2025-2026学年（上）期末泉州一年级质量检测语文

1、比一比，组词语。

虑（___________）   抵（____________） 咀（____________） 糟（___________）

虎（___________）   低（____________） 沮（____________） 遭（___________）

2、写出下列句中加点词的近义词。

1．在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。   ( )

2．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。   ( )

3．他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着。     ( )

4．农民恨不得自己变成一粒种子，在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。( )

3、按照课文默写填空。

（1）诗句中有美景：“黑云翻墨未遮山，_________________。”是大自然绘就的山水画；诗句中有情怀：“少小离家老大回，____________”道出了贺知章久客伤老的感慨；诗句中有历史的声音：“_______________，万水千山只等闲。”记录了红军浴血奋战的峥嵘岁月。

（2）诗人喜欢以“花”入诗，充满诗情画意。孟浩然爱对酒赏花，“_____________，还来就菊花”；朱熹赏花惜花，“等闲识得东风面，_____________”；辛弃疾闻花香知丰年，“____________，听取蛙声一片”。

（3）鞠躬尽瘁，__________________。

（4）无情未必真豪杰，__________________。

4、把词语补充完整。

寝不（ ）（ ）   思潮（ ）（ ）   （ ）（ ）如洗

（ ）（ ）石出   （ ）（ ）不回 牙牙（ ）（ ）

5、读拼音写汉字，写正确，写规范。

周末，我和父亲去爬山。我们手wǎn（ ）着手，沿着陡qiào（ ）的山路jié（ ）力向山顶爬去。山中的一切都令我新奇.小刺wei（ ）从脚下liū（ ）走，雄yīng（ ）在天空中盘旋，风中飘来松zhī（ ）的幽香，静mì（ ）的山林中回荡着pù（ ）布一泻而下的声响和我们yōu（ ）扬的歌声。

6、课内练习。

六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【1】这首诗是_____代_____________写的。

【2】诗题中“书”的意思是_____________。这首诗写了____________的情境。

【3】诗中“白雨跳珠”采用了___________修辞手法，写出了雨的_______________特点。

【4】“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”这句诗的意思是______________。

7、阅读下文，完成各题。

浪淘沙（其一）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

【1】《浪淘沙》（其一）的作者是唐朝的_____（人名），诗中“簸”的意思是______。

【2】这首诗抒发诗人怎样的思想感情？

____________________

8、读古诗，回答问题。

春夜喜雨

[唐] ___________

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

【1】在横线上填写作者姓名。

【2】解释词语的意思。

乃：______________               潜：______________

【3】首联中，作者为什么说“好雨”？

________________________________

【4】“野径云俱黑，江船火独明”从_______觉角度描写了一幅________图，以__________反衬___________，显得黑云密布，雨意正浓。

【5】首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？

____________________________

【6】本诗的诗眼是（       ）

A．好

B．春

C．喜

D．知

9、阅读短文，回答问题。

桥（节选）

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

有人喊了一声：“党员也是人。”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dènɡ）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

【1】用“   ”标出一个拟人句，用“   ”标出一个比喻句。

【2】画“   ”的句子是对老汉   和 的描写，“ ”“ ”“ ”等动词写出了老汉在危险面前 。

【3】小说塑造的老汉是一个怎样的形象？用自己的话写一写。

___________________________________________________

【4】想象一下，五天后，老太太来祭奠两个人，她会在心里对丈夫和孩子说点什么。

__________________________________________________

10、鲨鱼

我们的兵舰停在非洲的海岸边。白天很凉快,海上吹拂着凉爽的风。快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。

日落之前,上尉走到甲板上喊了一声：“游泳吧！”水兵们就跳到水里，他们把帆布兜放到水里,用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩,他们是最先跳到水里去的，但他们嫌帆布兜太憋气，人太多，想到宽阔的海里去比比游泳。

两个孩子就像两条蜥蜴在水里伸展四肢，用力往前游,争着到锚上浮着水桶的那个地方。

一个小孩赶上了他的伙伴,但接着又落后了。这个孩子的爸爸是个老炮手,正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落后时，他就大声喊：“别落后哇!加把劲啊!”

突然,甲板上有人喊了一声：“鲨鱼!”我们一看,水里出现一个海怪的背.鲨鱼一直向着孩子们那边游去。

“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲地往前游。他们笑着,嚷着,越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样发白,呆呆的瞧着孩子们。水兵们开始放小船跳到里面,用力摇桨往孩子那边飞也似的划去。

但是鲨鱼已经离孩子不到20步了,他们距离孩子还远着呢。

起初，孩子们没有听到人们叫他们,也没有看到鲨鱼,后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开各往一方游去。

这声尖叫好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾,伏在大炮上瞄准,同时装好了引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等结果。炮一响,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂脸。这时候,谁也不知道小孩和鲨鱼怎么了,那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。

水面上的烟雾渐渐散了,开始从各方传来悄悄的声音,声音越来越大,最后发出震天动地的欢呼。

老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着。几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到兵舰上。

——节选自（俄）列夫·托尔斯泰同名小说《鲨鱼》

【1】作者写“快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。”作用是（   ）。

A. 环境描写，增加文采 B. 环境描写，为下文做铺垫

C. 介绍背景，渲染氛围 D. 环境描写，深化文章主题

【2】当鲨鱼出现的时候，两个孩子继续向前游，原因是（   ）。

A. 帆布兜里人多，想在大海游

B. 鲨鱼朝着孩子这边游过来了

C. 两个孩子想和鲨鱼比赛游泳

D. 两个孩子不知道海上有鲨鱼

【3】“炮一响，我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂脸。”这句话通过什么描写来体现人物内心。（_______）

A. 语言描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 神态描写

【4】孩子得救了，以下不能反映出这一点的是（   ）。

A. 水面上的烟雾渐渐散了,开始从各方传来悄悄的声音,声音越来越大,最后发出震天动地的欢呼。

B. 老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。

C. 死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着。

D. 几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到兵舰上。

【5】孩子为什么能在鲨口脱险？请结合文本列举至少两点理由。_________________

11、阅读短文，完成练习。

奇异的星空

无边无际的天空、原来就是一个星星的世界。月球、太阳以及我们生活着的地球都是这个星星世界的一份子。要是你站在别的星球上看过来，地球也像其它星星一般，只不过是一个小亮点儿。

月球，离地球最近。人类到过月球很多次了，发现那里到处都是荒凉的“环形山”。不过，在晴朗的夜晚，当他给大地披上了银辉的时候，人们面对着灿烂群星中的那一轮皎月，总是赞赏不已。其实，月球是反射着太阳所发出的广，它本身是不会发光的。

月球比地球小，而太阳却比地球大得多了。太阳的直径有一百四十万公里，等于一百零九个地球合在一起那么大。由于它距离地球太远了，因此我们所看到的太阳，就和月亮的大小差不多。

从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海，那火焰像怒吼中的风暴，漫天卷荡。它的光和热射到地球上,我们称作阳光,是生物不可缺少的东西。

星空中跟太阳一样会发光发热的星星,多得数也数不清.有很多星星比太阳大,只不过距离地球更遥远,我们看起来都是一个小亮点儿,这无数的星星,组成了一个美丽绚烂的星星世界.每当夜幕降临以后,它们便闪耀出光芒。  

这布满星星的天空,太奇异了!在那些星星上面，有没有空气，有没有生物存在，是现在太空科学家正在探求的问题。

【1】全文向我们介绍了哪四方面的知识：

①____________________________

②____________________________

③____________________________

④____________________________

【2】短文运用了许多说明方法，请找出两个，各举一例。 

_______________________________

_______________________________

【3】月亮是靠什么发光的？它的表面是怎样的？

_______________________________

【4】不符合文章内容的一项是（ ）。

A. 月球只能反射着太阳发光，它自己是不会发光的。

B. 太阳的直径有140万公里，等于109个地球合在一起那么巨大。

C. 地球绕着月球转，月球绕着太阳转，太阳是太阳系的中心。

12、阅读。

父亲的难题

小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和故事。

一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”

保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉？”

爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”

“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉，”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍。”

“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实、一步一步向前爬才取得胜利的。”

小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信，”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”

爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……

【1】“坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来”是对爸爸的___________描写，“你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉”是对小保罗的____________描写。

【2】短文中的父亲遇到的难题是（       ）

A．爸爸的空闲时间不多，不能经常陪小保罗。

B．爸爸只会讲龟兔赛跑的故事。

C．爸爸和小保罗意见不一，但爸爸又没有充分的理由说服小保罗。

D．小保罗思考问题的角度、方法和爸爸一致。

【3】爸爸认为乌龟取胜的原因是什么？

_____________________

【4】小保罗认为乌龟取胜的原因是什么？

_____________________

【5】你认为乌龟取胜的原因是什么呢？写出自己的看法。

_____________________

13、课内阅读。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事情？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事，我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚，还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗，我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

【1】联系上下文，解释下列词语。

翻箱倒柜：___________________

缥缈：______________________

【2】选文主要运用的描写方法是（       ）

A．动作描写

B．心理描写

C．语言描写

【3】用一句话概括选文的主要内容。

______________________________

【4】“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”“我”明白了什么？表现出“我”怎样的心情？

________________________________

【5】你如何评价这位母亲？说说你的看法。

____________________________

14、阅读短文，按要求作答。

我的老师

贾平凹

①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一翕一翕的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

③晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

④我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来。他爹问：“你来看什么”？他说：“看写。”再问：“写的什么？”他说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这……多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

⑤我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？

（选自《贾平凹精选集》，人民日报社，2019年9月，有删改）

【1】文中“我的老师”指的是谁（       ）

A．贾平凹

B．我的朋友

C．幼儿园阿姨

D．孙涵泊

【2】联系上下文，第④自然段中划线词语“恭维”的意思可能是以下哪一项（       ）

A．赞扬

B．批评

C．维护

D．恭喜

【3】文章围绕“他真该做我的老师”具体写了哪些事情（       ）

①他心疼被阿姨摘下的花   ②他无所畏惧地指挥国歌

③他并不恭维我写的字       ④他从不给我布置作业

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

【4】以下选项中哪一项不是“我”的老师值得“我”学习的品质（       ）

A．慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处

B．对所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢

C．有大气派，无所畏惧，不在乎别人异样的目光

D．不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字、拐弯抹角

【5】文章多次出现了“他真该做我的老师”，以下说法正确的是哪一项（       ）

A．运用了排比手法，使得文章结构整齐，节奏和谐，气势更为强烈。

B．运用了排比手法，形象生动地写出“我”的老师身上具有的品质。

C．运用了反复手法，说明了老师对于“我”这个学生的精心教导。

D．运用了反复手法，突出强调了老师身上的品质值得“我”学习。

【6】读第②自然段中的划线句子，联系上下文，他此刻可能在想些什么？

___

【7】文章最后说“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”这句话表达了作者怎样的心愿？

___

15、人们不顾后果滥用化学用品，使再生资源不能再生。人们不顾后果滥用化学用品，造成了一系列生态灾难。（用关联词语把两句话合成一句话）

______________________________

16、小青石对小黑石说，它讨厌过这样安静的生活。（改为直述句）

__________________

17、改成转述句。

汤姆•索亚叹了一口气，对妈妈说：“妈妈，您可以帮我把门关上吗？”（改为转述句）

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18、把陈述句换成把字句

（1）大水淹没了庄稼。

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（2）雨水淋湿了我的衣服。  

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19、把下列句子换个说法，意思不变。

（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。

__________________

（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

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20、老人说，他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。（改为直接引述句）

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21、习作。

在成长的岁月里，我们遇见过很多人，比如，帮助过自己或对自己有影响的家人、老师、同学和朋友，对集体有贡献的边防官兵、抗疫医护者、航天英雄和消防战士，给自己带来快乐的儿时玩伴、搞怪同学、亲密朋友，请选择一个让你印象深刻的人，通过生活中的具体事例，写写这个人对自己成长所起的积极影响。注意围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些，并融入自己的情感。题目自拟。