泰州2025学年度第一学期期末教学质量检测五年级语文

1、下列课文内容说法表述正确的一项是（   ）

A．《自相矛盾》描写的是战国时期发生在楚国的一件真实的事情。

B．《田忌赛马》《跳水》告诉我们在生活中遇到任何问题，都应该先具体分析，再选择合适的方法去解决。

C．《刷子李》用大量的笔墨写了曹小三的所见所闻，所以曹小三是本文的主人公。

D．马克·吐温和朱自清笔下的“威尼斯”都表现出了景物的静态美和动态美，而乔治·桑笔下的“威尼斯”只采用了静态描写的方法来表达了对威尼斯的独特感受。

2、下列甲骨文对应的汉字正确的是（   ）

A．牛 北 日 册

B．马 北 月 册

C．马 并 日 删

D．牛 并 月 删

3、下列字形全对的一组是（   ）。

A．适宜　平衡　毁灭　金碧辉煌

B．繁值　玲珑　脊背　不可估量

C．杀菌　机械　防碍　应接不暇

D．胁调　奉命　好歹　心旷神怡

4、看拼音写词语。

5、写出下列词的近义词和反义词。

(1)近义词

奖励(   ) 一筹莫展(   )

(2)反义词

崎岖(   ) 人声鼎沸(   )

6、积累与运用。

（1）读文赏景：冬天最美是早晨。___________当然美，就是在遍地_________的早晨或是在_______的凛例的清晨，也要生起____。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那_______和这寒冷的冬晨_________啊！

（2）读书明智： 苏轼说“旧书不厌百回读，_________________。”；朱熹在《观书有感》中说“_____________，_______________。”， 这让我明白了只有不断地接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

（3）读诗生情：漫步在古诗词的海洋中，我们常被诗人的“情”所打动。林升“山外青山楼外楼，___________？”的爱国情;张继“月落乌啼霜满天，______________。”的孤寂情：纳兰性德“山一程，水一程，___________，夜深千帐灯”的思乡情，都体现在古诗词中。“__________，芳草萋萋鹦鹉洲。”传达出诗人深刻的漂泊感和对归宿的向往。

（4）诗中有画：“竹喧归浣女，________。”是一幅村民晚归图;“ 半亩方塘一鉴开，_________。”是一幅清澈的方塘图。王维的“__________，___________。”动静描写相结合，写出了山间月夜的清幽宁静。

7、在括号里填上恰当的关联词语。

（1）圆明园（______）建筑宏伟，（______）收藏着珍贵的历史文物。

（2）（______）是蒙蒙细雨的夜晚，（______）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

（3）这样，它们可以带着儿女住在里面，（______）舒适（______）安全。

（4）（______）树被风刮得太厉害了，（______）到地上来。

（5）太阳（______）离我们很远很远，（______）它和我们的关系非常密切。

（6）（______）没有太阳，地球上（______）不会有植物，也不会有动物。

8、请把下面的诗句补充完整。

1．孤帆远影碧空尽，_______________。

2．王师北定中原日，_______________。

3．______________，直把杭州作汴州。

4．我劝天公重抖擞，_______________。

5．家家乞巧望秋月，______________。

9、古诗训练营。根据你对课文的了解，填写下列空格吧。

（1）《秋思》中的“________________，________________”这两句表现了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念。

（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

这句诗出自   朝诗人   的 。其中“绿”的意思是 ，“还”的意思是 ，全句诗意是

。表达了作者   的心情。

（3）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

这句诗出自 朝诗人   的   。在诗人眼中，乡愁犹如   ，读着这首诗，我仿佛看到了   。

（4）“山一程，水一程”，说明了征途的_______   ，“风一更，雪一更”突出了征途的_________ 。

（5） 聒碎乡心梦不成，故园无此声。

“此声”指什么声音？故园有什么呢？请通过想象，试着写一写。

（6）  “行人临发又开封”这处细节描写，表现了诗人怎样的心情？

10、课外类文阅读。

荷包蛋

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融4岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。

“真不让？”

“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。

“不后悔？”

“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃，然而，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？”

“不后悔！”儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋，父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

父亲问儿子：“吃哪碗？”

孔融让梨 儿子让蛋  爸爸您是大人 您先吃 儿子手一挥做 绅士 状

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。

（1）我能给短文空白处加标点。

（2）根据短文内容，按要求填空。

短文写了父子(  )次吃荷包蛋面条的经过。三次吃面都由“( )——询问吃哪碗面——( )——总结吃面的事”这几部分组成。

（3）选择正确的答案，将序号填入括号内。

父亲借“孔融让梨”这一典故的用意是(  )

A．教育儿子像孔融一样学会让蛋。

B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要一心贪便宜。

C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看眼前一点儿小利。

（4）第二次吃面时，父亲针对儿子吃亏上当后的心理，制造假象是进一步考验儿子什么？

__________________________________________________________________

11、课内阅读

那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房， 四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？”一个老头对我大声嚷。

“找我妈！”

“你妈是谁？”

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”

老头朝最里边的一个角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

【1】这几段话选自作家__________的_____________________。

【2】选文的第二自然段主要是（       ）描写，突出了母亲挣钱十分不容易。

A．外貌描写

B．语言描写

C．环境描写

【3】用曲线画出描写母亲外貌的句子，并说说你读出了什么？

_____________________________________________

【4】根据对选文最后一自然段（画横线）的理解，判断对错打√×。

（1）这段话连用了三个“我的母亲”， 这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。( )

（2）这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着母亲。( )

（3）从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。( )

（4）“我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹、突出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。( )

12、阅读课内文段，完成练习。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春*。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

【1】根据选文内容，下面对圆明园描述不正确的一项是（   ）

A．民族建筑和西洋景观错落其间，精巧而又别致。

B．园中有一巨幅壁画，壁画上画着海宁的安澜园、苏州的狮子林等地名胜。

C．金碧辉煌的殿堂中摆放着许多奇珍异宝。

【2】第一自然段最后一句话写出了人们漫步圆明园的感受，表达了作者怎样的思想感情？

_________________________________________

【3】文中画“    ”的句子是个________句，在文中起到__________的作用。第二自然段的结构是_________________（A．分—总B．总—分C．总—分—总）。

【4】这篇课文题目为《圆明园的毁灭》，却用了较大的篇幅写圆明园曾经的辉煌，这样写的好处是（    ）

A．美的东西被毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心和愤怒。

B．再现圆明圆遭侵略者肆意洗劫的景象，唤起人们对圆明园的留恋。

C．这样写达到了先抑后扬的效果。

【5】根据你对文段的理解和阅读全文的感受，把下面这段话补充完整。

圆明园曾经很辉煌，_________，可现在它____________。圆明园的经历告诉我们___________。

13、石墨烯

①和金刚石一样，石墨是碳元素的一种存在形式。不同的是，由于原子结构不用，金刚石是地球上最坚硬的东西，石墨则是最软的矿物之一，常做成石墨棒和铅笔芯。石墨烯就是从石墨材料中剥离出来的，只由一层碳原子在平面上构成。

②可以说，石墨烯的特点之一就是薄，堪称目前世界上最薄的材料，只有一个原子那么厚，约 0.3 纳米，是一张A4 纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一。同时，它又能导电，电子在石墨烯中的运动速度达 1000 千来/秒，是光速的 1/300。目前世界上最薄最轻最强的全新材料石墨烯，硬度比最强的钢铁还要强 100 倍。

③石墨烯的出现，有望给我们的生活带来惊喜。手机充电可以“秒充”，手机屏幕可以轻易弯曲甚至折叠，汽车可以使用石墨烯导静电轮胎，避免摩擦起电发生爆燃……从航空航天、电子信息到节能环保，利用石墨烯的特性，很多领城很可能都会发生巨大的变化。

【1】第②段划线部分用了哪些说明方法?（ ）

A. 列数字 B. 打比方 C. 作比较 D. 举例子

【2】第③段中“手机充电可以“秒充”的意思是指（ ）。

A. 以“秒”作为时间单位来计算，形容充电的速度很快。

B. 手机充电时，会显示秒表，让你看到充电的速度。

【3】第②段说明石墨烯具有__________、__________和__________三大特点。

【4】第①段划线句子中加点的“之一”能否去掉，为什么?

_______________________________________

14、课外阅读。

父亲的礼让

那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为学校有规定，一旦被确定为贫困生，将可免去全年的学杂费，而这些学杂费用，足够我家人一年的生活开支。

最后，只有我和嘎子被列为准贫困生，之所以被称为准贫困生，是上面只给了一个名额，所以，我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来，学校分别派两名老师前往我们两家作调查。我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。”我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后，我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”

父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?”

我说：“比我家强不到哪去，他父亲上山打柴折（   ）了腿，靠母亲支撑全家。”

父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强，况且我和你娘还能挣（   ）钱。”

好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉得一肚子委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一只。”接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥，孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥，我们有能力承担，谢谢校领导的关心。

老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。”

父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝得大醉。当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

【1】给文中带点的字在括号里注音。

【2】写出下面词语的近义词。

吃惊（_______）  损害（________）

【3】这篇文章是按______________的顺序写的。

【4】“我”心情的变化是：渴望→（________）→理解

【5】从文中哪句话可以看出嘎子家生活很困难，请抄写下来。

__________________

【6】课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”你知道当初的父亲那样做的理由吗？

____________________

【7】礼让是我们中华民族的美德，请写一个你知道的关于礼让的故事。

_____________________

15、课外类文阅读。

麻　雀

①田园沃野中，有它活泼的身影；枝头梢末上，有它欢快的歌声。它就是麻雀，每时每刻都是那么欢乐的小动物。

②仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶土灰色的小帽戴在头上，黄澄澄的小眼睛，总是好(hǎo hào)奇地瞅着四方；有光泽的小肚皮，盖上一层软软的绒毛；还有它那迷彩服似(sì shì)的羽毛，就这样，搭配成一个活泼可爱的小麻雀。

③大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群唧唧喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼锻炼身体；或凑在一起，海阔天空地侃大山。若有情况，一群麻雀就如惊弓之鸟，惊慌地飞起。等了好久，确定并没有危险时，它们才小心翼翼地回到柳树上，又热闹起来。

④麻雀貌不惊人，平淡无奇。不过，俗话说得好，“人不可貌相，海水不可斗量”。我是挺喜欢麻雀的。朋友，你呢？

【1】给带点字选择正确的读音，在正确音节上打“√”。

【2】分别写出第2、3自然段的主要内容。

______________________________________

【3】从第3自然段中找出四个成语，用“____”画出。

【4】现实生活中，麻雀等不少野生动物经常被少数人捕食。对此，你有什么看法？请用简短的话写下来。

_______________________________________

16、阅读理解。

颠公①舔盘

颠公小时候家里很穷，靠父母租种地主的几亩薄田勉强维持一家四口半饱的生活。颠公有个姐姐叫田花，长得水灵灵的，非常漂亮。

有一次，田花去邻村走亲威，路上遇见地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花，以为是仙女下凡，呆呆地看着，连眼睛都不眨，回家就立即叫地主公请媒婆去提亲。

颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来，地主公亲自上门来要田花的生辰八字。颠公父母不给，地主公威胁说：“不愿把女儿嫁给我儿做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我家的二十两银子也马上还清！”颠公父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。

田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，宁死也不嫁给虾公。虾公怕遇出人命，婚期一拖再拖，定不下来。

一天下午，颠公对田花说：“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。”他父母说：“没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。”

颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去迎亲，她好准备准备。”虾公很高兴，于是留颠公在他家吃晚饭。

吃饭的时候，颠公装出很贪吃很嘴馋的样子，筷子频繁地往盘子里夹菜，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗。虾公一家人都吃饱了，他还在吃。桌上四只盘子的莱吃光了，颠公就拿起空盘子来舔，舔干净一只又换另一只，舌头舔不到的地方，就用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿了胸前的衣服也不顾。

虾公一家在一旁看着颠公大吃大喝，就像看傻子耍杂技一样。地主婆说：“孩子，你这样舔盘子太难看了，没吃饱我们可以再炒嘛。”地主公嗤之以鼻，说：“穷鬼的肚子就像潲（shào）水桶一样，有填饱的时候吗？”

颠公不停地舔着刮盘子的两只手，还恬不知耻地说：“我舔盘子算什么？我姐把家里炒莱的锅都舔亮了哩！”

地主公大吃一惊，说：“要这种儿媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。”说完，他把田花的八字丢给颠公，厉声说：“饿鬼，给我滚！”

家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风似的跑回家向姐姐和父母报喜。

注释：①颠公：壮族民间传说人物，为人诙谐幽默，是智慧的化身。

【1】联系上下文解释下列词语。

（1）走投无路：______________________

（2）嗤之以鼻：______________________

【2】故事运用夸张的手法来表现颠公的动作，请你用“﹏﹏﹏”在文中画出两个这样的句子。

【3】根据短文内容填空。

颠公的姐姐不愿意嫁给地主公驼背的儿子，颠公故意_________，利用地主公、地主婆_______的弱点，讨回了姐姐的八字。

【4】短文第7自然段主要抓住颠公的（   ）进行描写，表现了颠公的机智。

A.语言 B.动作 C.心理 D.外貌

【5】简要复述故事内容，限200字。

_____________________________________

【6】有同学说“恬不知耻”是一个贬义词，却用来描写机智勇敢的颠公，是用词不当。你怎么看？

_____________________________________

17、课外阅读。

神奇的“鱼医”

在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的“鱼医”不是我们人类，而是鱼类。

“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是用它那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上，“鱼医”是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当作了美味佳肴。

说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让“鱼医”钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问，病鱼会不会把“鱼医”吃掉？据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使遇上敌害，病鱼也不会匆匆将“鱼医”吞掉，而是立即将“鱼医”带到安全的地方，然后才将其吐出来。总之，病鱼绝不会让“鱼医”受到伤害。由此可见，“鱼医”在鱼类中是不可或缺的，只要有“鱼医”在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象就大大减少。

“鱼医”的诊所总是门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象。一旦遇到这种情况，“鱼医”会勃然大怒，撒手不干，躲到清静的地方去。而此时，病鱼也常常一拥而上地把它拦住，无可奈何，“鱼医”又不得不继续治病工作。

说到这里，或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家也颇感疑惑。为了证实病鱼是否真的由“鱼医”治好，他们在“鱼医”经常活动的水域将“鱼医”捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是，“鱼医”失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都可能患病。加上鱼类间并不那么文明，争斗的事情常有发生，受伤在所难免。如果没有“鱼医”，伤病就得不到及时救治。

在鱼类中约有50种鱼是“鱼医”，它们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸边。

“鱼医”治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察“鱼医”治病，经统计，一条“鱼医”6小时内竟医治了300多条病鱼。

【1】联系上下文，解释下列词语。

（1）门庭若市：_____________________

（2）救死扶伤：_____________________

【2】判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）“在鱼类中约有50种鱼是‘鱼医’”中的“约”字体现了说明文语言的严谨性。( )

（2）鱼类每时每刻都在受微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都可能患病。( )

【3】模拟记者招待会，补全下面的对话。

（1）记者：神奇的“医”，请问你是如何给病鱼治病的？

鱼医：_______________________

（2）记者：你们的“医疗站”通常设在哪些地方？

鱼医：_______________________

【4】文中画“﹏﹏﹏”线的句子运用的说明方法是：______________。

再照样子用这种说明方法介绍一种事物：___________________。

18、美文欣赏。（15分）

出人意料的人生三问

上课钟响了，班主任来了，但他并没有带书，站在台上半天没有出声，同学们一连连笑一边诧异地望着他．

  教师扫视着同学：“这节课我们来讨论三个问题，”接着，他问道：“世界上第一高峰是哪座山？”

大家哄堂大笑，齐声回答：“珠穆朗玛峰！”

老师接着问：“第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声了。老师转过身，在黑板上写下一句话：屈居第二，与默默无闻毫无区别。

老师顿了顿,说：“好了,下面我们来看第二问题.有个人烧壶开水,可是等他生好火才发现柴火可能不够,他该怎么办？”

同学们议论纷纷,但意见都是赶快找柴火,或说去借,或说去买。

老师不置可否,他说：“为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢？”

同学们一听,这样去思考，言之有理，佩服。

接下来,老师出了第三个问题：“我国古代有一个人,想学好一门立身的本领，他曾经反复的比较,决心去学屠龙之技。于是,他拜名师,日夜苦练。大家说，他后来会怎么样呢？”

同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星、受世人崇拜。

老师越听越摇头，他说：“这个人一定会穷苦潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”

经过老师一节课的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的是做人、做事、做学问的道理。那就是做人，要力求出色，永争第一，这样别人才能发现你、记住你；做事，要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规；做学问，要学以致用，能将知识转化为效益，闭门造车是没有出路的。

（1）“面面相觑”中的“觑”字我们不认识，应该选择   查字法，先查 再查 。用“换字法”猜猜这个“”字的意思，可以换成   字。（4分）

（2）联系上下文，理解词语。（4分）

不置可否——

循循善诱——

（3）说说你对画线句子的理解。（2分）

（4）根据短文填空。（3分）

做人要   ；做事要   ；做学问要   。

（5）文章开头写老师站在台上半天没出声。请大家走入老师的内心，猜一猜老师此时可能有怎样的想法。想好后，请你写上几句。（2分）

19、阅读短文，完成练习。

一幅壮锦

①相传很久狼久以前，在大山脚下住着一位老阿妈和她的三个儿子。老阿妈织壮锦的手艺远近闻名，地织的小花小草、鸟兽鱼虫，看起来活生生的，十分传神她把手织的壮锦拿到集市去卖，谁看到都喜欢、有一天，老阿妈卖了壮锦拿着钱要去买米，路过一家卖画的店，里头有一幅画真是好看极了！阳光照耀着花园和房屋，照耀着丰收的田园，青菜和果树仿佛在风中唱歌，鱼塘适起金光，一群群鸡鸭牛羊在野地觅食玩耍。“这个地方我很熟悉！我做梦时一定曾经到过这里”老阿妈站在画前看了又看，喜欢极了，于是她拿出身上所有的钱，把画买了下来。她决定把画上那美丽的景象织成一幅壮锦。

②老阿妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼晴都熏坏了。眼泪淌到了壮锦上，老阿妈就在上面织成小河和池塘：鲜血滴在了壮锦上，老阿妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。老阿妈伸了伸腰，擦着熬红的眼睛，咧开嘴巴笑了，笑得好开心。

③忽然，一阵大风从西边刮过来，把壮锦卷出大门，卷上天空，朝东边飞去了，一转眼就不见了。

④老阿妈着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！”

⑤大儿子出发了，走了一个月，来到一个大山口。那里有一座石头房子，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。

⑥老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样板了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后要经过烈焰熊熊的火山和漂浮着冰块的大海，才能到达太阳山。如果不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子回家去吧。”

⑦大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。

⑧老阿妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。二儿子也是个贪生怕死的人，他拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐去了。

⑨老阿妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。

⑩三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的火山，渡过了漂浮着冰块的大海，终于到达了大海对面的太阳山。

⑪三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央，便说明了来意，仙女们答应织完后马上还给他。

⑫三儿子收好壮锦，马上往回赶。他没有想到的是，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的模样也织到了壮锦上。

⑬三儿子回到家里，老阿妈已经奄奄一息了。他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把老阿妈的眼睛都照亮了。她一骨碌爬起来，笑咪眯地看着地亲手织了三年的壮锦，说：“孩子，屋里黑漆漆的，我们拿到大门外太阳下看吧。”

⑭娘儿俩走到门外，把壮锦铺展在地上。一阵香风吹来，壮锦慢慢地伸展、拉长，把方圆数十里的地都铺满了。老阿妈住的茅草屋不见了，只见眼前是漂亮的房子、美丽的田园，和壮锦上织的一模一样。花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。

⑮三儿子和美丽的仙女结为夫妻，从此和老阿妈一起过着幸福的生活。

⑯大儿子和二儿子花光了老奶奶给的金子，成了两个叫花子。他们没脸去见老阿妈和弟弟，只得到处去乞讨，直到现在他们还在流浪，还在乞讨呢。

【1】依据下面的意思，在文中找到相应的词语写在括号里。

（1）瘦得像柴一样。形容消瘦到极点。 _______

（2）形容火势旺盛而猛烈。 _________

【2】填空题。这是在壮族地区广泛流传的民间故事。该故事由壮族著名民间文艺工作者萧甘牛搜集整理而成。它以“壮锦”为线索，通过_______壮锦——_______壮锦——_______壮锦——_______的整个过程：在三兄弟言行的相互比较中肯定了故事主人公的________ 性格，反映了壮族群众健康，积极的道德观与伦理观。

【3】老阿妈织了一幅好壮锦，图画上都有什么？请找到相关的句子，在文中用“ ”画出来。

【4】老阿妈是怎样用了几年的时间终于把壮锦织成的？

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【5】为找到壮锦，三儿子经历了哪些磨难？请按顺序填写序号（ ）

A．翻过烈焰熊熊的火山

B．打落两颗牙齿

C．渡过漂浮着冰块的大海

【6】是谁找到了壮锦？他为什么能找到？

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20、比较例句中加点词语的意思，根据要求用“便宜”写句子。

例：开辟       让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

便宜（价格低廉）__________

（不应得的利益）__________

21、按要求改写句子。

1．大王怎么说齐国没有人呢？(改为陈述句)

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2．齐威王每个等级的马都比田忌的强。

三场比赛下来，田忌都失败了。(用恰当的关联词合并为一句话)

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3．西门豹说：”把新娘领来让我看看。”(改为转述句)

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22、我被这动人的情景吸引住了。(改为“把”字句)

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23、小练笔。

留心观察一处景物，抓住其特点，展开联想，写一段文字。200字左右。