鹰潭2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、下列各组词语不属于同一类的一项是（     ）

A．炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 山水相依

B．五彩斑斓 颜色各异 五颜六色 五光十色

C．云技术   互联网   多媒体   克隆

D．领头羊   纸老虎   旱鸭子   猫头鹰

2、下列关联词使用不恰当的一项是（   ）

A.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

B.虽然这项任务很艰巨，但是我们有信心能完成。

C.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。

D.因为人类首次火箭飞行尝试没有成功，所以万户仍然被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

3、下面词语中没有错误的一项是（ ）

A.栏杆   肝脏   麦秆   竹竿

B.消失   悄然   陡俏   销毁

C.英骏   严峻   俊马   竣工

4、下列加点字归类完全正确的一项是（   ）

A.翘舌音：松脂 实施 除臭 效率 B.平舌音：病灶 渗透 崭新 脚趾

C.前鼻音：繁衍 实践 火焰 党员 D.后鼻音：澎湃 癌症 肿胀 乒乓

5、给黑体字选择正确的读音，并在下面画横线。

nku.屋檐（yián yán） 捣（dào   dǎo ）鬼   冠（ɡuān  ɡuàn）军

6、下列书写不正确的一项是（   ）

A．照例

B．拆除

C．资态

D．灿烂

7、下列诗词中，没有写到儿童的一项是（ ）

A．小娃撑小艇，偷采白莲回。

B．醉里吴音相媚好，白发谁家翁温？

C．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

8、填空。

【1】“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话在《乡下人家》中起___的作用。提起乡村的田园风光，我不禁想起杨万里的《宿新市徐公店》：“________，_______。儿童急走追黄蝶，_______。”这首诗表达了诗人_______。

【2】迷人的乡村风光和繁华的城市生活各有各的美，请分别用三个词语形容你眼中的乡村和城市。

乡村：____、____、___。

城市：____、____、___。

【3】《卜算子·咏梅》的作者是___，“卜算子”是_______，“咏梅”是_____。“风雨送春归，_______。_______，_______。俏也不争春，只把春来报。_____，______。”这首词的字里行间饱含着作者____的革命精神。

9、课内阅读

白桦

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

（ ）的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

（  ）的流苏如画。

在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在（  ）的金晖里

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层（ ）的光华。

【1】在括号里填入合适的词语，补全诗句。

【2】读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）

A.诗人对冬天的赞美之情。

B.诗人对像白桦一校报事物的喜爱之情。

C.诗人对家乡和大自然的热爱之情。

【3】下列对诗的理解，正确的打“√”,错的打“×”。

（1）这首诗，以白桦为描写对象，从一个角度描写了它的美。（_______）

（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_______）

（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（______）

（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_______）

【4】读了这首诗，白桦给我留下了_______、 _______的印象。

10、阅读与感悟。

猫（节选）

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（采  踩）印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫（换  唤），长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

太阳猫（节选）

太阳猫每天给太阳磕完头之后，就去觅食了。太阳猫的脾气真是怪，它不愿意在家门口捕捉猎物，而且一跑就跑到很远很远的地方去了。太阳猫一看见毒蛇，眼睛就发亮了，它灵活的身躯一摆，便吱溜一下蹿到了毒蛇的身边。毒蛇看起来有些惊慌失措了，它猛地咬向太阳猫，太阳猫一口叼住了蛇，毒蛇在它的嘴里不停地扭动着身子，扭呀扭的，一会儿，毒蛇就不动了。

（有删改）

【1】用“＼”划去括号中错误的汉字。

【2】《猫（节选）》中的“小梅花”一词看出了作者对小猫的什么之情？（ ）

A.讨厌 B.担忧 C.憎恶 D.喜爱

【3】“变化多端”的反义词是（   ）

A.一成不变 B.千姿百态 C.千变万化 D.变化莫测

【4】在《猫（节选）》中表现猫“温柔可亲”的句子下画“______”线。

【5】太阳猫的“脾气怪”表现在哪些方面？请用原文回答。

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【6】阅读这两段文字，想想两种猫各有什么特点，表现在哪些方面，分别写出两点，结合文本说明。

11、阅读课文片段，回答问题。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

【1】写出下列词语的近义词。

透明　（____）　　仍旧（____）　　推测（____）　　详细（____）

【2】根据意思写出选文中的词语。

（1）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（_______）

（2）用力支撑。（_______）

（3）事物呈现出来的样子。（_______）

【3】把文中最能说明这块琥珀的样子的一两个句子用“ ”画出来。

【4】从玻珀的形成过程，我们可以体会到这是一块_____、_____、_____、_____的琥珀。

【5】这块琥珀对科学研究有什么价值？

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12、阅读短文，回答问题。

小麻雀学飞

麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíng háng）家，到处（chǔ chù）打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。

小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。

期末考试，小鹰们都（dū dōu）飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。

麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教（jiào jiāo）得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”

【1】从括号内选一个正确的音节划上横线。

【2】从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“____”。

【3】麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？

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【4】“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？

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【5】读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？

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13、课外阅读。

神奇“鱼医”

①在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。

②“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药， 而是以那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上，鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织当佳肴（yáo）美餐的。

③说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾朝上，笔直地悬浮在水中。即使是遇上敌害，病鱼决不让鱼医受到伤害。

④或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家们也颇感疑惑。为了证实鱼病是否真的由鱼医治好，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都能患病。加上鱼类间并不那么文明，争斗的事常有发生，受伤在所难免。如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。

【1】“鱼医”的外形特点是什么？

________

【2】文中最能体现“鱼医”和鱼儿的关系的一个词是______。

【3】鱼生病的原因是什么，用文中的原话回答。

___________

14、阅读下面的短文，完成练习

粉笔的生命观

李宏

①粉笔在黑板上不停地跳动，身躯随之一点点地缩短，黑板擦吃惊地说：“我的好邻居，你再跳下去就要完了，你没觉察到危险吗？”

②“不，我很清醒。在粉末的飘飞中，我感到自己的身躯在缩短，生命在消耗。”

③“那你还要乱蹦乱跳做什么呢？”黑板擦又问。

④“ ”粉笔惊诧地反问。

⑤“对呀！”黑板擦轻声轻气地劝告粉笔说，“快歇歇吧，我可是为了你好，别再固执下去啦！”

⑥粉笔指了指纷纷扬扬的粉末，说：“你瞧，这些粉末都是我变的，你以为它们是废料吗？不，那是科学的雨点、知识的奶粉，花儿盼我去浇灌，孩子们等我去哺育，为了他们，我愿在黑板上不停地跳动，即使磨掉整个生命，也绝不会有半句怨言！”

⑦“说得对！”黑板擦听了粉笔的话，也激动得跳起来，“来，让我替你开路！”说完“噔”地跃上黑板，呼啦啦地擦开了。

⑧粉末，轻轻地落下，变成了一簇簇花儿，一张张笑脸……

【1】短文中，纷纷扬扬落下的粉末是_______、_______、_______、_______等。

【2】下列填入短文横线处最恰当的一项是（　　）

A．我不活蹦乱跳能行吗？

B．除了活蹦乱跳外，我还会别的吗？

C．难道你不知道我的使命吗？

D．难道停下来就不是在消耗生命了吗？

【3】粉笔认为怎样的生命才有意义？（　　）

A．时刻不得闲，用实际行动来充实自己。

B．奉献出自己，把自己变成知识哺育孩子

C．做自己喜欢做的事情，让自己得到快乐。

D．做出实际的行动，把废料变为宝物。

【4】读了这则童话故事，你有怎样的收获？

_________

15、文中运用语言，动作等多种描写方法，为我们塑造了一个英雄人物——哈尔威船长。请你也试着运用多种描写方法，聚焦一个人物，塑造其精神品质。

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16、修改下面这段话（有4处）。

李娟同学学习很可苦，常常收到老师的表扬和夸奖。在“六一”庆祝大会上，她被评为“十佳少年”的光荣称号。

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17、修改下面段中的两个错别字和一个病句

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，很不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。不论是在院里，还是在院外，它但是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。在夜间若有什么动静，它便放声蹄叫，顶尖锐，顶凄惨。

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18、修改下面的语段。

在我做家庭作业时，被一道数学题难了，我想来想去反复思考，总是找不到思路。我忽然想起了老师说的画线段、列图表的方法，赶紧振作精神，动手做起来。原来，只有方法得当，难题就不难。

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19、习作。

生活中,你一定得到过别人的关爱,也一定关爱过别人。请选择其中的一件事,以“关爱”为题,写一篇习作。