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1、下列对“太阳好像负着重荷似的一步一步……它旁边的云片也突然有了光彩”理解错误的一项是（ ）
A．这是从观察者视觉和感觉的角度，描写太阳完全跳出海面时光辉灿烂的奇景。
B．“深红的圆东西”运用了比喻的修辞手法，表达了对太阳的赞美之情。
C．“夺目的亮光”“射得人眼睛发痛”写出了阳光的强烈。
D．“冲”“跳”两个动词生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力。
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．照例 慰籍 调遣 一鸣惊人
B．迟纯 拂拭 描绘 蜿蜒盘旋
C．窟窿 屡次 闪烁 炊烟袅袅
D．侍候 率领 丰硕 点晴之笔
3、下列句子中画“ ”部分表达的感情与其他三句不同的是（ ）
A．他像一只老乌龟一样，永远都不敢出头，什么意见也不发表
B．下课了，我们就好像欢快的小马驹撒开了缰绳，冲向了操场。
C．他长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
D．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
4、下列不属于景物描写的一项是（ ）
A.它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。
B.圆月逐渐升高，她那银盘似的脸，流露着温柔的光芒。
C.竞相开放的花儿，五彩缤纷的蝴蝶，富有生机的动物们，构成了一幅春景图。
D.夏天阵雨来了，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。
5、下列句子中画线部分不能用括号里的词语代替的一项是（ ）
A.他们把桌椅饭菜搬到门前，心情愉悦地吃起来。（高谈阔论）
B.猫成天睡大觉，没有任何忧虑，什么事也不过问。（无忧无虑）
C.鹅非常镇静、不慌不忙地大踏步走上前去。（从容不迫）
6、下列句子中的加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．清晨，我去公园散步，一阵微风拂来，令人神清气爽！
B．天上的星星像一颗颗钻石一样，金碧辉煌。
C．俗话说得好，有志不在年高，我们要活到老，学到老。
7、（本题2分）下列说法不正确的一项是 。
A.“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中“唯一”一词突出了天窗对乡下孩子的重要性。
B.《白鹅》一文中，作者把白鹅称作“鹅老爷”，是因为白鹅的脾气太过高傲，导致了作者不喜欢它。
C.“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力”表明这些树栖恐龙原本并不会滑翔。
D.“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句用生动的比喻写出了三月桃花水的声音美。
8、根据意思，在文中找出相应的词语填空。
1．向左右两边看。 ( )
2．形容傲慢、满不在乎的样子。 ( )
3．非常镇静、不慌不忙的样子。 ( )
9、读《白桦》课文片段，完成练习。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
【1】解释词语：
姗姗来迟——______________
徜徉——______________
【2】这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
___________________________。
【3】“姗姗来迟”描写的是_______，突出它的形态之美，从而衬托出白桦的_____________。
【4】仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。
_____________________________。
【5】“又抹一层银色的光华”中的“抹”改为“涂”好吗？为什么？
________________________________。
10、课外阅读
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
【1】选择正确的答案，填在括号里。
（1）“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是______。
A．手指或脚趾上的角质硬壳。 B．围在人体或物体外面起保护作用的装备。
C．古代科举考试成绩名次的分类。 D．居于第一位的，超过所有其它的。
（2）文中描写桂林山“险”的词语有______。
A．奇峰罗列，形态万千 B．色彩明丽，倒映水中
C．危峰兀立，怪石嶙峋 D．云雾迷蒙，绿树红花
（3）“舟行碧波上，人在画中游”在文中的作用是______。
A．总领全文 B．总结全文 C．承上启下 D．点明主题
【2】仿照例句，把下列句子补充完整。
例：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
（1）今晚的月亮真亮啊，_________________________________。
（2）教室打扫得真干净啊，______________________。
【3】认真阅读文章，填空。
（1）漓江的水的特点是静、___________。___________；桂林的山的特点是___________、___________、险。
（2）第2、3自然段运用了___________、___________两种修辞手法。
（3）给每个自然段拟一个小标题，写在下面的横线上。
①___________ ②___________ ③___________ ④___________
11、课外阅读。
把摩托车穿在身上（节选）
美国加州帕萨迪纳艺术设计学院的学生杰克·罗尼亚克觉得现在马路上奔跑的那些摩托车都太普通了，因此，他查阅了大量的资料，结合了变形金刚机器人、可穿戴机器人、三轮摩托车等机器的特点，设计出了这款外形奇特、功能也不错的可穿戴式摩托车。我们都曾经梦想像哪吒那样，脚蹬快速行驶的风火轮，想去哪儿就去哪儿。可穿戴式摩托车就有些像风火轮了，只是它还不能让用户腾空飞起来。开着这样奇特的摩托车上街，即使别人不认为你是外星人，也可能认为你是机器人。
哪吒的风火轮的好处是可以用自己的身体来控制行驶方向和速度，可穿戴式摩托车也有这样的好处，它的这种功能来源于模仿人体背部的车身设计。该车的车身由36块用压缩空气推动的人造肌肉组成，另外还有7块人造脊椎骨。当司机将这个车身穿在自己身上时，自己的身体怎么运动，车身就怎么运动。也就是说，你自己的身体向哪儿转，车子也向哪儿转，基本上可以做到人车一体，就如同摩托车长在你身上一样。因此，开这种可穿戴式摩托车不需要太多的技巧，也不大容易出现安全事故。万一发生了车祸，背部穿戴的有弹性的车身也可以起缓冲作用，减轻车祸时碰撞产生的伤害。可穿戴式摩托车的加速减速也可以完全由身体控制，你向下趴时，摩托车就开始加速；你向上站立时，摩托车就减速；当身体完全站直后，摩托车就停了下来。当然，为了安全，该车也设置有刹车。
【1】用“________、_________”等词语可以概括出杰克，罗尼亚克设计的可穿戴式摩托车的特征。
【2】文中提到的“可穿戴式摩托车”有哪些好处与不足？
__________________
【3】读短文第1自然段，你有什么感受？
__________________
【4】“把摩托车穿在身上”，多么奇妙啊！你曾经想过制造什么奇妙的交通工具呢？
___________________
【5】读了短文，请从内容方面提出不懂的问题，并写出解决问题的办法。
____________________
【6】读短文，联系生活实际，想一想我们会遇到什么交通问题，该怎么解决。
____________________
12、课外阅读。
常昊学棋
常昊6岁那年，着了魔似的迷上了围棋。爸爸妈妈慕名把他送进了上海很有名的教练邱百瑞的围棋班里。
这个围棋班已开学好几个月了，常昊是插班生，年龄最小。开始的几堂课，邱老师只让他看，没让他下。常昊就专心致志地看。邱百瑞顾不上常昊，但常昊那种专注投入的神情却深深地打动了他。他是个经验丰富的教练，尤其擅长带孩子，虽然各种性格的孩子他见得很多，但常昊这样的孩子，他还是第一次见到。
只学了不到两个月时间，常昊就脱颖而出了，成了全班最好的棋手之一。他确实很有灵气，一教就会，一下棋就能把学到的招数施展出来。每次和同学对弈（yì），他都会赢。
1984年年初的一天，邱老师对常昊说：“日本有个老棋手叫安永一，来到了上海，你去跟他下一盘。”安永一是日本的职业五段棋手，还是一位声望颇高的围棋评论家、教育家。
常昊面对眼前这位鹤发童颜的84岁老人，毫无惧色，落子迅捷，下了没几手，就挑起了战斗。他想：“老人让我7子，我怎么能输呢？”一个回合下来，常昊的应对一直不错。安永一脸上露出了惊诧神色，但他到底是身经百战的老棋手，一会儿虚一会儿实，欺招再加骗招，结果下成了一盘和棋。“厉害！”安永一说。
到了1986年，常昊不仅夺得第一届 “棋童”杯冠军，而且小小年龄，就在全国升段赛上从业余棋手升上了专业初段。
【1】根据句子意思在文中找四字词语。
（1）比喻本领全部显露出来。（_______）
（2）把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。（_______）
【2】从“着了魔”“迷上”这两个词语你感受到了什么？
_____________________________________
【3】常昊凭什么打动邱百瑞？从中可见邱百瑞是个怎样的老师？
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【4】安永一所说的“厉害！”一词说明了什么？
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13、短文《购买上帝的男孩》（13分）
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了（ ）第二十九家商店的店主热情地接待了男孩（ ）老板是六十多岁的老头（ ）满头银发（ ）慈眉善目（ ）他笑眯眯地问男孩（ ）告诉我（ ）孩子（ ）你买上帝干吗（ ）男孩流着泪告诉老头（ ）他叫邦迪（ ）父母很早就去世了（ ）他是被叔叔帕特鲁普抚养大的（ ）叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
(1)划去文中括号内用得不正确的词语。（2分）
(2)联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说______________。（1分）
(3)我会给文中没有标点的地方加上标点。（4分）
(4)通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个_______________、________________的孩子。（2分）
(5)读了这篇文章，你有什么话想对他们说？请简洁地写在下面。（3分）
老头：
小男孩：
帕特鲁普：
(6)想象一下，假如帕特鲁普与邦迪见到老头时会是怎样的情景，简单写下来。（3分）
14、阅读《鱼游到了纸上了》片段中，回答问题。（15分）
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼江边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“呦，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部份一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā（ ）那样细致；有时又huībǐ（ ）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
(1)在拼音旁的括号里写上词语。（2分）
(2)从文中找出下列反语词。（3分）
呆板（ ） 马马虎虎（ ） 讽刺（ ）
(3)写一句话，用上“有时……有时……有时……”。（3分）
(4)说明这位青年的画画得十分好的句子是（在文用“~~~”划出来）。（2分）
(5)“他好像和游鱼已经融为一体了。”这句话说明了什么？（2分）
(6)读了这篇小短文，你有什么启发？（2分）
(7)朗读第3自然段时要读出 的语气。（1分）
15、句子游乐场。
1．三月桃花水怎能不让人沉醉？（改为陈述句）
_______________________
2．春雨过后，许多鲜嫩的笋从土里钻出来。（运用恰当的修辞手法把句子写具体）
_______________________
3．刘老师召集各班班长，对他们说：“明早8点，我们将前往农科所参加社会实践活动。请你们告诉同学们提前作好准备。”
假如你是班长，你会这样通知全班同学：______________________________
16、修改病句。
（1）五颜六色的红旗在空中迎风飘动。
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（2）听了金奎叔的话，使我受到了很大的教育。
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（3）千千万万数不清的小学生参加了“关爱生命，预防溺水”征文比赛。
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（4）我们不但要改造世界，而且要认识世界。
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（5）王阿姨从超市买回了芹菜、菠菜、莴苣、菠萝、茄子……等蔬菜。
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17、修改病句。
①善于“打破沙锅问到底”的人，可以从中有所发觉，有所创造，有所成就。
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②谢皮罗进行了许许多多次反复的实验和研究。
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18、修改句子。
1．扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手拍着雨来的肩膀轻轻地，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”
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2．夏日的芒砀山是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
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3．清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。
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4．黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚强地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
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19、表达与交流。
乡下人家充满诗意，小小天窗给人遐想，三月桃花水叫人沉醉……美好的田园生活令人向往。生活处处皆美好。你印象中最美好的地方是哪里呢？你为什么喜欢它？请以“最美好的地方”为题，写一篇习作。
要求：（1）有一定的顺序；（2）表达出自己的感受；（3）把感觉最美好的内容写清楚；（4）用上本单元所学的表达方法。
