榆林2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（  ）

A.人民解放军英勇善战，锐不可当。

B.几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

C.为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发。

D.国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。

2、下列词语中没有错别字的一项是（     ）

A．绯红            茶话会             无动于衷             春寒料峭

B．遏制            竞技场             正襟危座             摩肩接踵

C．蔓延            儒子牛             巧妙绝伦             抑扬顿挫

D．躁热            划时代             为富不仁             重峦叠嶂

3、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（     ）

A．归省（xǐng）          骨骼（gé）          凫水（fú）          诸如此类（zhù）

B．幽悄（qiǎo）          龟裂（jūn）        篆章（zuàn）       风雪载途（zài）

C．掸子（dǎn）            矫首（jiǎo）       长髯（rán）        蓦然回首（mò）

D．锵然（jiāng）        砂砾（lì）          雾霭（ǎi）          销声匿迹（nì）

4、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）

A．讪笑/灿烂 分娩/挽留 绞尽脑汁/狡兔三窟

B．笼罩/蒸笼 笃信/驾驭 鹰击长空/义愤填膺

C．缅怀/腼腆 任务/烹饪 自吹自擂/擂鼓助威

D．狼藉/慰藉 伺候/伺机 贻笑大方/心旷神怡

5、阅读下面诗歌，完成下面小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。

【1】下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）

A.起首句，诗人用“亭亭”描写松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。

B.诗中以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，两个“一何”使抒情意味更浓厚。

C.“冰霜正惨凄，终岁常端正”既写出松树成长环境的严酷，又体现青松“端正”的本性。

D.本诗是一首送别诗，情深意长。它不重在工笔细描，而以层层深入事物的内在见长。

【2】“岂不罹凝寒？松柏有本性”在一问一答中表达诗人怎样的情感？简要分析。

6、根据提示默写

①月下飞天镜，___________。（《渡荆门送别》）

②__________，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》）

③晏殊在《浣溪沙•一曲新词酒一杯》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的句子是：_____，______。

④《三峡》中正面描写夏季水势又大又急的句子________，__________。

7、回顾初中的语文学习经历，阅读名著让我们获益良多，请你将《傅雷家书》的内容简要介绍给刚刚升入初中的同学。

8、(一)

分析题

安勇

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维能力，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做起来会更有意思些。

题目是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着个孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

老师笑了笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”

同学们一阵大笑。

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”

话音刚落，又有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是取得女人的信任，伺机抢东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。

这时，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声吸引来的。老校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”

老校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实。于情于理，都说不太通。”

老校长点点头说：“你们大概都不相信，三十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。那时候，每个人都在学雷锋。”

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到老校长的脸上已经流下了两行泪水。(有删改)

【1】这篇小说是以什么为线索展开故事情节的？

【2】回答问题的学生具有共同的优点，同时暴露出怎样的不足？

【3】试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。

【4】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。

9、阅读下面文字，然后按要求作文。

凡世间的一切都是遇见，每个人的一生都在遇见，一些人、一些事、一段文、一段情……  这些人、这些事或让你感动，或让你牵挂，或让你点赞；这些文、这些情、或让你动容，或  让你成熟。在你的成长道路上肯定有许许多多的遇见，哪段遇见，让你刻骨铭心呢？

请以“遇见”为题写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）文章中不要出现真实的校名、人名、地名；（3）不少于600字