看上去能跑很快的样子。

③于是，我骑上它上路了。刚开始马驮着我不紧不慢地走着，渐渐地我觉得不过瘾（yǐn），开始甩动鞭（biān）子抽打马屁股。“白龙马”越跑越快，四条腿都离地了。随着马儿的奔跑，我也在马背上一下一下地起伏。我觉得自己好像一个勇敢的骑兵,又好像是孙悟空在腾（téng）云驾（jià）雾,好爽（shuǎng）啊！

④当我骑了两圈回到起点，发现小姨连一圈都还没骑完。哈哈！我比大人都强呢！

【1】照样子，写词语。

不紧不慢（不×不×式）____________     ____________     ____________

腾云驾雾（含近义词） ____________     ____________     ____________

【2】星期天,“我”和家人去________________骑马玩。“我”挑了一匹________________的马,小姨说它是________________。

【3】短文第3自然段主要写了什么？

_________________________________________

15、读一读下面的语段，做一做后面的练习。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

【1】写出下列词语的近义词。

骤然——（______）　　　　　　　　 持久——（______）

【2】联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么？

在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子：_____________

在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说：_____________

【3】英子明白我们的心意吗？你从课文的哪些句子可以看出来？

__________________________

16、用下列词语造句。

立即：_________________________________

而且：_________________________________

17、照课文内容填空。

马良是个（   ）的孩子，他下决心学画，每天（   ）。他到山上打柴时，（   ），在地上学着描飞鸟。他到河边割草时，（   ），在石上学着描游鱼。晚上，他回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。

一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空（   ）。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得（   ）。

18、连词成句，并加上标点符号。

（1）不会   小鸟   小虫子   喜欢

__________________________________________

（2）弟弟   真快   喜鹊   长得

__________________________________________

19、句子游乐场。

1．雷公公用粗壮的嗓音呼唤着笋芽儿。（缩句）

__________________________

2．我们几个孩子脱掉棉袄。（改为“把”字句和“被”字句）

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3．妹妹高兴地跨上“马”。妹妹蹦蹦跳跳地向前奔去。

（合并成一句话）

________________

4．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（用加点词语写句子）

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20、写话。 

如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。不会写的字用拼音代替。