沈阳2025-2026学年六年级上学期期末质量检测语文试题

1、根据课文内容填空。

（1）根据《伯牙鼓琴》这个故事，人们把真正了解自己的人叫做“______”。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“___________，___________。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“____________，____________。”

贝多芬遇到盲姑娘，创作了《____________》。开始乐曲悠扬舒缓，“皮鞋匠静静地听着。他好像___________________洒满了银光。”

（2）《少年闰土》节选自鲁迅的小说《______》。文中闰土月夜刺猹的描写尤为传神：“一个十一二岁的少年，_____________。

2、我能认真听老师读“听力材料”两遍后完成练习。

1．根据短文要想表现的主题拟一个合适的标题：_______________

2．安徒生是怎么回答有钱人的讽刺的？

____________________

3、借助思维导图，品味名著

根据《爱的教育》一书，把老师的“爱之网”和人物记录卡补充完整。

4、补充并工整地抄写下面的诗句

人生自古____________?   __________照汗青。

5、看拼音，写词语。

xiū  sè shuāi jiāo páo  xiào dǐ  yù   fèi ténɡ yǎn lián

（________）  （___________）  （__________） （_________）  （_________） （___________）

chóu  一（______）莫展 （_______）怨  

mí 猜（________） 书（_________）

6、日积月累。（读古诗，回答问题）

春日

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

【1】补充诗句。

【2】这首诗的作者是_______代诗人________。

【3】解释下面的词语。

寻芳：________________________________

光景：________________________________

【4】写出前两句诗的意思。

________________________________________________

7、填空。

1.《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（   ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。” 诗中“平明”的意思是（   ）；诗最后一句的意思是（   ）。这首送别诗实际上是表明诗人（     ）的品质。

2.《送元二使安西》前两句点明了送别的时令是（    ），地点是（    ） ，景物是（     ）和（    ），这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。

8、阅读短文，思考后面的问题。

听蜀僧濬弹琴

李白

蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。

【注释】

①绿绮，古代著名的琴。②流水，《吕氏春秋》：“少选之间而志在流水，锺子期又曰 ， 。”③霜钟，指钟声，《山海经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”

【1】补齐注释。

【2】这首诗写李白听蜀僧濬弹琴，并没有写弹奏的技巧和琴声，而是重点写了____________，从_______面表现音乐的高妙。

【3】下列对这首诗的赏析不正确的一项是（       ）

A．“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”将这个峨眉山上下来的音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。

B．“如听万壑松”用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。

C．“余响入霜钟”是说音乐终止以后，余音不绝和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。

D．“不觉碧山暮”是说音乐听着听着就到了早晨，与前一句中的“霜钟”呼应。

【4】“客心洗流水”中的“客”是诗人自谓，由此联想到孟浩然的“日暮客愁新”，我猜李白的这首诗在赞美琴声美妙、感慨知音的同时，也寓有_________________之情。

9、阅读与理解。

在急流中

①贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方。

②轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。江两岸是绿荫蓊（wěng）郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。

③我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。

④很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓（qiǎng bǎo），她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。

⑤小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。

⑥回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不熄的火苗……

⑦在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣（xiāo）人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？

【1】联系上下文理解词语的意思。

襁褓：_______________________

喧嚣：_______________________

【2】文章第①段环境描写的作用是：__________________

【3】文章的主要内容可概括如下：__________________

【4】文中划线的语句抓住人物的_______________细致描写，刻画出年轻母亲___________的形象。作者描写“酣睡”的孩子，是为了表现_________________

【5】文章的最后写道：“在喧嚣人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？”“生活的急流”是指_______________。这句话的含义是：____________________

10、精读细品，我会理解。

他好像面对这大海，月亮从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间   （撒满  洒满  布满）了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上   （刮起 卷起）了大风，   （刮起 卷起）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

【1】选择恰当的词语填在横线上。

【2】《月光曲》音调和节奏的变化，反映了贝多芬的思想感情的起伏。课文一开始描写了一天夜晚，贝多芬演出结束后在幽静的小路上散步，心情悠闲，就像   ； 忽然，他听到断断续续的钢琴声从茅屋里传出来，正是他谱的乐曲，一股无形的力量推动他走进茅屋。他看到了穷兄妹俩，听到了他们的谈话，同情、爱怜之感油然而生。他的心中仿佛是   。他情不自禁地弹了一曲。盲姑娘听得入了神。尤其是她立刻判断出弹琴的就是贝多芬先生！多可爱的盲姑娘！她虽然穷，却这样爱好音乐，而且竟有这样高的音乐理解水平、欣赏能力！这时，贝多芬激动不已，感情的波涛终于冲开闸门，胸中激荡不平，就像是   。

（用原文填空）

【3】从文中找出一个比喻句，把它写下来。

__________________________

你能再写一个比喻句吗？

_________________________________________

11、阅读。

一件小事

鲁迅

①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少，在我心里，都不留什么痕迹，但有一件小事，却于我有意义，使我至今忘记不得。

②这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛。我因为生计关系，不得不一早在路上走，好容易才雇了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会儿，北风小了，路上浮尘早已净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。临近S门，车把上刮着一个人，慢慢地倒了。

③跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。她从马路边上突然向车前横截过来，车夫已经让开道，但她的破（A．棉 B．绵）背心没有上扣，微风吹着，向外展开，兜住了车把。幸而车夫早有点停步，否则她定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。

④她伏在地上，车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。我便对他说：“没有什么的。走你的罢！”车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来。搀着臂膊立定，问她说：“您怎么啦？”“我摔坏了。”

⑤我想，我眼见慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔（A．做 B．作）势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法儿去。

⑥车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着她的臂膊，一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。

⑦我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，霎时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所走出一个巡警，这才下了车。

⑧巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我不假思索的从外套里抓出一大把铜元，交给巡警，说：“请你给他……”

⑨风全住了，路上还很静。我走着，一面想：这一大把铜元是什么意思？奖他么？我还裁判车夫么？我不能回答自己。

⑩这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。（有删改）

【1】请选择正确的字形打“√”。

（1）（A．棉 B．绵）（2）（A．做 B．作）

【2】解释下列加点词语。

（1）耳闻目睹：____________________________________

（2）不假思索：_____________________________________

【3】简要概括文章内容，完成下列填空。

因生计问题，“我”雇了一辆人力车去S门→__________→车夫搀受伤的女人去了巡警分驻所→__________。

【4】文中第②段画线句子是__________描写，这样写的好处是__________。第④段画线句子则运用了__________描写和__________描写，刻画了车夫这一__________形象。

【5】有人认为文中第⑦段画“______”的句子不符合“近大远小”的视觉原理。请谈谈你的观点。

____________________________________________

【6】通读全文，你认为车夫是个____________的人；“我”是_____________的人。

12、课文片段回顾。

他含着热泪握住宋庆龄的手，说：“谢谢您，夫人！”

宋庆龄轻轻摇了摇头，微笑着说：“不，应试感谢你。我感谢你，国民感谢你！”

【1】语段中的“他”指谁？他为什么要感谢宋庆龄？

_____________________________________

【2】宋庆龄所说话中的含义？

_____________________________________

13、综合实践。

微波炉使用说明书

本品功能全面，使用便捷。360度加热控制，使美食的每个角落都均匀受热。五档火力，匹配不同口味：低火，煲汤煮粥；中低火，鲜美解冻；中火，炖煮食物；中高火，蒸制食物；高火，加热食物。

使用方法：①接通电源，打开箱门，将食物放进微波炉中。②关上箱门，拧动旋钮选择火力及时间（熟米饭，2-3分钟；蔬菜，3-5分钟；肉类，4-6分钟）。③听到加热完毕的提示音后打开箱门，取出食物。

注意事项：①请使用微波炉专用容器，忌用金属、封闭容器。②在没有放入食物之前，请不要启动微波炉。③汤类不能超过容器的60%，以免溢出。④禁止加热带壳食物，以免食物爆裂。

【1】奶奶想用微波炉热牛肉，应该选择的火力是___________，加热时间为_________。

【2】奶奶要将盛在不锈钢碗里的食物放入微波炉中，可以吗？为什么？

_______________________________________________

14、记叙文阅读。

①窗外传来叽叽喳喳的说话声。我故意大声问：“谁呀？”只听得一阵哄笑声。我知道，这是我的学生们叫我去学校的。我拿起书走出屋子。

②我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路。所以，学生们晚上都是在家里学习的。但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：家里没通电，一盏油灯一家人争着用；家里人多太吵等等。总之，好像不到学校就无法完成功课似的。见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来。我仍不同意，因为白天的工作太忙了，晚上多想静下心来读读书，写写自己的日记。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来家里向我央求：“咱们一起去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！”看着他们渴求的眼睛，我最终还是心动了。

③腋下夹着书，我和孩子们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣”的感觉。圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。孩子们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的文具盒叮当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔还有人“啊——嗬”地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。

④一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后，学生们的言行马上收敛了。见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚地坐到位子上。一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来。孩子们开始做功课了，有的头发从耳边垂下，遮住了半边脸；有的眉头微皱，一本正经的样子；有的歪着头拿着橡皮，用夸张的动作擦本子……那些神情很是悦目。

⑤看了一会儿书，我站起来在教室里巡视。有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”。

⑥月光下，夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好。

⑦我是不会让学生待太久的，否则，他们的家长会惦记。只要功课一做完，我就赶他们回家。孩子们 ：“你不走，我们也不走。”我 ：“你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。”大家快活地答应了。他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱。我想，孩子们一定是笑着唱的吧？山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。

⑧听着孩子们的歌声，我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了，进了哪道沟，上了哪条岭……歌声渐远渐弱。终于完全消失，狗也不叫了。夜又重归宁静。这时，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。

⑨有月亮的晚上，真美！

【1】联系上下文，先梳理故事的情节图，再回答问题。

（1）用小标题把下面的“情节图”补充完整。

决定去自习——踏月去学校——( )——( )

（2）借助情节图，可以感受到“我” 的形象，孩子们 的形象。正确的选项是( )

A．亲切、热爱学生       天真淳朴        B．善良、有爱心       天真可爱

【2】联系上下文，体会第②自然段划“       ”处“我”的内心想法，写一写“我”当时的心理活动。

____________________________

【3】第③自然段划“ ”的句子属于__________描写，文章多次写到月亮，渲染了温馨美好的氛围，为______________________________作了铺垫。

【4】请在第⑦自然段的“ ”上填上合适的词语代替“说”（可以填表示“说”的词语，也可以填表示动作、神态的词语）。

【5】好的题目可以概括主要内容，也可以表达中心意思。你为本文拟定的题目是《____________________》，理由是_______________________。

【6】文章末尾“有月亮的晚上，真美”这句话饱含了怎样的含义，理解不正确的选项是（             ）

A．山村宁静祥和的夜色美。

B．老师和学生的形象美。

C．山村纯洁质朴的师生情感美。

D．主要是赞美月亮的美。

15、按要求改写句子。

（1）老支书在瓢泼大雨的夜晚镇定地指挥村民过木桥。（缩句）

___________________________

（2）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句）

____________________________

（3）泉水唱着歌儿，欢快地向前奔去。（仿写）

____________________________

（4）教室里响起了热烈的掌声。（改为夸张句）

___________________________

16、句子乐园。

（1）“我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值钱，对我来说却很有用，……还有日晷（guǐ）、望远镜、地图和航海类的书籍。”读名著时，我们都会对书里的人物作出自己的评价。请你评价一下鲁滨逊。

______________________________________________________

（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（照样子，补写句子）小学的时光如________________，如________________________________。

（3）从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态选择一个，写一两句话。

坐在教室里             上学路上             跑步             唱歌

_______________________________________________________

17、按要求改写句子。

跟我学：陈述句改感叹句，首先要在句中加入“真是、好、真、多么、太”等字词；然后在句尾加“啊、呀”等表感叹的字；最后加上感叹号！

1．安塞腰鼓深深震撼了我。(改为感叹句)

________________________________________________________________________

2. 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。(用带点词写一句话)

________________________________________________________________________

3. 他们朴实得就像那片高粱。(仿写比喻句)

________________________________________________________________________

4. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使______________________________________________(续写句子)

5．那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！(缩句)

________________________________________________________________________

18、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（仿写句子）

_____________________________________________________________________

19、句子练习。

1．我们的人被他打死了四十九个呢！(改为“把”字句)

______________________________________________________________________

2．乐队奏起狂欢的音乐来。(缩写句子)

______________________________________________________________________

20、句子训练营。（11分）

（1）①忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

（2）②这两句子都是运用了   的修辞手法。

比较这两个句子，说一说分别蕴含着作者怎样的思想感情。

（2）冀中平原上的人民坚持了生产。   冀中平原上的人民有力地打击了敌人。

用上恰当的关联词语，把上面的两句话合并成一句话。

（3）人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。

请把上面的句子改写为陈述句。

（4）用温和的不同意思写句子。

温和（表示气候）：

温和（表示态度）：  

21、习作。

请你以一只生活在小河里的青蛙的身份给人类写一封建议书,提出自己的看法和建议,呼吁人类减少污染,保护河流。

要求:①注意建议书的格式;②把建议的原因和具体内容写清楚;③不少于500字。