茂名2025-2026学年三年级下学期期末质量检测语文试题

1、我们常说的“少壮不努力，老大徒伤悲”和下列哪句话意思相似？（ ）

A．一日读书一日功，一日不读十日空。

B．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

D．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

2、巴学园的运动会是用 做奖品的。（ ）

A．蔬菜

B．笔记本

C．铅笔

D．橡皮

3、下列说法，错误的一项是（ ）

A．“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”同“无赖”，这里指的是顽皮淘气。

B．“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”中，用了“大约”一词，表达上更准确了。

C．丰子恺写《白鹅》和老舍写《母鸡》都是用了态度前后对比的写法。

D．《小英雄雨来》中前面写雨来的游泳本领高，是为了给下文做好铺垫。

4、下列句子中表示动作的词运用不恰当的一句是（　　）

A.桂花摇落以后，挑去小枝叶，晒上几个太阳，收在铁盒里，就可以泡茶了。

B.一只小苍蝇展开翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它穿过草地，飞进树林。

C.父亲提起我的书包，牵着我的手，快步跳进校门，直接把我放到教室里。

D.为了摧毁敌人的火力点，黄继光拿起手雷，冒着浓烟和烈火，勇敢地向前爬去。

5、下面对加点字的解释完全正确的一项是（ ）

A．预防（事先） 释放（说明） 翁媪（老翁）

B．具备（写出，陈述） 隧道（地道） 推测（测量）

C．逼近（狭窄） 慰藉（垫；衬） 疾病（急速，猛烈）

D．迟钝（慢） 拂拭（擦，抹） 绮丽（美丽；美妙）

6、下列句中加点的词语不能用括号中的词语替换的一项是（　　）

A．李明要迟到了，急忙将书塞进书包，却忘记拿铅笔盒。（忘怀）

B．身处异国他乡，头顶那一轮明月，就是你难得的慰藉。（安慰）

C．阅读课文时，可以先看看后面的提示，会大有裨益。（提醒）

D．巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园。（凄清）

7、同样一句话，重音位置不同，意思就不同。如果要表达“明天回的不是奶奶家”这个意思，重音位置应为（  ）

A.明天我不回奶奶家。 B.明天我不回奶奶家。

C.明天我不回奶奶家。 D.明天我不回奶奶家。

8、课文传真。（根据课文内容填空）

（1）宇航员在太空行走时（______），他们像漂浮在水中的（______），看起来可以（______），但是行走起来，不但（______），而且难以（______）。

（2）宇航员（______）的太空生活使我们了解到人类科技水平的（______），但（______）是无限的，太空中更多的（______）还等待着你们去探索！

9、课外阅读。

母亲的爱

汪国真

我们也爱母亲 四月的日子

却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌

我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方

母亲的爱是海洋

我们的欢乐是母亲脸上的微笑

芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤

又圆又亮 我们可以走得很远很远

那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场

【1】在诗歌前两节中，诗人通过______、______、春风这些意象，来表现母爱_____________的特点。

【2】想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？

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【3】请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。

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【4】本诗和冰心的《繁星（一五九）》相比较，有什么相同点？

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10、阅读。

巨人的花园（节选）

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍（rēng réng）旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆（fù fū）盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸（xiào xiāo）着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹（báo bào）来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”

可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。

【1】划去文中括号内不正确的读音。

【2】写出下列词语的近义词。

踪迹________ 凄凉_________ 盼望________

【3】春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？

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【4】第二自然段中巨人的话说明了什么？

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11、课外阅读。

那一瞬的感动

车继续飞驰着，我又回头望了一下那身影，心中又涌起更深的感动……

在回老家的路上，我们一路开着车，我卧在座椅上，听着音乐，望着窗外的景色。就在临入高速公路的路口，我突然听见前面的几辆车都“嘟——嘟——”地按起喇叭，并绕开了某个东西飞速驶去。

起初并没有在意，可后来，我们的车突然地急转弯，我惊惶地坐起来，好奇心使我不禁向外望去——车窗下，一个环卫工人蹲在地上，拿着小扫把，一点一点将地面上的一堆玻璃渣扫入小筐中。细看，她约四十来岁，被冻得通红且上面布满干裂口子的双手颤抖着，低着头，一丝不苟地做着自己的工作。

背后的车辆仍有许多向她按响不满的喇叭，看到司机们对她不满的眼神时，顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……全都交织在一起，使我心头不觉一热，似乎涌上了一股热血，灼烧着我的思想与灵魂。

仅仅一个身影，一个在高速路口的身影，一个不顾任何危险的身影；仅仅一双手，一双在打扫卫生的手，一双冻得发颤还不顾的手；仅仅一个思想，一个为人民服务的思想；仅仅一个灵魂，一个高尚的灵魂……却对我触动如此之大，以至于让我无法用语言准确地描述。

看着远去的身影渐渐缩小，这单单是一个身影吗？不！她是千千万万环卫工人的缩影。他们的工作如此平凡，他们的工资如此菲薄，他们的生活如此简单，而他们却用一颗最真诚的心谱写着一支最动人的歌，用最朴实的双手营造着最美丽的世界。

车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰！

【1】本文采用了（       ）的手法。

A．顺叙

B．插叙

C．倒叙

【2】文中画线句子是对这个环卫工人的_____、_____、_____描写，从这些描写中，可以看出她对_____。

【3】“顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……”作者“感动”的是_____；“敬佩”的是_____；“酸楚”的是_____；“担忧”的是_____。

A．她这样会不会有危险               B．她为人民服务的精神

C．她的工作不被很多人理解       D．她对工作的认真负责

【4】作者为什么说“那个身影却在我心中越来越清晰”？

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【5】短文表达了作者_______之情。

12、课外短文（18分）

花儿开在村前的小塘边 赋在青石板铺的小路上 开在潮湿的墙角边 开在不流湍急的磨坊旁 开在我们山村小学的校门口 开在操场上的跳远沙坑旁  明艳艳的火把花啊  你开得多么热烈呀

火把花怎么会开得这样红火呢？传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来，树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……

但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗？

一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的鸣叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们老师就在门口的火把树边！火把花明艳地开放着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把！

啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们——山村里的小学生。

（1）写出下列词语的反义词。（4分）

晶亮（ ）   潮湿（   ）   湍急（ ）   茂密（   ）

（2）在文前的“——”上给短文加个题目。（2分）

（3）给第一自然段加上标点符号。（3分）

（4）用“——”在文中画出一个反问句。（1分）

（5）用“  ”在文中画出一个比喻句。（1分）

（6）文中有一处用了破折号，它在文中的作用是   。（2分）

（7）文章的情感是什么？请在下列几组答案中选择一个正确的，在后面的（ ）里打“√”。

（2分）

A、通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。（  ）

B、文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。（  ）

C、通过对盛开的火把花及其传说的传奇叙述，赞美了哺育我们成长的山村小学教师。（ ）

（8）读了短文，你想象一下，哪些人也是“火把花”？举例子说一说。（3分）

13、学会做加法（12分）

  同学们！你们会做加法吗？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……这是数学上的加法。两个数相加，三个数相加，多个数相加……

1支钢笔＋1支圆珠笔 = 两用笔，1副眼镜＋1根金属链 = 防摔眼镜，1枝铅笔＋1个橡皮 = 带橡皮的铅笔……这是发明中的加法，加法构成的发明。两件东西或者多件东西相加，会得到一件新东西——这就是发明。

加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包，你会想到“把书包变成雨伞该多好”——书包＋雨伞，这就是根据需要而萌发的一个发明想法。

加法的发明技巧，在发明技巧中叫做组合法。将几种东西的用途或特点巧妙地组合起来，“加”到一起，就会创造出一件东西。

皮箱的用途是装衣物，车轮的用途是滚动式移动。皮箱＋轮子 = 旅行箱，这正是加法的妙用——可以推着走的箱子，推比搬要省劲多了。为了更方便些，你还可以再做一次加法——加一个拉手，拉比推更方便。

皮箱＋轮子＋可折叠拉手，这就是市场上出售的旅行箱。

厨房里有许多发明都是巧妙地运用了加法。比方说，多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。又如：油炸铲，它是把普通铲和漏勺的用途加起来构成的。

春节放鞭炮时，也许你也会发现“加法”构成的发明。放炮可以听到“砰”“叭”声响，放花，可以看到五彩缤纷的景象。二者相加，就发明出一种新型花炮——响声和色彩一起呈现出来。

喝汽水前要用起子打开瓶盖。能不能把瓶盖和起子加起来呢？在这方面，易拉罐就做到了。它在盖子上做了个小环，稍一使劲就可以拉开了。

同学们，加法使你们着迷了吗？

（1）文中有5个破折号，它们都起 的作用。（1分）

（2）发明中的加法有两层意思：一层是  

一层是 ；（2分）

（3）发明中为什么要运用加法呢？（3分）

（4）文中提到哪些东西的发明运用了加法？想一想生活中还有哪些东西的发明运用了加法？（3分）

（5）发明的加法中有一种简单的加法，叫做自己加自己。即“单×2 = 双”，如“单面胶带纸×2 = 双面胶带纸”，你还能举出一些例子来吗？（3分）

14、学了本文，你对通讯这种文体有了了解吗？它和书信一样吗？

15、口语交际。

过去你发生了不愉快的、难过的、烦恼的事，老师同学安慰你，安慰后你心情开朗。你能说出安慰有什么作用吗？请选择这个话题，进行口语交际，说一说自己的看法？

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16、用修政符号修改下面这段话。   

  暑假里的一天，气候闷热。一会儿，天空乌云蜜布，刮起了大风，雷电紧跟着的闪电，震的窗户直响。雨下起来哗哗地，越下越大，向窗外去，远处的景物看不见了，近处的景物也看不清了。

17、修改下面段中的两个错别字和一个病句

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，很不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。不论是在院里，还是在院外，它但是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。在夜间若有什么动静，它便放声蹄叫，顶尖锐，顶凄惨。

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18、修改病句。

①会场上爆发出一阵阵激励的掌声。

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②我知道了活动的下一次内容和时间。

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③在老师的辛勤养育下，我们取得了很大的成就。

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④烤着火，大家的手渐渐温和起来。

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19、习作。

下雨了，雨点从天上掉下来，发出了什么声音？雨点好像在说什么？发挥你的想象，写出自己的体会和想法。