湘西2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

祥林嫂是《祝福》里的主人公，她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考。

她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥林嫂 ，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工；被婆婆强行拖回，在 的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤身无援；她的大伯趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊，使得社会的打击成为可能。她二次到鲁镇，饱尝世人的冷嘲热讽、屈辱冷落。她听信了柳妈迷信的说道，去庙里捐了门槛， 　　　洗刷自己身上的罪孽。鲁家祭祖时，她 端出供品，四婶的断喝又给予她精神上的重创，于是从此她变得精神萎靡，做事心不在焉，最终沦为乞丐，冻死在天地圣众歆享牲醴和香烟的鞭炮声中。

祥林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同命运的真实写照。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（     ）

A．精打细算 热火朝天 试图 急匆匆

B．精打细算 沸反盈天 企图 兴冲冲

C．精明强干 热火朝天 企图 急匆匆

D．精明强干 沸反盈天 试图 兴冲冲

2、下列对《红楼梦》中的故事情节叙述不正确的一项是

A. 刘姥姥给凤姐的女儿取名为巧姐，说这是“以毒攻毒，以火攻火”的法子。

B. 妙玉“心比天高，身为下贱”，孤芳自赏，清高洁癖，常常让宝玉引为知己。

C. 宝琴等人作梅花诗，宝玉见宝琴年纪最小，才又敏捷，深为奇异。

D. 秋雨淅沥，黛玉见秋夜漫长，凄凉心起，便拟《春江花月夜》作《秋窗风雨夕》。

3、下列各句中加点的词类活用与例句相同的一项是（ ）

例句：且庸人尚羞之，况于将相乎？

A.空以身膏草野，谁复知之！ B.大将军邓骘奇其才，累召不应。

C.秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地。 D.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

4、下列《红楼梦》中判词与所判之人物对应错误的一项是（ ）

A.根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡 ——香菱

B.子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁   ——贾迎春

C.才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥 ——史湘云

D.势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人 ——贾巧姐

5、下面句中加点成语使用错误的一项是（ ）

A.现在学术界抄袭现象频发，给予处罚确实必要，但是往往罚不当罪，判罪过于重了。

B.为了缓和阶级矛盾，宋朝的王安石改弦更张，施行了“青苗法”。

C.那个任性的朋友，会拖了他一路游山玩水，看壮丽山河，游繁华都市，日间共乘一马，夜晚抵足而眠。

D.任何方案的订定，主事者都不应该师心自用，要取决于大多数人的意见。

6、阅读下面的文言文，完成下面小题。

冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴，徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。父知之乎”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上既闻之，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。当是之时，匈奴新大入朝那。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰‘阃以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之’。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也，故李牧乃得尽其智能。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。夫士卒终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之，其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，能用也。”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。

（节选自《史记·冯唐列传》）

【1】对加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.父徙代 徙：迁居

B.吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤 数：多次

C.寡人制之   制：制服

D.文吏以法绳之   绳：制裁

【2】加点词的意义和用法，全都相同的一项是（ ）

A.①其大父赵人   ②其皆出于此乎？

B.①陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也 ②相如度秦王虽斋，决负约不偿城

C.①乃卒复问唐曰   ②今其智乃反不能及

D.①军功爵赏皆决于外   ②使臣奉璧，拜送书于庭

【3】下列画线句中，与“家安在”的句式特点相同的一项是（ ）

A.然而不王者，未之有也 B.其闻道也固先乎吾

C.蹑足行伍之间 D.而君幸于赵王

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）公何以知吾不能用廉颇、李牧也？

（2）文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚……

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《谏太宗十思疏》中阐明“人君”地位重要，责任重大，应该防范危险，注重节俭的句子是“_____________________，________________________”。

（2）《六国论》中，作者批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦的句子是“_____________________，________________________”。

（3）《登岳阳楼》中，只用了十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象特别逼真地描画出来的句子是“_____________________，________________________”。

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

独酌成诗

杜甫

灯花何太喜，酒绿正相亲。

醉里从为客，诗成觉有神。

兵戈犹在眼，儒术岂谋身。

共被微官缚，低头愧野人。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A.首联中对“灯花”“酒绿”的描写寄寓着作者深沉的情感，可谓情景交融。

B.颔联中的“醉”紧密承接上联中的“酒绿”“相亲”，又照应诗题中的“独酌”二字。

C.颈联中作者对“兵戈犹在眼”表达了厌憎之情，而肯定了“儒术”的积极作用。

D.作者以“喜”起笔，以“愧”收笔，尾联直接抒发了作者内心的愧疚之情，令人动容。

【2】这首诗多处运用了反衬的手法，请结合全诗简要分析。

9、阅读下面课外文言，完成各题。

范雎说秦王

范雎至秦，王庭迎，调范雎曰：“寡人宜以身受令久矣。今者义渠之事急，寡人日自请太后。今义渠之事已，寡人乃得以身受命。躬窃闵然不敏。”敬执宾主之礼，范雎辞让。

是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而进曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。

秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”

范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之德，而文、武无与成其王也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间。愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧，漆身而为厉，被发而为狂，不足以为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之贤而死，乌获之力而死，奔、育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于陵水，无以饵其口，坐行蒲伏，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？箕子、接舆，漆身而为厉，被发而为狂，无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，因以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身闇惑，无与照奸，大者宗庙灭覆，小者身以孤危，此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”

秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此！事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。

【1】对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.秦王跽曰跽：古人席地而坐的姿势

B.皆匡君臣之事匡：欺骗

C.范雎谢曰谢：道歉

D.坐行蒲伏蒲服：同“匍匐”。

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.秦王跪而请曰君子博学而日参省乎己

B.先生何以幸教寡人焉用亡郑以陪邻

C.乞食于吴市若亡郑而有益于君

D.先生乃幸至此今其智乃反不能及

【3】下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A.作者在文中主要通过语言描写把一个谨言慎行，唯唯再三，欲言又止的范雎刻画得淋漓尽致。

B.范雎表明愿意跟箕子、接舆一样，即使浑身涂漆、披发装狂，只要能帮助君主，也感觉是最大的荣耀。

C.范雎表示“臣死而秦治，贤于生也”，说明他为了秦国早已将生死置之度外了。

D.范雎一方面对秦王反复试探，看他是否真心信任自己；另一方面又反复申述自己对秦昭王的无限忠诚。在层层叙述中，对秦昭王展示自己的忠心。

【4】把文中画线的句子译成现代汉语。

臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，因以杜口裹足，莫肯即秦耳。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

某市“对话贤德”电视栏目为引导市民重视“贤德”文化，在全市范围内形成尚贤、敬贤，向上向善的风气，面向社会举行贤德人物遴选活动，初步评选后有以下三位候选人：

黄旭华：隐姓埋名，荒岛求索，深海求证，在核潜艇水下发射运载火箭的多次海上试验任务中，攻克一个个技术难关，开拓了中国核潜艇的研制领域，被誉为“中国核潜艇之父”。

吴娥娟：教子有方，养育的5个儿子在工、商、农、兵、教师领域各有一番成就；热心公益，发动及带动家庭成员捐资助学、赈灾扶贫。四代同堂，其乐融融；邻里乡亲，好评如潮。

周伦方：严寒酷暑中，面迎晓风，清洗污迹斑斑的垃圾箱；狂风暴雨里，搏风抗雨，疏通恶臭无比的下水道。他是“城市美容师”，他手拿扫帚，扫出了这座城市一片湛蓝的天。

以上三位候选人物，哪一位更是你心目中的“贤德人物”，要体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。