邯郸2025学年度第一学期期末教学质量检测五年级语文

1、中国古典四大名著塑造了许多鲜活的人物，下列搭配不正确的一项是（ ）

A．景阳冈打虎——武松——武艺高强

B．葬花——林黛玉——多愁善感

C．大闹天宫——孙悟空——神通广大

D．空城计——曹操——料事如神

2、下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A.许诺  面面相觑 攻无不刻 美中不足 B.滋味 呼啸而过  狂风怒号  心安理得

C.嘲笑  地履其黄 不可估量 兴亡盛哀 D.珍贵 决口不提  索然无味 别出心裁

3、我知道意义最为相近的一组词语是(  )。(2分)

A．柔软  温柔

B．珍贵  珍重

C．保持  维持

D．警觉  警告

E．清秀  清楚

F．锐利  敏捷

4、把下列词语补充完整，再选择适当的词语填空。(填序号)

①负（____）请（____）　　 ②同心（____）力

③无价（____）（____） ④完璧（____）（____）

1.廉颇认识到了自己的错误，于是（____）。

2.蔺相如与廉颇（____）保卫赵国。

5、细心地比一比，再组词。

仗( )       棚( )       练( )       拔( )

杖( )       绷( )       炼( )       拨( )

6、把下列词语补充完整，并从中选择合适的词语填空。

安_____乐_____ __________有味 _____不聊_____

_____高_____烈 __________多端 _____泰_____安

我们现在虽然生活在__________的太平盛世，人们__________，但我们不能忘记英法联军在圆明园的罪恶行径。

7、老师组织了“班级成语大会”，我们一起来闯关吧！

（1）第一关：根据俗语写出相对应的成语。

前怕狼后怕虎—( )                      吃水不忘挖井人—( )

（2）第二关：根据例子特点，写成语。

例：

举世闻名               足智多谋                         ______________

臭名远扬               ______________               得意忘形

（3）第三关：根据语境填成语。

我们可以用“______________”这样的成语来形容战争年代人们凄惨苦难的生活；还可以用“______________”这样的成语来形容现在和平美好的生活。

8、读拼音，写词语。

（1）草地上有许多hú dié( )在飞，许多mà zha( )在跳，真热闹啊！

（2）周瑜dù jì( )诸葛亮比他有才能，总是想办法害诸葛亮。

（3）每天早上我都跑步duàn liàn( )身体。

（4）在国外待了那么多年，我依然非常juàn liàn( )祖国。

（5）爷爷看着自己的小孙子，露出了cí xiáng( )的笑容。

（6）生活是一位ruì zhì ( )的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，rùn wù wú shēnɡ( )地为我们zhǐ diǎn mí jīn( )，给我们人生的qǐ dí( )。

9、阅读芳草地。

忆读书（节选）

①我自1980年到日本访问回来后，即因腿上闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！

【1】从画“ ”的句子中的“唯一的消遣”可以体会到_________________________

【2】根据内容写出对下面书籍的评价。

   《西游记》___________________                 《封神榜》____________________

《水浒传》___________________                 《荡寇志》 ____________________

【3】短文主要告诉我们看书时要_________________

【4】你是否赞成作者下面这种读书方法，请表明你的观点并说说理由。

我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

我________（赞成   不赞成），因为____________________________________

10、读书如吃饭 (节选)(10分)

雷抒雁

可对我，读书确如吃饭。吃饭，一日三餐，不能简略；读书，是和吃饭一样，不可忘记、不可马虎、不可一日荒过。

我的居室，书之外，少有长物。桌上、几上、厨上、厕上、床上，随处都有书。入睡之前，睡醒之后，都是读书的好时间。有时，偶尔失眠，便又开灯看书，直至倦极入睡。如厕，则有一些简短已成独立单元的书，摆在那里，一次读完一个单元。

读书可以增智、明理、添趣。常常为一件事、一通理，眼睛一亮，茅塞顿开，心里豁然开朗，独自傻了一般，抚掌不已。过去总听人说，读书有“不用之用”，看似闲书，却养神养气，延年增寿，如今信然。

我说读书如吃饭，其实是一要养成读书习惯；二要有阅读的饥渴感。当代人，较为注重功用，急功而近利；据说，现在又是快餐时代，一切都讲究“快”和“实际”。用“读图”、看电视、上网代替阅读。一本书，十多万字，数十万字，字字过目，行行过脑，太累！没有阅读习惯的人，没有阅读迫切感的人，实在难以坐下来。

前不见古人，后不见来者，是世界的客观存在。但书籍可以让我们与古人交谈，可以让我们与后人共语。当一部好的图书在你面前打开时，就是为你连接起通往世界的桥梁，为你打开通向古今的时间隧道。或者说，就像郁闷的日子，在你眼前打开一扇窗户，摆上一盆怒放的花朵。

古人说：宁可食无肉，不可居无竹。高雅！但我易一字：“不可居无书。”真正不厌弃你的朋友，是图书；真正使你变得高雅和有用的朋友是优秀的图书。

（1）给加点的字注音并解释。(2分)

茅塞顿开(   )______________________________________________

抚掌不已(  )______________________________________________

（2）读短文的第2自然段，你体会到了什么？(2分)

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（3）作者说“读书如吃饭”的真正目的是要告诉人们什么？(2分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（4）作者认为书籍有什么作用呢？(2分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（5）作者说“读书如吃饭”，你认为读书如__________________________________。(2分)

11、课外阅读。

所谓谜语，刘勰在《文心雕龙》中曾下过定义：谜者，回互其辞，使昏迷也。出谜者总是故布疑阵，猜谜者则寻找蛛丝马迹，双方称得上是智力的博弈。灯谜虽说是小制，其中却蕴藏着大智慧。

灯谜因其趣味性强，深受人们欢迎。《清嘉录》中曾描绘过猜谜盛况：“城中有谜之处，远近辐辏，连肩挨背，夜夜汗漫。”北宋王安石便是一位灯谜高手，据说字谜“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”便是他的大作。冰心老人直到晚年还津津有味地说起儿时猜过的一则字谜，谜底是繁体字“随”。上有一半，下有一半，中空一半，出去一半，还有一半。她说“随”字很难写，猜了这个字谜，立刻就记住了。1940年，广西桂林开了一家川菜馆，开张那天，店家悬挂一字谜，谜面是个“文”字，猜《红楼梦》中一人名，猜中者奖川菜一桌，谜底原来是“晴雯”，晴天无雨，雯字去雨即成“文”字。此谜的作者就是端木蕻良先生。

灯谜的结构通常分三个部分：谜面、谜目，即猜什么，和谜底。灯谜是文义谜，和一般民间谜语不同，有着严格的制作要求，谜面不能出现闲字，更不能出现重文。比如，春雨绵绵妻独宿？猜一字，谜面首先提示一个春字，雨绵绵，自然无日，妻独宿，自然无夫，去掉日，夫，春字剩下了一。谜面的每一个字都在谜底得到了落实，称得上丝丝入扣，难怪被视为灯谜的经典作品又如以，悬崖收缰为谜面猜一国家名，谜底是：危地马拉。为什么不用悬崖勒马呢，因为谜底已有一个马字，谜面再出现马，便违背了灯谜的规则。

正如诗要讲究诗味一样，谜也要讲究谜味，猜谜的快乐有时并不在一猜就中，而是在反复寻思之后而不可得，一旦揭晓之后豁然开朗。

【1】解释下面词语

（1）津津有味：____________________________________

（2）豁然开朗：____________________________________

【2】给短文起一个题目：__________________

【3】文章介绍了灯谜的哪几方面的内容？

______________________________________________________________

【4】说说你对画线句子中“谜味”的理解。

________________________________________________________________

【5】猜灯谜（字谜）。

A．十五天__________________ B．综合门市__________________

12、 读一读，填一填，并解词。

  青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。____________________________________________________________

用自己的话说说诗的最后两句的意思：

______________________________________________________________

歌行：________________________________________

唏：__________   焜：__________   川：__________   徒：__________

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

13、阅读短文，完成练习。

鹦鹉头上有一撮毛，像一顶绿色的帽子，更像那美丽的凤头；脖子是黄澄澄的芒果色，好像一位时尚的大小姐系着一块黄色的纱巾；蓝色的翅膀，就像两小块蓝锦缎似的；胸部像白里透红的大桃子；锐利的爪子显得它不再是高雅的小姐，忽然间变成一名真正的男子汉；扁平的尾巴，好像一把大大的扇子正在不停地上下扇动着。这只鹦鹉全身色彩斑斓，百看不厌！我想可以和凤凰相提并论了。

【1】短文描写了鹦鹉的_____、_____、_____、_____、_____和______。

【2】这篇短文是按从_____到_____、先_____后_____的顺序来介绍鹦鹉的。

【3】文中画“ ”句子运用了什么说明方法？说说这样写的好处。

_________________________________________________

14、阅读课外短文，完成文后练习

彭德怀和他的大黑骡子

①过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程，红军在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到了。

②彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

③现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。他把饲养员喊了来，问道：“总共还有几头牲口？”

④“连你的大黑骡子还有六头。”老饲养员回答道。

⑤“好，全集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。

⑥“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”

⑦彭德怀深情地望着拴在不远出的大黑骡子，脸色平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”

⑧老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”

⑨彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”

⑩六头牲口集中到了一起。老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子！委屈你了，你为革命立大功吧！”

⑪彭德怀背过脸去。枪声没有响，谁也不愿意开枪，没有谁下得了那个狠心。

⑫“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

⑬手提机枪的方副官长把六头牲口向远处牵了牵，枪口对准了它们，大家都闭上了眼睛。枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……

【1】下面表述文章开头背景介绍作用的选项中，不正确的是（   ）

A．使文章内容更生动形象

B．反衬红军战士的顽强

C．突出过草地的艰难困苦

D．为杀大黑骡子做铺垫

【2】联系上下文，第③段中“燃眉之急”具体是指（   ）

A．杀大黑骡子

B．大黑骡子吃不上料

C．战士们急需吃肉

D．战士们一个个因饥饿而昏倒

【3】文中对彭德怀的描写，不包括（   ）描写

A．动作

B．神态

C．语言

D．心理

【4】有人认为彭德怀并不爱他的大黑骡子，你同意吗？请结合短文说说你的理由，至少提及文本中两个相关信息。

__________________

【5】“彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……”从这句话中，你感受到彭德怀怎样的内心活动？请试着写下来。

_________________

15、阅读理解。

夏夜

夏夜很静谧，只有月光经过树梢到大地的脚步声。轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。

槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角的老人，沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。

隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音存在。

我们一家人在院子里乘凉。父亲就是在这个时候才能显出他内心深处慈祥的一面，宽大手掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。而母亲，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来不知道，母亲的声音竟然是如此的美！多年之后，母亲唱起儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分出什么才是真正的音乐。

长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛里边，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏……

再后来，我们对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏，星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说：“世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；一件是我们头顶上灿烂的星空。”我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我心中总能感受到一种强烈的震撼。

【1】请从文章中找出下列词语的反义词。

喧闹——( )             斯文——( )             严厉——( )

【2】作者围绕“夏夜”写了哪些内容？请在正确的选项后打“√”。

（1）月光的轻盈、羞涩。（       ）

（2）村庄的宁静、祥和。（       ）

（3）父母的普通、善良。（       ）

（4）游戏的有趣、尽兴。（       ）

【3】文中画“ ”的句子属于______（动态   静态）描写，这样的描写更加突出了_____________。

【4】文章第四自然段中“也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分出什么才是真正的音乐”一句中“我”认为的“真正的音乐”是什么？

____________________________________

【5】文章结尾写当“我”注视星空时，“心中总能感受到一种强烈的震撼”的原因是什么？请联系全文简要分析。

___________________________________

16、相信石头也会开花

许多很简单的问题,她都不明白,有的学生背地里叫她傻瓜,让本来就自卑的她听了更难过了。

一次,赵老师在课堂上领着同学们做造句比赛,看谁造的句子精彩。同学们兴趣盎然,一个个不甘落后地晃动着聪明的小脑袋,造出了许多优美的句子,赵老师兴奋地不住点头赞许着。

忽然,老师微笑的目光停在了一直沉默的方言的脸上,于是热情地鼓励道:“下面请方言同学给大家用‘相信’造一个句子,好吗?”

方言站起来,吭吭哧哧了好半天,终于小声地说出一个句子:“我相信石头会开花。”她的话音还没落地,同学们便立刻笑成一团。这时,赵老师将一根手指竖到嘴边,示意大家安静。然后,他走到方言跟前,亲切地抚摩着她的脑袋,大声宣布:“方言造的句子最好。”同学们马上不服气地跟赵老师争论起来,他们七嘴八舌地辩解,不管什么花,都只能开在泥里、水里、树上等等,只有方言那样的傻瓜,才相信石头会开花。

“可是,我也相信石头会开花。”老师慈爱的目光里透着坚定。

“老师,您也相信?”同学们困惑地望着他们一向敬佩的老师。

“是的,事实会让你们相信方言说得没错。”赵老师走到黑板前,用红色粉笔认真地写下了方言的造句。

一个月后,赵老师把一块满是窟窿眼儿的石头拿进了课堂,同学们全都惊讶地张大了嘴巴——原来,那石头上面竟真的开着一朵同学们熟悉的小花,鲜艳得跟窗台花盆中的一模一样。

此后,尽管方言的学习成绩依旧不好,但再没有谁说她傻了,她跟同学们愉快地度过天真烂漫的小学时光。后来,方言成了一位很有名气的童话作家,写了许多漂亮的童话故事,感动过千千万万的读者。

是的,相信石头会开花,就是相信奇迹会诞生。慧心的赵老师深深懂得——在幼小的心灵上,贴上一枚枚诸如自信、向上这样的红色标签,照亮的必然是一个个精彩的人生……

1.联系上下文,说说加点的词语的意思。  

不甘落后:

吭吭哧哧:

2.写出下列词语的近、反义词。

近义词:困惑~(　　　)   敬佩~(　　　)

反义词:自卑→(　　　) 坚定→(　　　)

3.读短文最后一个自然段,说说这一自然段的意思。

4.谈谈你对短文中赵老师的印象。

17、阅读下面的短文，完成练习。

父爱无边

  一个南方女孩曾对我讲过这么一件事。

  女孩每天早晨上班时，都要去父亲的住处，并且坐下来陪父亲喝一杯茶。女孩的父亲每天都要做上早点等着女儿，因为他不想让女儿不吃早餐就去上班。

  在一个下雨的早晨，外面刮着冷风，女孩因为前一天晚上闹钟忘了定时而睡过了头，因此来不及看望父亲。于是女孩给父亲打了一个电话，并做了解释。

  “你真的不来吗？”话筒里传来了父亲关切的声音，话音里包含着一种明显的失望。女孩便向父亲保证：“爸爸，我明天一定去看您，真的。”

  说完，女孩便骑上车上班了。车刚出家门拐弯处，绕到房后时，女被发现冰冷的雨中站着自己孤零零的父亲，手里提着一个装着早点的方便袋，如一座爱的丰碑耸立在那里。原来女孩的父亲为了让女孩能够吃上早点，他一接完电话便赶了过来。更令人感动的是，女孩的父亲怕女孩还要坐下陪自己喝茶而耽误上班，他便一直默默地守候在女儿的屋后，丝毫没有上楼打搅女儿的意思……

  女孩讲述到这儿，她的眼睛明显地湿润了，并且一闪一闪地晶莹着一种称做爱的亮光。我们常说：“爸爸爱我们，我们也爱爸爸。”其实，爸爸对我们的爱是大海，而我们对爸爸的爱至多也只能算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道。难怪我经常听人们这么说：父爱无边。

1．在括号里填上适当的词语。

  (   )声音   (   )父亲 (   )雨中   (   )守候

2．每天早上上班时，女儿都要陪父亲 ，父亲为女儿 。从这看出

  。

3．女孩的父亲为何孤零零地站在雨中等女孩？

4．为什么说爸爸对我们的爱像大海，而我们的爱至多也只算小溪，微不足道？

18、阅读短文，完成练习。

不识字的教师

①那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

②仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。有一天，我的额头被大车顶杆撞个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”

④一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握手言和了。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们都站在地狱的边缘，快退后一步。”

⑤午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

⑥伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔软而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能在夜深人静时，把白天说的话再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

⑦有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，所以他把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读他。”

⑧现在，路瑟也许不在了，但我却永远也忘不了这个不识字的老师。

【1】从文中找出下列两个词语的同义词。

温柔——（________）   粗壮——（________）

【2】文中“把白天说的话再咀嚼一遍”中的“咀嚼”应理解为（   ）

A.回味、反思 B.吞咽动作

【3】通读全文，本文记叙了“不识字的教师”__________、__________、_________和不识字这几件事。

【4】通读全文，“我”对路瑟的情感变化，经历了__________、欣赏和________三个阶段。

【5】结合文章内容，说说路瑟是个什么样的人。

 ________________________

【6】通读全文，为什么路瑟“不识字”而“我”却要称他为“老师”呢？

_________________________

19、课外阅读。

神奇的“鱼医”

在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的“鱼医”不是我们人类，而是鱼类。

“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是用它那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上，“鱼医”是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当作了美味佳肴。

说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让“鱼医”钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问，病鱼会不会把“鱼医”吃掉？据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使遇上敌害，病鱼也不会匆匆将“鱼医”吞掉，而是立即将“鱼医”带到安全的地方，然后才将其吐出来。总之，病鱼绝不会让“鱼医”受到伤害。由此可见，“鱼医”在鱼类中是不可或缺的，只要有“鱼医”在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象就大大减少。

“鱼医”的诊所总是门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象。一旦遇到这种情况，“鱼医”会勃然大怒，撒手不干，躲到清静的地方去。而此时，病鱼也常常一拥而上地把它拦住，无可奈何，“鱼医”又不得不继续治病工作。

说到这里，或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家也颇感疑惑。为了证实病鱼是否真的由“鱼医”治好，他们在“鱼医”经常活动的水域将“鱼医”捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是，“鱼医”失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都可能患病。加上鱼类间并不那么文明，争斗的事情常有发生，受伤在所难免。如果没有“鱼医”，伤病就得不到及时救治。

在鱼类中约有50种鱼是“鱼医”，它们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸边。

“鱼医”治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察“鱼医”治病，经统计，一条“鱼医”6小时内竟医治了300多条病鱼。

【1】联系上下文，解释下列词语。

（1）门庭若市：_____________________

（2）救死扶伤：_____________________

【2】判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）“在鱼类中约有50种鱼是‘鱼医’”中的“约”字体现了说明文语言的严谨性。( )

（2）鱼类每时每刻都在受微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都可能患病。( )

【3】模拟记者招待会，补全下面的对话。

（1）记者：神奇的“医”，请问你是如何给病鱼治病的？

鱼医：_______________________

（2）记者：你们的“医疗站”通常设在哪些地方？

鱼医：_______________________

【4】文中画“﹏﹏﹏”线的句子运用的说明方法是：______________。

再照样子用这种说明方法介绍一种事物：___________________。

20、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

（1）这段话运用了先______后______的结构方式。先总写大拇指___________的特点，再_____________。

（2）仿照上面语段的写法，根据提示写一写。

在班干部中，______的工作最______。______________

21、把反问句改为陈述句。

（1）就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？

（3）鲸难道不是比象更大的动物吗？

（4）有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？

（5）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

22、按要求改写句子。

（1）在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。(改为反问句）

（2）我们按照告示牌的要求去做。（改为双重否定句)

23、按要求写作文。

我们阅读名著时认识了许多个性鲜明的人物，如多愁善感的林黛玉、武艺高强的武松、神通广大的孙悟空……其实在我们身边就有一些让你印象深刻的人物，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他（她）的内心世界。

要求：题目自拟；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于400字。