衡阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)五年级语文

1、下列说法中错误的一项是(　　)

A．从《题临安邸》这个题目中，我知道这首诗是写在南宋皇都临安的城墙上。

B．《题临安邸》的作者是宋代林升，这首诗表达了作者对南宋统治者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。

C．《已亥杂诗》前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。

D．这三首诗的相同之处：都表达了忧国忧民的悲愤之情。

2、选择正确的词语填在括号里。

与其……不如…… 虽然……但是…… 尽管……还是……

不仅……还……   因为……所以…… 只有……才……

（1）我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。

（2） （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。

（3）鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。

（4） （ ）今天下雨了，我们（ ）要去探望李老师。

（5） （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。

（6）一滴水（  ）很小很小，（  ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

3、将下列短语依次填入句子中的横线上，最恰当的一项是（ ）。

要怎样面对人生？屋顶说， __________；空调说， __________；时钟说， __________；镜子，__________。

①要保持冷静 ②要高瞻远瞩 ③要珍惜光阴 ④要自我反

A．④②①③

B．①④③②

C．②①③④

D．②③①④

4、 同一个人或一件事物，往往可以用多种量词来说明，如“一个人”“一群人”“一行人”等，请在下列事物的前面填出三个以上的数量词。

(1)花：__________   __________   __________   __________

(2)画：__________   __________   __________   __________

(3)纸：__________   __________   __________   __________

5、根据课文内容填空。

（1）秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是_________。成群结队的大雁，____________，更是叫人感动__________，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来_____________。

以上这段话中，描写了落日下的黄昏，不同于马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。”这里的黄昏是叫人________的，作者抓住了________、_______、________、________这些有代表性的事物来写，还写到了______、______等声音，突出了这一感受。

（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

这句话中有两个“鸟的天堂”，第一个“鸟的天堂”是指______________，第二个“鸟的天堂”指的是____________。

（3）有一首歌曲名叫《涛声依旧》，里面有句歌词：留连的钟声，还在敲打我的无眠……月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚……

请你根据歌词写出你联想到的诗句：

________________，_______________。

6、按所学知识填空。

（1）__________________，清泉石上流。

（2）月落乌啼霜满天，_________________。

（3）山一程，水一程，_________________，_________________。

（4）青箬笠，绿蓑衣，_________________。

（5）人生到老，学问难成，因而必须爱惜光阴。正如朱熹说的那样：“_______________，______________”。

（6）从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。正如《训俭示康》中司马光说的样“____________，_____________”。

（7）做事情不能不懂装懂，正如《论语》中告诫我们的那句话“______________，______________，______________”。

7、按所学知识填空。

1．________________________，清泉石上流。 

2．月落乌啼霜满天，__________________________。

3．山一程，水一程，____________________， _____________________。

4. 青箬笠，绿蓑衣，____________________。 

5. 问渠那得清如许？__________________________。

6. 孤帆远影碧空尽，____________________。 

7．要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：_____________________。同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他：_______________________。

8．《落花生》的作者________，学了这一课后我们知道了：人要做___________，不要做___________，而对别人__________________________。

8、用横线划出并改正句子中的错别字。

（1）松鼠乖巧、训良，身体娇健，非常敏婕。（ ）

（2）父亲的教导让我一生受用不近——通往广场的路不只一条（ ）

9、课文回顾。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

【1】文段选自《____》，作者是________。

【2】父亲对“我们”的希望是什么？请用“________”画出来。

【3】父亲把花生和____________、____________、____________作比较，说明花生没有____________，却具____________。

【4】我们身边的哪些人具有花生的品质？

____________________________________________________

10、非连续性文本阅读。

【材料一】唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇（节选）

八戒道：“哥啊，据你说，不是日落之处，为何这等酷热？”沙僧道：“想是天时不正，秋行夏令故也。”他三个正都争讲，只见那路旁有座庄院，乃是红瓦盖的房舍，红砖砌的垣墙，红油门扇，红漆板榻，一片都是红的。三藏下马道：“悟空，你去那人家问个消息，看那炎热故何也。”

……

三藏闻言，起身称谢道：敢问公公，贵处遇秋，何返炎热？”老者道：“敝地唤作火焰山，无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必经之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，大惊失色，不敢再问。

【材料二】火焰山基本信息介绍表

【1】【材料一】选自《______》，是我国经典四大名著之一，另外三部名著分别是《______》《______》《______》。本学期，我还在课外读过这本书中的故事：______、______。

【2】【材料一】片段运用了 、 等描写人物的方法，请在文中用“﹏﹏﹏”各画出一句。

【3】老者为什么说“西方去不得？”用“ ”在【材料一】中画出原因。从中我们可以感受到火焰山 的特点。

【4】根据材料内容，判断下面说法的正（√）误（×）。

（1）“孙行者一调芭蕉扇”中“调”读作“tiáo”。______

（2）陈晓正在读小学五年级（可买儿童票），暑假时爸爸妈妈带他去火焰山游玩。根据材料可知，他们的门票费用为120元，可以去游览的景点有桃儿沟、木头沟等。______

（3）从“贵处遇秋，何返炎热”一句可知，游览火焰山最适宜的季节是秋季。______

【5】在介绍景点时可以介绍与景点有关的故事，也可以介绍景点的基本信息。结合上面两则材料，试着写一段解说词，为同学们介绍一下火焰山吧。

__________________________

11、读《大圣乱蟠桃》节选，做题。

①原来大圣耍了一会，吃了几个桃子，变做二寸长的小人儿，在那大树梢头浓叶之下睡着了。七衣仙女道：“我等奉旨前来，寻不见大圣，怎敢空回？”旁友仙吏道：“仙娥既奉旨来，不必迟疑。我大圣闲游惯了，想是出园会友去了。汝等且去摘桃，我们替你回话便是。”那仙女依言，入树林之中摘桃。

先在前树摘了二篮，又在中林摘了三篮，到后树上摘取，只见那树上花果稀疏，止有几个毛蒂青皮的。原来熟的都是猴王吃了。七仙女张望东西，只见向南枝上止有一个半红半白的桃子，青衣女子用手扯下枝来，红衣女摘了，却将枝子往上一放，原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。大圣即现本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一幌，碗来粗细，咄的一声道：“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃！”慌得那七仙女一齐跪下道：“大圣息怒。我等不是妖怪，乃王母娘娘差来的七衣仙女，摘取仙桃，大开宝阁，做蟠桃胜会。适至此间，先见了本园土地等神，寻大圣不见。我等恐迟了王母懿旨，是以等不得大圣，故先在此摘桃。万望恕罪。”

②大圣闻言，回嗔作喜道：“仙娥请起。王母开阁设宴，请的是谁？”仙女道：“上会自有旧规，请的是各路神仙、大小尊神，俱一齐赴蟠桃嘉会。”大圣笑道：“可请我么？”仙女道：“不曾听得说。”大圣道：“我乃齐天大圣，就请我老孙做个席尊，有何不可？”仙女道：“此是上会旧规，今会不知如何。”大圣道：“此言也是，难怪汝等。你且立下，待老孙先去打听个消息，看可请老孙不请。”

【1】仿照语段中的标注示例，在框中写一写。

【2】读文中画横线的句子，联系上下文，我大致猜到这句话是在讲____

【3】短文第①自然段主要讲（       ）

A．仙女来蟠桃园摘蟠桃，一直找不到孙大圣。

B．仙女来蟠桃园摘蟠桃，惊醒了变成小人儿的孙大圣。

C．仙女来蟠桃园摘蟠桃，发现了正在偷吃蟠桃的孙大圣。

【4】关注短文中描写孙大圣言行的句子，为他设计一张人物卡。

【5】短文选自我国古典名著《西游记》，请按照故事发生的先后排序。（填序号）

①取回真经     ②三借芭蕉扇     ③猴王出世     ④大圣乱蟠桃     ⑤被压在五行山下

( )→( )→( )→( )→( )

12、课外阅读。

奇妙的鲤鱼溪

在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。

溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。

村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。

【1】把文中的比喻句画出来。

【2】认真读，想一想，短文主要从___________和____________两方面来写鲤鱼溪的神奇。

【3】读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！  

______________________________

13、课外品读。

阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。

艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。

渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。

远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。

（1）作者通过对（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。

（2）读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。

①海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。   （  ）

②阵阵凉风吹皱了平静的海面。   （  ）

③汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。（  ）

④夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。（  ）

（3）用横线画出一个比喻句。这个比喻句把（  ）比作（  ）。

（4）读课文最后一句话：“海边的黄昏，真是令人流连忘返。”它的作用是（  ）

①点明中心，点明题目

②总结全文，点明中心

③总结全文，点明题目，点明中心

14、非连续性文本

材料一

芳芳:周六妈妈带我去游乐国，结果由于游人太多，排队等候时间大长，我只玩了其中的三个游戏项目，真是太扫兴了！

明明:你入园后要去领取快速通行证呀！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。这样你就能合理安排七大项目的游玩时间啦！

材料二

快速通行证免费提供，数量有限，派完即止。（注意:每人ー次仅限领取一张快速通行证，在所持有的快速通行证底部注明了您可以再次领取的时间）领取步骤:

第一步:找到游客服务中心，在自助一体机上描门票。第二步:在自助一体机上选取景点。第三步:领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。

材料三

【1】从材料一中我们知道使用快速通行证是为了（   ）

A．展示游戏项目

B．减少等候时间

C．检验游客身份

D．快速通过安检

【2】从材料二中，我们知道以下关于快速通行证的说法正确的是（   ）

A．领取通行证需要交押金

B．为了通行方便可以领多张

C．通行证全天无限量派送

D．每人每次限领一张通行证

【3】以下领取通行证的操作步骤中，正确的是（     ）

A．扫描门票→选取景点→领取通行证

B．扫描门票→领取通行证→选取景点

C．领取通行证→扫描门票→选取景点

D．领取通行证→选取景点→扫描门票

【4】暑假里，妈妈带身高为100厘米的小明和患有高血压的爷爷去该游乐园玩。小明可以去玩哪些项目？（至少写出两个）爷爷可以去玩哪些项目？（至少写出两个）

_______________

15、（题文）课内阅读

在那块（ ）的琥珀里，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。我们还可以想象它们当时在黏稠的（ ）里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

（1）根据原文在括号里填上恰当的词语。

（2）根据意思写出文中的词语。

①根据已经知道的事情来想象不知道的事情。  （   ）

②用力支撑。  （   ）

③事物呈现出来的样子。（   ）

（3）把文中最能说明这块琥珀特点的一两个句子用“——”画下来。

16、快乐阅读吧。

________________

1938年10月，东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路，队伍中有第5军妇女团的八名女战士，她们是：冷云(原名郑志民)、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福。

10月的北方天气已经非常寒冷，部队在河畔露营后，燃起了几堆篝火取暖。被敌人发现。后半夜，日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围。

拂晓时，抗联战士们发现了日军，急忙向外冲。冷云比较冷静，命令七名女战士卧倒，敌人没有发现她们，向大部队逼近。此时情况十分危急，在此生死关头冷云果断地组织女战士殿后，从背后袭击敌人，吸引日军火力，掩护大部队突围。敌人一下子慌了神，以为中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她们还击，大部队乘机突出了日军的包围圈。冲出去的同志最后听到她们齐声喊－－“快往外冲啊！保住手中枪，抗战到底！”

当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后，多次组织抗联战士回来营救，因日军火力强大未能成功。被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中……写下“八女投江”的壮丽篇章。

【1】联系上下文，解释词语。

拂晓：___________________________________

生死关头：___________________________________

【2】用“　　”画出八名女战士勇敢表现的句子。

【3】给短文填上合适的题目。

【4】“被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中……”从这句话中你体会到什么？

________________________________________________________________________________________

【5】八名女战士英勇牺牲了，面对烈士壮举你最想说的是什么？

________________________________________________________________________________________

17、阅读实践

《祖父的园子》节选

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

【1】作者写小昆虫，不仅仅着眼于它们的色彩——“______、_______、

______、______、______”，还对蜜蜂的 _______和_______进行了细致入微地观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前明亮绚丽起来。

【2】选段的作者是_________，课文选自她的作品______________。

18、   梅雨潭（选段）

我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。

梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。①岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。②轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。  

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！（我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。）可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

  我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

【1】文中画“ ”的句子和属于_________（动态 静态）描写，写出了瀑布飞溅的水花的__________。

【2】文中画“ ”的句子描写的是_____________，运用了比喻的修辞手法，把_______比作________，写出了梅雨潭“绿”得______________________________________________

【3】读读文中（  ）里的句子，将这样写的好处写在下边的横线上。

___________________________________

【4】下列关于短文的说法有误的一项是（  ）。

A.全文重点在写梅雨潭“绿”的特点，第二自然段对梅雨亭的描写是多余的。

B.全文的观察点是：先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边。

C.作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑布的水花，从轻风起来时的飘散状态看，作者觉得像杨花。

D.短文先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图。

19、读《鸟的天堂》选段,完成训练。

①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

②榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

【1】抓住榕树的特点来写是《鸟的天堂》的一大特色。读第①自然段,我感受到这是一棵_____的榕树。读第②自然段,我感受到这是一棵______的榕树。这两个自然段属于______(动态 静态)描写。

【2】第①自然段中画线部分的“卧”字用得真好,写出了____________。

【3】从第②自然段中画线的部分你能体会到什么?

___________________________

【4】用波浪线画出作者直接赞美榕树的句子,我也来写一句话赞美榕树: 

______________________________

20、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来） 

1．你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。   

你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

________________________

2．蔺相如不是怕廉颇。 

蔺相如是为了赵国着想。

__________________________

3．海力布救了小白蛇。   

他得到了老龙王含在嘴里的那颗宝石。

__________________________

4．明天要是下雨。   

学校运动会就推迟举行。

______________________

5．我从前没干过这一行。   

我好像有剃头的天分。

_____________________

21、把下列每组中的两句话改成一句话，但意思不变。

①我写了一首诗。我念给母亲听。

②我去公园。我去打羽毛球。

③我腼腆，我得意扬扬。

④母亲一如既往地鼓励我，我还一直在写作。

22、照样子，给下面的句子换一种说法。

例：楚王尊重晏子。

楚王怎能不尊重晏子呢？

楚王不能不尊重晏子。

______________________________

你得信守自己的诺言。

______________________________

23、课文是这样写松鼠的警觉的：

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

学习课文的这种写法，写几句话来描述一种小动物的特点（如乖巧、驯良、贪吃、懒惰）。