蚌埠市2024年届高三年级第三次模拟考试(二模)语文试卷(解析版)

1、下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是

A.欧盟对伊朗重启铀浓缩这一举动表示忧虑，并敦促伊朗尽快回到谈判桌前。

B.他虽是著名学者,但却不耻于向别人讨教。

C.在危机关头,大家看到指挥员仍然谈笑自若,渐渐地也都镇定了下来。

D.这种病毒对人畜的危害最大,几乎是无所不至,让人防不胜防。

2、下列语句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）

A．“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。”

B．我们通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。

C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．她认真看过这些信后，郑重地转交给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后做何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？

3、下列加点字的解释全都正确的一项是 （ ）

A.謇朝谇而夕替（谏诤）固时俗之工巧兮（技能）

B.既替余以蕙兮（接替）竞周容以为度（法度、准则）

C.吾独穷困乎此时也（孤独）伏清白以死直兮（守、保持）

D.苟余情其信芳（确实）岂余心之可惩（受创而改变）

4、某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是（     ）

A．惟日孜孜，无敢逸豫。（《尚书》）

B．为草当作兰，为木当作松。（李白）

C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）

D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）

5、书院是私人或官府所设立的授徒讲学、研讨学问的场所，是我国传统社会中一种很独特的文化教育模式。它发源于（ ）

A．汉代

B．唐代

C．宋代

D．明代

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

家书

谢志强

上海青年赵思风1964年之前，对房子的概念是：房子在地面上。不过，他响应“到边疆去，到祖国最需要的地方去”的号召，在上海的人民广场，听过王震将军的动员报告，看过《军垦战歌》的纪录片，还有父亲积极鼓励他报名，1964年6月，赵思风顺利地踏上西去的列车，怀着满腔热情，一路高歌，以至到了农场的连队，他嗓子唱得有点沙哑了。

汽车送抵农场场部，然后是马车接他们到连队。有人说：到了。

赵思风疑惑，问：房子呢？

有位操着浓重的四川口音的汉子（随后知道他是连长）喊：大家注意，你们就站在房顶上。

赵思风吓了一跳，这房子跟沙丘差不多，这么多人站在上边，不会坍塌了？

连长喊：青年同志们，跟我来。

赵思风和同来的上海青年，顺着连长的引领，走下平地隆起的房顶——土包下开着洞门，稍稍弯腰低头，屋里中间有一条三尺来宽的过道，过道两边是大通铺。

赵思风第一次见识地底下的房子，叫地窝子。他在上海，家里是棉褥子，棉枕头。一路不断换车，又说又唱，累了。他迫不及待地躺下，他的身下发出嘈杂的响声。他惊跳起来，一摸，褥子垫的，枕头塞的，净是麦秸秆。草褥子，草枕头。第二天醒来，鼻孔、嘴巴都钻进了沙子。

开始劳动——夏收割麦。赵思风第一次割麦子，镰刀不听他的使唤，小腿划了个伤口子，手心磨起了水泡，他浑身痒，说不清是蚊子叮的，还是麦芒刺的。

当夜，他打着手电筒，写了一封家书，表达了思念之情。他第一次离开父母，还这么遥远。一个月后，接到回信。家中的信，都由母亲执笔。

父亲是居委会主任，大小是个干部——喜欢打官腔。赵思风想象得出父亲口授的样子。母亲的信里传运了父亲的观点：建设边疆，好好锻炼。

于是，赵思风赌气了——他没回信，而且，他打定主意，不再给家里写信。他反感父亲讲“大道理”——那么远，够不着。

上海与新疆，一封信，在路上起码走十天半月。母亲来了三封信，他只拆阅，懒得回复。随后，母亲的来信频繁了，他一个礼拜收到一封信。母亲的信里，传达了父亲的“指示”，可能父亲觉得做思想政治工作要有针对性——期望赵思风汇报工作和思想情况。母亲在乎的是他的生活（吃、住，还有气候……）。

赵思风肩膀嫩、力气小，大田作业，劳动强度大，伙食条件差，一天三顿苞谷馍馍，少油的菜很单调。他发现，连长时常关心他的生活，而不讲什么“大道理”。他倒是觉得连长比父亲要亲切。他不忍把劳动和伙食的情况告诉父母，他能想象得出父亲一定讲“锻炼”的道理，而母亲会担忧他的身体。母亲的担心会传染给父亲——他想象自己像一滴水落在无垠的沙漠里。

半年后的一天，赵思风收到一封母亲的信，几乎与上一封信，一个前脚，一个后脚，相差两天。信出奇的厚——八页。

母亲从其他家长那里打听了上海青年在新疆的情况。母亲当初反对他报名。这封信里，母亲替父亲解释：你爸在单位里大小也是个干部，动员青年支边，是单位里一项重要的任务，动员符合条件的子女去新疆，你爸不带头，工作难开展。

信中，母亲写了盼望他来信，每天都等待邮递员的车铃响。赵思风发现，信封背面有四个字：思风降雨。

母亲收不到他的信，心里像久旱的沙漠了。母亲生他的时候，是夏季，天气又闷又热，于是，母亲给他起了名字：思风。清凉的风驱散了暑热。

赵思风看到第六页，呆愣了。后三页几乎都是选择题（包括填充题）。母亲是小学语文教师——替儿子着想。而且，他感到，在母亲的眼里，他永远是孩子。

母亲表示：知道你很繁忙很辛苦，没有工夫写信，那么，不用花很多时间，只要把这三页“答卷”答完了寄回即可。

多年后，赵思风也有了儿子，他已记不全母亲出的三页题目——选择题、填充题。选择题只需打个钩，填充题只需画个圈。如工作忙吗？（忙）或（不忙）；身体好吗？（好）或（不好）；吃得饱吗？（饱）或（饿）；睡得好吗？（能睡）或（失眠）。

赵思风第二天就托去团部开会的文教把“答卷”寄出（还附了一张劳动照片——微笑）。

一个月后，母亲回信。说你爸见了“答卷”就欣慰地笑了，而且，像阅读“中央红头文件”一样，反复阅读，领会精神。

这封信里，母亲没有传达父亲的“指示”，唯一的一次不再讲“大道理”。显然是背着父亲写的信。同时，赵思风收到一个包裹：两袋麦乳糖。是父亲的意思——长身体，补营养，母亲如是说。赵思风认为父亲不可能考虑这么周全，不过是母亲尊重其是一家之长，也希望自己不要对父亲还有怨言。

结婚，搬进土坯屋后的第三年，母亲趁放暑假来探望儿子。

母亲望着离连队不远的沙漠，抱住儿子，说：这样的地方，你怎么活下来的呀？

赵思风说：妈，我这不是活得好好的吗！果果，叫奶奶。

孙子果果像一个果实投入奶奶的怀抱。赵思风说：妈，你抱孙子，就像抱一个大西瓜。

晚饭由也是上海青年的儿媳烧。饭桌上，母亲提起家书——选择题。她说：我问你答，所有的选择题，问和答都没有反映出实际情况。

赵思风说：姆妈，那是你出题有问题，不了解实际情况，怎么能出好题？

母亲说：你从来都是报喜不报忧。

（有删改）

【1】下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是

A.小说开头通过描述祖国的殷切召唤、家庭的积极鼓励、个人的满怀热情等营造了特定的环境氛围，富有浓郁的时代气息。

B.父亲“期望赵思风汇报工作和思想情况”，实际上也是想借助这种方式督促儿子多回信，以便获取儿子更多的日常生活信息。

C.赵思风不给家里回信，表面看起来是他因父亲只讲“大道理”而赌气，其实是不想让父母知道他生活艰苦而有所担心。

D.父亲见到“答卷”欣慰地笑了，写出了父亲接到回信时的心安，表明儿子已经原谅了父亲；“反复阅读”也体现了父亲对儿子的牵挂。

【2】下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

A.小说通过塑造赵思风这一人物形象，揭示了他由一腔热血到诧异失落，从思亲念家到沮丧失望，最终因受母亲感化而积极投身边疆建设的心路历程。

B.小说中的农场自然环境极为恶劣，物资供应比较遗乏。这样写既可以让读者体会生活于其中的种种不易，又可以让读者见证主人公精神成长的过程。

C.小说细节设计颇具匠心，母亲为“我”取名“思风”彰显了深沉的母爱，“我”为儿子取名“果果”可理解为“我”安心投身边疆建设的美好结果。

D.小说虽然采用第三人称的叙述方式，但主要是站在主人公的视角上讲述故事，通过描述赵思风真实的个人主观感受，增强了作品的真实性。

【3】请概括文中“母亲”的形象特点，并简要分析。

【4】小说中的“家书”有哪些作用？

7、补写出下列各句名篇中的空缺部分。

（1）   ，用之不竭，是造物者植物进藏也。  （《赤壁赋》）

（2）西当太白有鸟道，   。   （《蜀道难》）

（3）   ，秦人视之，亦不甚惜。   （《阿房宫赋》）

（4）今之众人，   ，而耻学于师。   （《师说》）

（5）不应有恨，   。   （《水调歌头》）

（6）不过数仞而下，   ，此亦飞之至也。   （《逍遥游》）

（7）前不断，理还乱，是离愁，   。   （《相见欢》）

（8）如欲平天下，当今之世，   。   （《论语孟子选读》）

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列传》中，司马迁对屈原作出了高度的评价，他认为屈原志向远大，能与日月的光芒相比的句子是“________________________，________________________”。

（2）贾谊在《过秦论》中，运用比喻生动形象地写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“________________________，________________________”。

（3）《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“________________________，________________________，自然之理也”。

9、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）__________________，彩彻区明。__________________，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序并诗》）

（2）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。__________________，__________________。（李白《蜀道难》）

（3）不见复关，__________________。既见复关，__________________。《诗经·氓》）

（4）__________________，一瓢饮，在陋巷，__________________，回也不改其乐。（《论语》）

（5）花谢花飞花满天，__________________？__________________，落絮轻沾扑绣帘。（《红楼梦·葬花吟》）

10、补出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中宋文帝刘义隆草率北伐，落得北望敌军而惊慌失措的三句是：“___________________，___________________，___________________”。

（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，忧国忧民，表现诗人虽身处逆境仍有阔大境界和崇高理想的诗句是：“___________________，___________________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）唐代文学家温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中，反说“女为悦己者容”的两句是：____________，____________。

（2）《行路难》中，以四个连续的动作，表现诗人面对美酒佳肴，内心依旧苦闷抑郁的句子是“____________，____________”。

（3）“鸟”在古典诗词之中，会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩。“____________”是杜甫对夔门秋色的描摹；“____________”是李商隐对美好爱情的寄托。

12、阅读下面这首宋词,完成各题。

[千秋岁]金陵寿史帅致道。时有版筑役 辛弃疾

塞垣秋草。又报平安好。尊俎上，英雄表。金汤生气象，珠玉霏谭笑。春近也，梅花得似人难老。

莫惜金尊倒。凤诏看看到。留不住，江东小。从容帷幄去，整顿乾坤了。千百岁，从今尽是中书考。

（注）①本词写于1169年，作者时任建康通判, 金陵，即建康，今南京。史致道,时知建康府兼沿江水军置使。版筑役,指修建城墙，加强防卫的工程。②得似:怎似。③凤诏:皇帝的诏书。④中书考:唐朝郭子仪任中书令,主持官吏的考绩达二十四次。后用以称颂秉政大臣位高任久。

【1】下列对这首词的赏析,不正确的一项是

A. “又报平安好”一句意味深长,写出了边境暂时的安宁,为赞美史致道营造氛围。

B. 词中“珠玉”句与“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”异曲同工,都表达对儒将风范的赞扬。

C. 作者以梅写人,用语别出心裁,表面上说梅易凋谢,实际上是赞颂史致道品质高洁。

D. 作为寿词,本词和一般寿词同以祝寿立意,但其中豪迈的情怀使它有了不凡的格调。

【2】词中“从容帷幄去,整顿乾坤了”与“了却君王天下事,赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里灯看剑)》所表达的作者情感有何异同?请简要分

13、阅读下面文段，完成下列小题。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹“丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”

荆柯知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”柯曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆柯曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已无可奈何乃遂收盛樊於期之首函封之。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 既/已无可奈何/乃遂收盛樊於期之首/函封之。

B. 既已/无可奈何/乃/遂收盛樊於期之首/函封之。

C. 既已/无可奈何/乃遂收盛樊於期之首/函封之。

D. 既/已无可奈何/乃/遂收盛樊於期之首/函封之。

【2】下列对文中词语相关含义的理解，不正确的一项是（ ）

A. “太子”指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。

B. “卿”，古代高级官职或爵位的称谓。文中称荆轲为“荆卿”是对他的敬称。

C. “足下”是我国古代交际用语，下称上或同辈相称的敬辞。战国时也用以称君主。

D. “长者”，我国古代对男子的尊称。对年纪大、辈分高、德高望重的人称“长者”。

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A. 文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，渲染了紧张、危急的气氛。

B. 太子在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。

C. 荆轲三问樊於期，先动之以情，再晓之以理，后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。

D. 荆轲侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期将军就显得头脑简单，无勇无谋，轻信人言。

【4】把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？

14、普希金的《致大海》，以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。“致”，向对方表示（礼节、情意等）。可见，诗人运用了拟人的手法，赋予大海以人的形象。请你以“致××”为题，运用拟人手法和第二人称，写一段抒情文字，300字左右。