新北2025学年度第一学期期末教学质量检测三年级语文

1、《相濡以沫》的出处是什么？（    ）

A. 《老子》   B. 《韩非子》   C. 《庄子》

2、本册学习的几篇童话故事分别是(　　)

A. 《小麻雀》《大拇指汤姆》

B. 《“没头脑”和“不高兴”》《金奖章》

C. 《坚定的锡兵》《我是猫》

D. 《西风胡杨》

3、“他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！””下列与句中加点词一类的是(   )

A.神采奕奕 B.炯炯有神 C.对答如流 D.大惊失色

4、请补充语句。

（1）________________，牵牛织女渡河桥。

（2）家家乞巧望秋月，________________。

5、查字典填空。

1.如果你不认识“暝”字，可以用部首查字法来查字典，先查____部，再查___画，在“山居秋暝”中“暝”的意思是_______。

2.“歇”字用音序查字法先查____，再查___；用部首查字法先查___，再查___画。“歇”的意思有：①休息；②很短的一段时间；③尽。在“随意春芳歇”中“歇”的意思是____，在“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中“歇”的意思是____。（填序号）

6、把句子补充完整。（根据课文内容填空）

(1) 学而不思则罔， 。  

 知之者， ；好之者，

学而不厌， 。

(2) 果然，过了一会儿，那里   了太阳的   ，红是红得很，却没有 。太阳像   什么重担似的， ，   ，  向上升。到了最后，它终于 了云霞，完全 了海面，颜色真红得可爱。

7、我能根据图片，猜出相应的汉字。

________ _________

8、根据课文内容填空。

（1）课文生动地描写了白鹭________、________、________时的韵味，表达了作者对白鹭的________________之情。

（2）把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是________。

（3）文中的“玻璃框”指________。这是一幅________的画面。课文还向我们描绘了________图、________图。

9、课内阅读。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正值（   ）的时期，好像在把它的全部生命力（   ）给我们看。那么多的绿叶，一簇（   ）在另一簇上面，不留一点儿（   ）。那（ ）的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命（   ）。这美丽的（   ）的树！

【1】把课文补充完整。

【2】从“逼近”一词点明了作者的___________（远观  近观）榕树的，也说明了作者是按_________顺序观察的。

【3】枝干的数目“不可计数”的原因是什么？

______________________

【4】茂盛时期的榕树有什么特点？

______________________

【5】文中画线的句子属于_________（静 动）态描写。

【6】用“﹏﹏﹏”画出末段话的中心句。

10、课内阅读

梅花魂（节选）

“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

【1】从选文中找出下列词语的近义词。

大概——( )               风骨——( )                 灾难——( )

【2】找出文中的排比句并写下来。

_____________________

【3】“他们就像这梅花一样”一句中的“他们”是指______。请写出一个这样的人物。

____________________

【4】请写出两句描写梅花的诗句。

____________________

11、阅读训练

太阳（节选）

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

【1】选文介绍了太阳________等方面的特点。

【2】第一自然段中的“差不多”能不能去掉？为什么？试着再找出两个具有这种表达效果的词。

____________________

【3】选文第三自然段运用的说明方法有_________、_________、_________。我还能再写出一种说明方法是__________。

【4】请用一段简短的文字介绍自己的某种学习用品，比如铅笔、橡皮、尺子、文具盒……要求至少要用到一种说明方法。

________________

12、非连续性文本阅读。

谁在家里陪伴孩子

【1】调查结果显示，由（   ）陪伴孩子成长的家庭最多。

A.父亲 B.母亲 C.父母亲 D.祖父母或外祖父母

【2】选择其中的一个数据，说一说你的看法。

____________________

【3】你最希望谁陪伴在你身边？为什么？

____________________

【4】谁陪伴着现在的你成长？你想对他或他们说些什么？

____________________

13、根据课文内容填空。

那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。

【1】划横线的句子用了什么样的修辞手法？（ ）试着写一个这样的句子。

______________________________

【2】请解释以下句子。

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

_________________________

【3】《鹭鸶》一文好像是一幅幅静态的水墨画。请再读课文，边读边想像，把你脑海中的画面画下来。

14、阅读课外短文，回答下面问题。

①那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。

②暑假的一天，天气闷热极了。我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音，我走过去一看，是一老一少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人。他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛。她的头发又黑又长，皮肤洁白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美、悦耳的二胡声引来了不少围观的人，他拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。

③这时，我发现他们旁边用粉笔写了几个字：“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。”我想：他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂得这些呢？他们是为了钱博取人们的同情，还是耍什么花招？真可恶！

④我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点钱吧，老师不是常教导我们要乐于助人吗？于是我从钱包里取出一，点钱，丢到他们身边。

⑤忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一本正经地对我说：“大姐姐，钱给你，我们不是乞丐。”那位盲人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声。

⑥此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没有想到的是，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想。他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。他们不能在豪华的演奏厅演奏，他们只能在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。

⑦下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭档——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中。我久久地站在那儿，那一老一少的身影已深深刻在我的脑海。

【1】对第⑤自然段中“他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声”理解正确的一项是（       ）

A．听他拉二胡的人很少。

B．他觉得听拉二胡的人多但给钱的人少。

C．想到自己的身世悲凉。

D．没多少人欣赏二胡这种民族乐器。

【2】文中“我”对一老一少的情感变化，正确的一项是（       ）

A．疑惑—同情—激动、羞愧—敬佩

B．敬佩—同情—激动、羞愧—疑惑

C．疑惑—激动、羞愧—同情—敬佩

D．同情—疑惑—激动、羞愧—敬佩

【3】根据短文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。正确的一项是（       ）

（1）第④自然段画波浪线的句子运用了心理活动描写。

（2）第⑦自然段画横线的句子运用动作描写，写出盲老人赶时间带女孩离开。

（3）第⑥自然段“此时，我的心情无比激动，又为我的‘多疑’而羞愧”，作者“羞愧”的是“我”以为他们拉二胡是为了钱而博取人们的同情。

（4）文章运用了首尾呼应的写法，使内容更完整，结构更紧密，更好地突出了这两位街头艺人的精神给作者留下难以忘怀的印象。

A．√√×√

B．√×√√

C．√××√

D．×√√×

【4】根据下列词语的意思，在文中找出四字词语写下来。

（1）形容经历过很多艰难困苦。( )

（2）形容很规矩，很庄重。( )

【5】给短文加个合适的题目，写在下面的横线上。

《_________________________》

【6】联系全文说说你对“但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。”这句话的理解。

________________________________________

15、短文阅读。

葵花之最（节选）

昆仑山其实只有一个季节——冬天。一天，我们这些边防战士突然收到一份奇特的礼物——广东省湛江市第二小学发出的一袋葵花籽。葵花籽中埋着一封信，孩子们请求解放军叔叔阿姨们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。

在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。但这根本不可能！昆仑山属于世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？

我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。奇迹发生了，昆仑山默默地认可了一棵来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。①葵花发芽了。先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长大起来。

这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾……

那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。②早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。周边的石围墙被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动地站立在那里，叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。

我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

（作者毕淑敏，有删改）

【1】短文围绕葵花写了哪些内容？按照作者的描写顺序排序，并把缺少的内容补充完整。

（____）昆仑山的边防战士们收到孩子们寄来的葵花籽。

（____）_________________________。

（____）葵花籽奇迹般地发芽了，长到一尺高。

（____）驻守昆仑山的边防战士们把葵花籽种在院子里。

【2】读画线句子，联系上下文揣摩加点词语的意思，体会作者表达的情感。

（1）句①描写了葵花在昆仑山恶劣的环境中茁壮成长的状态，我感受到葵花的________和________，以及作者对葵花的________之情。

（2）句②描写战士们着急、匆忙前去察看葵花的样子，体现出他们对葵花的_______和________。

【3】“像一颗永不泯灭的星”中“永不泯灭”指的是（  ）

A.小葵花所代表的边防战士们的精神。

B.小葵花的生命无穷无尽。

C.孩子们的心愿仍将延续。

【4】作者仅仅是赞美那棵彰显生命奇迹的葵花吗？阅读下面的链接，写一写你心中的边防战士们。

这里是世界上地势最高的地区，平均海拔4300米，终年苦寒，氧气稀薄；放眼望去只有雪山戈壁，草木难觅；大雪封山，狂风怒号，一切生命仿佛都已经绝迹。一代又一代的边防驻守官兵，战风雪、斗严寒，用生命守卫祖国领土，用忠诚履行戍边使命，铸就了艰苦奋斗、无私奉献的“昆仑精神”。

__________________________

16、阅读理解

  林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。

【1】联系上下文理解标下划线的词语。

(1)厚待：________________________________

(2)非比他人：_______________________________

(3)依草附木：__________________________

【2】选文为表现人物性格，采用了哪几种写法？用“√”选出。

(1)从语言、动作、装扮等多个角度表现人物特点。(   )

(2)多处运用打比方、拟人的手法进行生动描写。(   )

(3)人物相互对比，更突出各自的性格特征。(   )

【3】照样子，联系全文，用四字词语概括下列人物的特点并填空。

足智多谋的吴用   ________的柴进

________的林冲   ________的洪教头

上面的四个人物中，你最喜欢________，因为____________________________________。

17、根据课文内容填空。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

【1】这段文字描写的是作者童年时代（______）的场景。

【2】作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面。

__________________________________________________

18、阅读理解题

《搭石》（节选）

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免 难道）会活动，走得快才容易保持（平稳 平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。______前面的人突然停住，后边的人没处落脚，______会掉进水里。每当上工、下工，一行（xíng háng）人走搭石的时侯，动作是那么协调（tiáo diào）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

【1】用“√”在括号里选择正确的读音或词语。

【2】在文中空白横线上填上恰当的关联词。

【3】解释下列四字词语。

协调有序：___________

人影绰绰：___________

【4】文中画“﹏﹏﹏”的语句中你看到了怎样的画面？体会到了怎样的情感？

看到的画面：___________体会的情感：___________

【5】本学期的学习中你学会了哪些提高阅读速度的方法？请选你认为最有效或最常用的三个写下来吧！

①___________

②___________

③___________

19、阅读。

卧牛石的传说

在饮马河的靠山乡有一个村子。相传从前这里有一块形似卧牛的大青石。虽然后来河流改道将这块石头冲入河里，可是卧牛石的传说却在民间广为流传。

从前有一个农夫，他养了一头灰驴和一头黄牛。黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑。拉车的时候，灰驴把车套拽得很直，但不用一点儿力气，使重量全都落在黄牛身上，农夫见黄牛累得浑身是汗，而灰驴却一点儿汗也不出，就认为灰驴比黄牛的力气大。耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁，而灰驴的眼睛总盯着农夫，一见农夫走近，它就赶忙伸出舌头去舔农夫的手，给农夫留下忠心的印象。

种养麦的时候，农夫不小心将一袋荞麦丢在了路上，黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事。从此，农夫认为灰驴忠诚又勤快，黄牛又懒又馋，便把好的草料都给灰驴吃，却把剩下的草料和秸杆给黄牛吃。

第二年春天，农夫要去饮马河南岸买棉花。他嫌黄牛不中用。只用灰驴驾车出发了。回来时，正赶上饮马河涨水，农夫坐在车上用鞭子指引灰驴从浅滩处过河，行至河中间时，水流湍急，漫过车厢。灰驴觉得顺水拉车省力，于是不听农夫的吆喝，径自向下流拉车，不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了。

黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石。

【1】根据短文内容，梳理故事情节，完成表格。

【2】短文运用______的手法，突出了黄牛的___________灰驴的_________。

【3】创造性地复述故事时，可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节，读第3自然段，发挥想象，说说黄牛是怎么找到荞麦，灰驴又是怎么骗黄牛的。

_____________________

【4】读了短文，你获得了怎样的启发？

_____________________

20、把下面的“把”字句改成“被”字句。 

（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。

_______________________

（2）主人把母鸡的蛋拿走了。

____________________

（3）人们把街道打扫得十分干净。

_________________

（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

_____________________

（5）松鼠把榛子藏在窝里。

_____________________

21、按要求完成句子。

这美丽的景色怎能不使我留恋？（改成陈述句）

_____________________

22、改为第三人称转述。

（1）艾迪抽泣着说：“我很难过，我没能为德诺找到治病的药。”

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（2）庞涓想了想说：“孙膑是齐国人，怎么会忘记故国呢？”

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（3）她问儿子：“孩子，你都干了什么？”

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（4）“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。

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（5）张叔对我说：“你要想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”

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（6）大儿子杰克慢慢地站起来说：“我到柴房去搬些柴生个火吧！”

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（7）爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。”

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（8）他对明明说：“我不信你考了一百分。”

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23、习作

结合下面材料试着写一篇介绍油桐树的说明文。

要求：（1）语句通顺，描述准确、清楚、有条理。

（2）使用恰当的说明方法．

（3）字数不能少于300字。

①油桐属落叶乔木，高可达10米；树皮灰色，较光滑；枝条粗壮；叶片卵圆形；3-4月开花，花雌雄同株，先叶或与叶同时开放，花瓣白色，有淡红色脉纹；8-9月结果，核果近球状，果皮光滑；种子种皮木质。

②分布于中国陕西、河南、江苏、安徽、浙江、江西、福建、湖南、湖北、广东、海南、广西、四川、贵州、云南等省区。越南也有分布。通常栽培于海拔1000米以下丘陵山地。

③油桐是重要的工业油料植物；果皮可制活性炭或提取碳酸钾，桐油是外贸商品。