阿坝州2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列词语中没有错别字的一项是（     ）

A．秘决             提心掉胆               人声鼎沸               杞人忧天

B．抖擞             大相径廷               神采奕奕               翻来复去

C．怂恿             见异思迁               惊慌失错               人头攒动

D．蹒跚             不可救药               麻木不仁               根深蒂固

2、指出下列加点词语运用恰当的一项（       ）

A．他在我们这群小伙伴中，做事稳当，处事果断，德高望重，很有威信。

B．今天因为要出去游玩，奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展，煞是好看。

C．第一次月考考砸了，面对别人的嘲笑，他却充耳不闻。经过不懈努力，他终于在调考中取得了好成绩。

D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

3、下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（     ）

A．滑稽（jī）             附和（hé）            憔（qiáo）悴        骇（hài）人听闻

B．分歧（qí）             庇（bì）护            虐（nüè）待          拈（niān）轻怕重

C．渊（yuān）博          莅（wèi）临          殉（xùn）职          咄（dōu）咄逼人

D．头衔（xián）          空灵（níng）        怅（zhàng）然       刨（páo）根问底

4、下列词语书写有误的一项是（ ）

A. 称职  现款  圈定  眉开眼笑

B. 绵延  溉汲  崩坠  神通广大

C. 赏赐  凯歌  掺和  莽莽榛榛

D. 狡猾  荒凉  篷勃  杞人忧天

5、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

B. 他办任何事情总是小心翼翼的，唯恐出任何差错。

C. 大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。

D. 突然间，我恍然大悟，有一股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘。

6、下列各句中对相关语文常识的理解不准确的一项是（   ）

A. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（“一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞手法。）

B. 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（“雨”“水声”“下”“水花”“上”“夜梦”都是名词。）

C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者谦称自己的父亲，后者尊称对方的父亲。

D. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……（“自然”是个多义词，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。）

7、下列句子有语病的一项是（ ）

A. 《杞人忧天》这则寓言讽刺了生活中那些不必要的担忧，但也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。

B. 《纪念白求恩》是一篇在中国产生过极大影响，很长一段时间内曾家喻户晓。

C. 《皇帝的新装》是安徒生所作的童话，所谓的“新装”根本不存在，但大人都不敢说出真相，引人深思。

D. 《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与传说中的悲剧结局不同，表达了郭沫若的美好愿望。

8、比较阅读

卖油翁

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

碎金鱼

陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政?”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪?”杖之，碎其金鱼⑤。

【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。

【1】用“/”给下面的句子断句。（限断2处）

日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。

【2】下列各组句子中加点词意思不同的一项是（    )

A. 尔安敢轻吾射 / 安能辨我是雄雌   B. 但微颔之 / 但当涉猎

C. 睨之，久而不去 / 旦辞爷娘去   D. 但手熟尔 / 尔安敢轻吾射

【3】用现代汉语翻译下列句子。

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

___________________________

（2）岂汝先人志邪？

___________________________

【4】卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？

【5】读完两文，你认为陈尧咨是一个怎样的人？

9、诗文积累填空默写。

（1）__________，山岛竦峙。树木丛生，__________。（曹操《观沧海》）

（2）杨花落尽子规啼，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲凉的句子是：__________，__________。

（4）海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》）

（5）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（6）春天像健壮的青年，__________，领着我们上前去。（朱自清《春》）

（7）古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句，请默写出你喜欢的一句：__________，__________。

10、阅读下面的文章，完成下列小题。

车夫老马

老舍

正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”

茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。

“别动！”

茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiànɡ，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”

糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。

“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”

说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。

“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。

“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”

一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”

老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”

小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。

“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”

小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”

老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。

祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！

（有删改）

【1】根据选文内容，填写下表。

【2】联系上下文，揣摩词句。

（1）老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。）

（2）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？）

【3】茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？

11、阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

在过去三年中，如何提升学生在网课中的注意力，保持较高的注意力水平，是所有教师共同面对的难题。为此，不少教师挖掘优质线上教学资源并引为己用，优化课堂设计，达到了较好的效果。而国家中小学智慧教育平台更汇集了大量优质线上教学资源。这些资源不仅支持疫情期间的线上教学，更能够指导教师的线下教学，为教师提供了优质的课堂教学范本与案例，引导教师进一步改进自身教学，对课堂质量的提升有重要意义。在线教学也使优质教育资源能够打破时空限制，在不同教师群体中得以共享，从而在全国范围内促进课堂教学质量的提升，为教师和学生提供了新的互动体验与多种数字化教学资源和工具，提升师生互动的水平和实效性。

【材料二】

如何将线上教学充分地与学校教学融合？线上教学和在线教育资源具有“碎片化”的特点。因此，将在线教学与常规教学相融合，关键在教师能将碎片化的线上教学和相关资源进行整合与系统化梳理，形成明确、有层次、有条理、线上资源与线下活动相融合的教学思路。将在线教学与常规教学融合，更需要学校开展系统化、有针对性的教研，针对教师对所教学科的理解，学生身心发展规律等相关领域进行研训，保证线上教学更好地支持常态化教学工作。

【材料三】

过去三年的经验显示，虽然在线教学的首要目的是实现疫情背景下的“停课不停学”，但学生进行在线学习的场景已远不止课堂一种。学生在完成作业、课后活动、社交活动乃至休闲娱乐时，都有进行在线学习的可能和需求。在有序恢复线下教学后，这种多场景的教学需求仍然存在，在线教学也必须对这些场景下学生的学习提供进一步支持。同时在线教学也需主动创新应用场景、拓展业务范围。依据学生的认知特点，教学规律和师生需求，进一步探索教、学、评过程中的不同场景，及时对外发布，由此拓展在线教学与日常教学融合的广度和深度。另外，针对教师教研、课后服务、家校社协同共育等基础教育的关键内容，在线教学也更需着重发展。

【1】下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．国家中小学智慧教育平台汇集的优质线上教学资源只支持疫情期间的线上教学，不能够指导教师的线下教学。

B．在线教学使优质教育资源能够打破时空限制，在不同教师群体中得以共享，从而促进课堂教学质量的提升。

C．线上教学和在线教育资源都具有“碎片化”的特点。

D．过去三年的经验表明，在线教学的首要目的是实现疫情背景下的“停课不停学”。

【2】请结合[材料二]说说如何将线上教学充分地与学校教学融合。

【3】在有序恢复线下教学后，学生参与各种活动都有进行在线学习的可能，那么今后在线教学应该如何满足学生多方面的学习需要？请结合[材料三]简要概括。

12、作文小练笔

请你就与“雨”有关的景物写一段话，200字左右。

要求：①要突出雨的特征；②写景要有层次；③写出自己的真情实感。