临沂2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ）

例句：每责一头，辄倾数家之产

A.大喜，笼归，举家庆贺 B.每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之

C.简能而任之，择善而从之 D.想谗邪则思正身以黜恶

2、下面各句中加点字的活用类型不同于其他三项的是

A. 貌恭而不心服

B. 去今之墓而葬焉

C. 函梁君臣之首

D. 晋军函陵

3、下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是

A. 众谓予一行为可以纾祸

B. 吴之民方痛心焉

C. 备他盗之出入与非常也

D. 将以有为也

4、下列各句中，没有语病的一项是

A. 此前，教育部印发的《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》中要求“对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加深分流力度”。

B. “996工作制”是指工作日早上9点上班，晚上9点下班，并且一周工作6天的工作制度，很多企业家虽然向员工们提倡这一制度，但并没有得到大家的响应。

C. 道家作为儒家的补充和对立面，相反相成地在塑造中国人的世界观、人生观、文化心理结构和艺术理想、审美兴趣上，与儒家一道，起了重要的作用。

D. 根据市场研究公司 Gartner的最新数据显示，2018年华为在半导体方面的采购支出超过210亿美元，位列全球芯片买家第三，采购量占全球4.4%。

5、下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法相同的一项是

A.且庸人尚羞之，况于将相乎 B.子孙帝王万世之业也

C.卒廷见相如，毕礼而归之 D.空以身膏草野，谁复知之

6、阅读下面一段文字，完成各题。

一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！

贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”

【1】宝黛初见，黛玉“便吃一大惊，心下想着:‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！’”“宝玉看罢，因笑道:‘这个妹妹我曾见过的。’”由上述文字判断，下面说法不正确的一项

A. 作者这样写，呼应了第一回中“木石前盟”的故事，给两人的关系蒙上了一层浪漫主义色彩。

B. 宝黛见面时的心灵感应，表现出两人在感情上的默契，是后文中两个人之间产生爱情的基础。

C. 这样写，是为了呈现初恋者可能产生的幻觉，而幻觉的产生往往与个人经历和文化背景有关。

D. 宝黛相见，一个心惊一个言笑，一存于中一发于外，显示出他们因环境不同而产生的不同性格。

【2】对《西江月》二词理解分析不准确的一项是

A. 这两首词及对贾宝玉出场前的侧面描写、出场后的外貌描写，是贾宝玉性格描写的三个重点。

B. 《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。

C. 这两首词采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示了封建社会必然灭亡。

D. 所谓“草莽”“不通世务”“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。

【3】前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：“只刚念了《四书》。”可这里回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”为什么会有这样前后矛盾的说法？这反映了林黛玉什么样的性格？

【4】划线句子“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！”和文中哪句话相呼应？试分析“摔玉”这一举动体现了宝玉什么样的思想性格。

7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）白居易在《琵琶行》一诗中，以景色的宁静、听众的专注来衬托琵琶女音乐演奏的成功和美妙的诗句是“_________________，________________。”

（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现周瑜从容不迫、沉着应战、指挥若定的儒将形象的句子是“_____________________，______________________，_______________________。”

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》感慨沦陷区庙宇香火旺盛、人民民族意识已经模糊的诗句是“______________________，______________________，________________________。”

（4）李清照在《醉花阴》一词中，写出时间的浸长无聊，同时烘托出沉郁气氛的诗句是“________________________，______________________。”

8、阅读下面这首唐诗，完成小题。

古风(其二十六)[注]

李   白

碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。

秋花冒绿水,密叶罗青烟。

秀色空绝世,馨香竟谁传。

坐看飞霜满,凋此红芳年。

结根未得所,愿托华池边。

[注] 此诗作于李白应诏入京为官之前。

下列对本诗的理解，不正确的一项是 (   )

A.写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。

B.三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙。“冒”赋予出水芙蓉以动态美，“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。

C.诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古体诗严格要求对仗的特点。

D.“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也,终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（节选自韩愈《师说》）

【1】下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）

A.古之学者必有师 学者：求学的人。

B.师道之不传也久矣 道：风尚。

C.或师焉，或不焉   不：通“否”。

D.于其身也，则耻师焉   耻：羞耻。

【2】下列句子中加点的词意义和用法都相同的一项是（）

A.爱其子，择师而教之 其可怪也欤

B.于其身也。 学于余

C.授之书而习其句读者   侣鱼虾而友糜鹿

D.巫医乐师百工之人 师道之不复可知矣

【3】下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）

①古之学者必有师。   ②师者，所以传道授业解惑也

③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也

⑤ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子  ⑥年十七，好古文

A.全不相同 B.②③⑤和现在的用法相同

C.全都相同 D.①③⑥和现在的用法相同

【4】下面对这两段文字的赏析，不正确的一项是（）

A.第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。

B.作者认为那些童子的“授之书而习其句读者”的老师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。

C.第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。

D.作者对看不起“巫医乐师百工之人”，自身反而不及他们的士大夫，给予了强烈的抨击和讽刺。

【5】将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?

（2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

①2020年2月，深圳某中学教师设计了一道有关《红楼梦》的创意阅读题：“假如贾宝玉参加某次家宴，吃了野味，患上了新型冠状病毒肺炎，传染了五个人，最有可能被传染的五个人会是谁？请按传染的先后顺序列出这五个人，并说明理由”。此题一出，引来不少人的点赞，认为这能激发学生阅读名著的兴趣。

②与此同时，也有各地的教师、专家对这样的教学设计表示质疑，对其本身缺乏学理依据以及带来的娱乐倾向，提出了批评。

③目前，学校中名著阅读压缩化、题型化倾向明显，电视等媒体中名著戏说、娱乐化改编泛滥，而传统的浸润式的阅读被遗弃。

请以学生“明明”的名义，写一封信给材料中的深圳某中学老师或某媒体编导，或叙写你的经历见闻，或表达你的认识看法。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；明确文体；不得泄露个人信息；不少于800字。