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1、下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 海豹看见了自己的母亲，高兴得拍起手掌，它那滞笨的可爱样子，直惹得我发笑。
B. 李明自从偷了东西之后，终日惶惶不安，为自己的行为而深感愧怍。
C. 莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。
D. “工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。
2、下面是几个同学对课文语言学习的议论，表述正确的一项是（ ）
A．“鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。”这句话里的“在”是副词。
B．他只说了一句话：“我不能走。”这句话里的“只”是介词。
C．在《木兰诗》中，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用互文手法，形象地表现了木兰为替父从军而做的繁忙准备。
D．文言文中的称谓语非常丰富，如“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的谦称。
3、下列加点字的字音全都正确的一项是（ ）
A．狭隘（ài） 酸辛（xīn） 潜逃（qiǎn）
B．突兀（wù） 懒惰（duò） 酬劳（cóu）
C．薄荷（bò） 掺和（huo） 晕眩（xuàn）
D．哺乳（pǔ） 裂缝（liè） 差事（chāi）
4、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
青春是一首歌，它___着我们年轻的心弦；青春是一团火，它点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，它___着我们勇敢前行；青春是一本书，它___着我们的智慧和心灵。让我们迈进青春，奋勇向前，谱写一首奋斗之歌、无悔之歌吧！
A．拨动 呼唤 启示
B．撩动 召唤 启迪
C．拨动 召唤 启迪
D．撩动 呼唤 启示
5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
B. 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
C. 由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯。
D. 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
6、下列加点字的字音全都正确的一项是（ ）
A．激荡（jī） 争执（zhì） 水藻（zǎo）
B．覆盖（fù） 整宿（xiǔ） 棱镜（1éng）
C．脑髓（suǐ） 深测（chè） 花瓣（bàn）
D．嫩芽（nèn） 轻捷（jié） 宿儒（xiù）
7、下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．《秋天的怀念》文章的末尾写得最美，既有写景，又有抒情。母亲离开了我们，“我”和妹妹一起去看菊花。看菊花既是对母亲深深的怀念，也是对母亲遗愿的达成，还是“我”新生活的开始。“我俩在一块儿，要好好儿活……”既是母亲临终前无尽的嘱托，也是“我”明白的“我”生命的真谛，“我”要照顾好妹妹，和妹妹一块儿，要好好儿活，活得更加精彩。表达了“我”对新生活的向往和希望。
B．老舍《济南的冬天》中一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的感情。
C．《猫》写了“我”们一家养猫的故事，其中详写第二只猫。因为第二只猫有趣、活泼，给我们一家人带来了很多快乐，并且能够抓老鼠。它的亡失让我们伤心了很久。这只猫集中表达文章热爱动物的主题。
D．《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，他通过自身的经历证实了孤独者能够找到幸福的方法——爱让生活充满阳光。
8、【甲】
《冬夜读书示子聿》
宋·陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《资治通鉴》）
【丙】
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时，尝语寮属①，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属②思尔。
（欧阳修《“三上”文章》）
【注释】①寮属：同僚部属。②属：集中。
【1】用“/”给下面的句子断句（限断两处）
卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也
【2】解释下列加点字的意思。
（1）少壮工夫老始成( )
（2）及鲁肃过寻阳( )
（3）余因谓希深曰( )
【3】加点字解释不正确的选项（ ）
A．乃马上、枕上、厕上也（于是）
B．此事要躬行（亲自）
C．盖惟此尤可以属思尔 （大概）
D．少所嗜好（很少）
【4】将下面的句子翻译成现代汉语
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）亦笃学如此。
【5】结合这三篇诗文，分析“学有所成”有哪些关键因素？
9、根据要求在横线上默写出课文内容、作者或篇名。
①万籁此俱寂， 。（____ _《题破山寺后禅院》）
②吴楚东南坼， 。（杜甫《 》）
③日初出沧沧凉凉， ，此不为近者热而远者凉乎？”（《两小儿辩日》）
④晚年手不释卷，每归私第， ， 。（《宋史·赵普传》）
⑤也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
10、阅读下面的文字，完成下列小题。
猫（节选）
自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道："张婶，留心猫，它会吃鸟呢。"
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道："鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？"
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道："一定是猫，一定是猫！"于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道："不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？"
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是"畏罪潜逃"了。
三妹在楼上叫道："猫在这里了。"
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声"咪呜！"便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道："猫，猫！又来吃鸟了。"同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
【1】依据文中“我”对第三只猫情感的变化过程，完成填空。
（______）——愤怒——（______）
【2】品味下列语句，说说各句的表达效果。
①真是“畏罪潜逃”了，我以为。
②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
【3】“我”对第三只猫的死亡要比前两只猫的亡失更难过得多，为什么？
【4】前文“自此，我家好久不养猫”和文末“自此，我家永不养猫”两句所包含的情感有何不同？你从作者的养猫故事中获得了哪些启迪？
11、阅读下面文章，按要求完成下面小题。
远航归来
肖复兴
①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师，王老师是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。
②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光聚光灯一样集中在他的身上，他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。
③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！
④显然，校长很喜欢王老师，因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。
⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性，而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾，有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。
⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着那抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。
⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。
⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。
⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词……
⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
⑪整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。
【1】选文讲述了关于王老师的哪些事？请简要概括。
示例：①上课方式新颖，有吸引力。②___________ ③___________ ④___________ ⑤_________
【2】请从描写方法或修辞的角度赏析下面两个句子。
（1）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。（修辞角度）
（2）我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。（描写方法角度）
【3】第③段在选文中有什么作用？请简要分析。
【4】文章以“远航归来”为题，有哪些作用？
12、阅读下面的文字，按要求作文。
纵观历史长河，名垂青史的英雄、光芒万丈的伟人，似乎离我们格外遥远。在平凡的生活里，我们也许都只是普通的一员。但也许有那么一个瞬间，你会发现那个勇敢面对挑战、承担责任的人，变得光彩夺目的人；那个平时毫不起眼默默耕耘的人，突然一鸣惊人、熠熠生辉；那个在雨天里为他人撑起一把伞、捡起一本书的人，是那样的与众不同……日常生活中的每一个平凡的普通人，也许都会有那么一个熠熠生辉、闪闪发光的瞬间，让你惊喜、感动、赞叹、钦佩。这个人，也许是别人，也许是你自己。
请以“那一刻，闪闪发光的你”为题，写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③字数不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
