铜仁2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、根据原著内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．因“孔子不曾掺进手去”写《春秋》，作者由此推断它并非孔子所写，而是由他编纂。

B．编年既使历史系统化，还增加了确实性，作为现存最早的编年史，《春秋》功不可没。

C．《春秋》三传里引述的孔子解释、评论的话，大概是孔子弟子们根据记忆传播的内容。

D．《烛之武退秦师》中“不仁、不知、不武”的认识与文中《春秋》大义第一方面相通。

2、下列关于文化常识和文学常识的表述，不正确的一项是（ ）

A．新闻具有三个基本特征：真实性、及时性和公开性。消息的正文一般包括导语、正文、背景和结语。

B．传记，要求真实可信，在此基础上，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

C．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、革命家。小说集有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》。

D．“采薇”即采食野菜，《诗经》有《采薇》一诗，是一首戎卒返乡诗；《史记》中有伯夷、叔齐采薇的故事，因此后人以“采薇”比喻隐居不仕。

3、下列有关作家作品的表述，不正确的一项是（   ）。

A.《三峡》 选自《水经注校证》，作者是郦道元，字善长，北魏地理学家。

B.《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛之称”。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。

C.《与朱元思书》作者吴均，南朝宋文学家、史学家，本文是吴均写给友人信的一部分。

D.《朝花夕拾》是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，比较完整的记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。

4、下面对课文分析有误的一项是 （ ）

A．《爸爸的花儿落了》是一篇小说，文章围绕毕业典礼引出对爸爸及往事的的回忆。采用倒叙的手法，使内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱。

B．《从百草园到三味书屋》是一篇散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，描写了作者童年时期在百草园和三味书屋的两种不同的生活。

C．《伤仲永》的作者是唐代王安石。本文借事说理，以方仲永的实例，阐明后天教育与天生资质之间的关系。

D．《十三岁的际遇》是作者学习生活的真实记录，描绘了作者用灿烂的青春岁月追求美丽梦想的历程。

5、阅读下面两首唐诗，完成后面小题

（甲）

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（乙）

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬①万里征②。

浮云③游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马④鸣。

【1】下面对两首诗的理解有误的一项是（ ）

A．甲诗“与君离别意，同是宦游人”一联是诗人劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。

B．甲诗“无为在歧路，儿女共沾巾”一联中，“无为”的意思是“不必、无须”，诗句表达了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。

C．乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”一联中，诗人以“孤蓬”自喻，生动地描摹出自己在朋友离去后的漂泊不定，孤单无依。

D．乙诗“挥手自兹去，萧萧班马鸣”一联描写诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了伤别之情。

【2】下列各项对诗词理解说法有误的一项是（ ）

A．《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句，表达了作者想退隐江湖、悠闲垂钓的微妙心理。

B．《卖炭翁》中“翩翩两骑来是谁”一句中“翩翩”本是形容轻快洒脱的情状，在此是嘲讽朝廷爪牙得意忘形的丑态。

C．《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”一句写出了诗人内心愉悦、宁静淡泊的内心感悟。

D．《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句，词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行，忠贞不渝的情怀与抱负。

6、默写

（1）天接云涛连晓雾，_______________。（李清照《渔家傲》）

（2）_______________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）晴川历历汉阳树，_______________。（崔颢《黄鹤楼》）

（4）大漠孤烟直，_______________。（王维《使至塞上》）

（5）_______________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

（6）东风不与周郎便，_______________。（杜牧《赤壁》）

（7）白居易《钱塘湖春行》中，从植物的变化写早春的景象的诗句是______________，______________。

7、阅读以下语段，回答问题。

【语段一】孩子，你尽管忙，家信还是要多写，即使短短几行也可以；你不知父母常常在心里惦念，沉默久了，就要怕你身体是否健康；我这一星期就是精神不安定，虽则忙着工作，肚里老是有个疙瘩；一定要收到了你的信，才“一块石头落地”！

【语段二】你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！

【语段三】多少过分的谈词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！

(1)以上三个语段摘自《傅雷家书》，傅雷通过书信形式关心在外求学的儿子________（人名）的生活和成长。

(2)【语段二】和【语段三】中，傅雷主要是从哪些方面对儿子进行了教导？

8、   麦香如故

张金凤

（1）日头朗照，麦叶泛黄，空气中弥漫着麦之将熟的香气，那香是一种灵药，瞬间将村庄唤醒。端午粽香荡漾的村庄，镰刀在石头上嗷嗷地叫，村头是碾场的身影。

（2）人们在村头选一块平整的空地，用耙把地翻一遍，打碎坷垃，泼水浸泡。在睡足了的湿地上，撒上麦糠和灶底灰，拉碾子一圈圈碾轧。

（3）场轧好了就等开镰，麦子从地里割回来要“铡场”。铡场常常在黄昏或者晚上。收工早的，天黑前摆下铡刀，年轻的按着铡刀柄，年长的将麦捆子放进铡刀口，麦穗垂在外侧，麦秸草留在手边这一侧，掌铡刀的年轻人迅速将铡刀按下，一猛子劲，铡刀落地，麦草纷飞，铡得干脆利落。也有那生手，越铡那麦子越像棉线，柔软难断，那放麦子的老把式就站起来，将铡刀高擎，一脚轻踩垂在一遍的麦穗，“咔”一声，干脆利落，后生看得心服口服。

（4）打场的时间选择在午后两点左右，正是一天中最热、麦子晒得最焦爽的时候，恨不得风一碰就崩裂出麦粒。一头温驯的老牛或者精干的驴子，拉着碌碡或磙子在骄阳下转圈，戴斗笠的男人，不时吆喝一下牲口，调整着它的步幅。一遍遍地翻看着麦秆，一遍遍地碾轧。等那毛隆隆的麦穗软塌塌铺在场院上，就该“起场”了。用木杈、四股杈将麦秸挑起，抖净藏在草里的麦粒，然后才将麦秸叉走，这时候的麦秸叫作麦瓤了。起走了草，就剩下粮和糠，混着麦糠的麦粒拢成堆才算起完了场。

（5）“扬场”就是把麦粒和麦糠分开。木锨迎风扬起混合物，麦糠较轻被风吹走，留下麦粒则哗哗落下。有风的时候，扬场简单，只要将一木锨带着麦糠的麦粒斜着扬出去，风就给分得很明白，麦粒落地，粒粒饱满，麦糠就飘开了。倘若响晴无风，扬场就见了高低。手艺差的，一木锨撇出去，麦粒麦糠又齐刷刷落到一起。那人就懊恼地把木锨一扔，在场院角点上根烟，等风来。女人不放弃，在重新和好的麦子前用扫帚掠几下，企图通过自己的扫掠，分离出粮食。好把式此时不紧不慢，一木锨撇出去，麦糠落在原地，麦粒却斜飞出去，干净利落地落在旁边的空地上。他的手艺招来那些轻浮的后生，老把式淡淡一笑，说：“靠风扬场那叫本事？”有学识的后生仔，看着看着就明白了门道，回去操起木锨慢慢也有了样子。

（6）扬场的副手做着“掠场”的活计。男人一锨一锨有板有眼地扬，女人待扬几锨就去用大扫帚掠出没有飘出来的麦糠。扫掠力度均匀，将未飞走的麦糠扫走。那些堆积如金砂的麦粒，在日头的蒸腾下散发浓烈的香气，在场院劳作的人就像被一坛老酒熏醉了似的，摇摇晃晃着腿脚，憨笑着。孩子们抽空就跑进麦粒的堆里去，越堆越高像小山一样的粮食，把孩子顽劣的翅膀收回来了。

（7）如今，一台联合收割机在麦田，一趟走过去，就将田里个个精神抖擞的麦子直接分离成粮食和草。那打麦场上的旧时光，永远定格在记忆深处。那些辛劳和企盼，交织着满足和汗水，成为一种深深的怀念。

【1】结合全文，简要概括本文围绕“打麦”主要写了哪些内容。

【2】请借助知识小贴士，思考文章第（1）段的环境描写有何作用。

【3】结合语境分析句中加点词的表达效果。

（1）年轻的按着铡刀柄，年长的将麦捆子放进铡刀口，麦穗垂在外侧，麦秸草留在手边这一侧，掌铡刀的年轻人迅速将铡刀按下，一猛子劲，铡刀落地，麦草纷飞，铡得干脆利落。

（2）他的手艺招来那些轻浮的后生，老把式淡淡一笑，说：“靠风扬场那叫本事？”

【4】请阅读全文并结合生活实际，谈谈你对本文最后一段的理解。

9、阅读下面的材料，按要求作文。

正处于青春年少的我们，常常漫步于自然风景，欣赏四季花开花落；穿行在街头巷道，体察市井众生百态；徜徉在茫茫书海，沉迷文学浪漫世界……其实，每个人的一生都是不断行走的过程，正是这些丰富多彩的行走历程，才让我们顿悟，催人奋发，促进成长。

请以《行走在______》为题写一篇600字左右的文章。先把文题补充完整，然后作文。要写出自己的行走经历、独特的体验和感悟。选好角度，确定立意，明确文体，不得套作，不可抄袭，文中不可出现含有个人信息的地名、校名和人名。