2025-2026学年（上）海东八年级质量检测化学

1、用过氧化氢制取氧气并完成相关性质实验，所涉及的下列操作不符合规范的是

A．检查装置气密性

B．添加液体药品

C．收集并验满

D．铁丝燃烧

2、能源与生活息息相关，下列说法正确的是

A．厨房燃气泄漏，立即开启排气扇通风换气

B．炒菜时油锅着火，应立即用水浇灭

C．燃气灶火焰出现黄色，可增大灶具进风口

D．“钻木取火”的原理是通过摩擦生热降低木材的着火点

3、物质的性质决定其用途，下列因果关系成立的是

A．石墨具有导电性，可用于生产铅笔芯

B．O2密度略大于空气，可用于供给呼吸

C．武德合金的熔点高，可用于制造保险丝

D．镁粉燃烧发出耀眼白光，用于制作照明弹

4、2022年北京冬奥会火种灯的燃料为丙烷。丙烷燃烧的微观示意图如下，下列说法不正确的是

A．乙为单质，丙是氧化物

B．甲的相对分子质量为44

C．此反应属于复分解反应

D．生成丙与丁的分子个数比为3：4

5、图1是兴趣小组在测定空气中氧气含量实验时，用数字压强传感器来测定广口瓶中的压强变化，测定的压强随时间变化如图2所示。则下列分析不正确的是

A．a到b是因为反应放出热量

B．若装置漏气，则b、c两点的压强都会偏小

C．c点表示打开止水夹

D．若用木炭代替红磷进行实验，压入广口瓶的水体积小于广口瓶中空气体积的

6、下列有关pH的认识，其中正确的是

A．pH表示的是溶液中所含酸或碱的质量分数

B．pH的大小与一定溶液中所含H+或OH-的数量多少有关

C．pH与酸的化学式有关，与溶液中水的含量无关

D．pH与溶液中所含的H+有关，与OH-无关

7、下列关于碳循环和氧循环说法不正确的是

A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化

B．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环

C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环

D．碳、氧循环对维持自然界中的物质、能量及生态平衡具有重要意义

8、某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，则该同学实际倒出液体的体积为

A．等于9mL

B．大于9mL

C．小于9mL

D．无法确定

9、厨房中的下列物质加入水中，不能得到溶液的是

A．白糖

B．食盐

C．淀粉

D．味精

10、2023年为全球有气象记录以来最热的年份。下列做法有利于改善环境的是

A．禁止使用化石燃料

B．鼓励驾驶私家车出行

C．发展清洁能源

D．露天焚烧生活垃圾

11、下列物质的化学式书写正确的是

A．氧化镁 MgO2

B．碳酸钠 NaCO3

C．氯化钠 NaCl

D．氧化铁 FeO

12、下列做法与全面推进“美丽中国建设”理念不相符的是

A．植树造林

B．污水治理

C．滥采乱伐

D．垃圾分类

13、下列物质中颜色呈黄色的是

A．铁

B．硫

C．碳

D．红磷

14、明代李梃的《医学入门》中最早记载了制取没食子酸（化学式为C6H7O5）的方法，并将其用其治疗流感。下列有关没食子酸的描述正确的是

A．属于氧化物

B．由碳、氢、氧三种元素组成

C．碳、氢、氧元素的质量比为6：7：5

D．氧元素的质量分数最小。

15、下列实验操作能达到对应实验目的的是

A．A

B．B

C．C

D．D

16、下列反应中，不属于分解反应，也不属于化合反应的是

A．

B．

C．

D．

17、下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是

A．火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点

B．油锅起火不能用水扑灭

C．熄灭蜡烛用嘴一吹即灭，是因为吹出的气体主要是二氧化碳

D．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延迟煤燃烧的时间

18、下列化学用语表示正确的是

A．碳酸钠的化学式：NaCO3

B．60 个碳原子：C60

C．2 个氯离子：2C1-

D．标出氯化镁中镁元素的化合价：MgCl2

19、逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是

A．单质是由一种元素组成的纯净物，则由一种元素组成的纯净物一定是单质

B．中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应

C．氧化物中含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物

D．置换反应有单质生成，则有单质生成的反应不一定是置换反应

20、下面是一些常见物质的俗称与其主要成分的对应关系，其中错误的是

A．小苏打-—碳酸氢钠

B．熟石灰-—氧化钙

C．大理石-—碳酸钙

D．纯碱-—碳酸钠

21、银杏果中含有银杏酸（C12H34O3）具有抗肿瘤、抗病毒等生物学活性。下列关于银杏酸的说法正确的是

A．从类别上看：银杏酸属于氧化物

B．从宏观上看：银杏酸是由碳、氢、氧三种元素组成

C．从微观上看：银杏酸是由12个碳原子、34个氢原子和3个氧原子构成

D．从质量上看：银杏酸中碳元素和氢元素的质量比为6：17

22、在点燃条件下，甲和乙反应生成丙和丁，反应前后分子变化的微观示意图如下，下列不正确的是

A．丁是人体中含量最多的物质

B．该反应前后分子总数改变

C．反应中涉及的物质中有两种氧化物

D．生成物丙和丁两种物质的分子个数比为1：3

23、某食品包装袋中脱氧剂的成分可能含有铁粉、碳粉、碳酸钠、氯化钠、氧化铁中的几种，兴趣小组为确定其成分，进行如下实验。

下列有关说法错误的是

A．固体A的化学式为Fe

B．黄色溶液b中一定存在的阳离子是Fe3+、H+

C．操作I的名称是过滤

D．该脱氧剂中只含有的成分是铁粉、氧化铁和碳粉

24、下列物质中，前者属于氧化物,后者属于混合物的是

A．熟石灰、海水

B．冰水混合物、食盐水

C．干冰、硫酸钠

D．生石灰、二氧化锰

25、下列说法正确的是

A．①

B．②

C．3

D．④

26、下列实验现象描述正确的是

A．红磷在空气中燃烧产生白雾

B．二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液不变色

C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色物质

D．铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有红色物质生成

27、根据图回答下列问题：

（1）很多科学家对元素周期表的发现和完善作出了重大贡献，写出其中一位科学家的名字___。X与Y在同一周期的原因是_________。

（2）钙元素的相对原子质量为________。

（3）A．B．C．D属于同种元素的粒子是______（填序号）；达到稳定结构的是______．

（4）A粒子的化学性质与B．C．D中哪一种粒子的化学性质相似_______（填序号）

（5）锶元素的粒子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图所示，则下列说法正确的是_____。

A①所表示的粒子在化学反应中容易失去电子

B从③可知该元素是金属元素

C②是锶离子结构示意图，符号为Sr2－

D锶元素在元素周期表中的第五周期

（6）请写出相应的化学符号

3个氟离子：_______，铵根离子________,氖气由_______构成，氯化钠由____构成。

（7）现有A、B、C、D四种元素，已知A元素原子核内只有一个质子，B元素是地壳中含量最多的元素，C元素的原子失去一个电子后和氖原子的核外电子排布相同，D元素的原子核外有三个电子层，第一层与第三层电子数之和比第二层多1个．则：试写出：A元素的符号为_____，B元素组成纯净物的化学式为____，C元素与D元素组成化合物的化学式是_____．

28、实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的文字表达式是____________，反应基本类型为___________；分解过氧化氢的方法制氧气，长颈漏斗下端要_____，原因______________；若用高锰酸钾制取氧气，必须在试管口____________，作用是__________；若用排水法收集时，待___再收集，当 __________时，则收集满，若收集的氧气不纯，则可能的原因是_______________（写一点）。

29、写出实验室制取氧气发生反应的文字表达式：

（1）_________________。（2）_________________。（3）_________________。

30、某课外活动小组设计了测定空气中氧气体积分数的实验，实验装置如下：

(1)该实验红磷过量的原因是___________；写出红磷燃烧的化学方程式_____________ 。

(2)点燃红磷迅速放入瓶中，瓶内出现__________；待燃烧停止，冷却至室温后观察到进入集气瓶内的水面最终接近_____处(填瓶上所标的数字)，由此可知氧气约占空气总体积的______。

31、下图给出的是某反应在同一容器中反应前后的分子种类。

(1)化学反应中，参加反应的和生成的质量比为_________。

(2)由此可知，在化学反应前后，一定不变的是_______（填数字序号）。

a.原子种类b.原子数目c.分子种类d.分子数目e.元素种类f.物质的总质量

32、化学就在我们身边，它与我们的生产和生活紧密联系。

（1）请从以下选项中选择适当的物质填空（填字母序号）。

A 酒精      B 石墨     C 氮气      D 二氧化碳

①可用于消毒的是______；

②用作保护气的是______；

③可用于制铅笔芯的是______；

④可用作气体肥料的是______。

（2）目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料，如煤、______和天然气，煤燃烧时排放的污染物二氧化硫，可通过与氧气、生石灰反应转化为硫酸钙进行处理，减少污染，该反应的化学方程式为______，为了减少化石燃料的使用，人们在积极地寻找新能源，请写出一种人们正在开发和利用的新能源______。

33、根据要求选择适当仪器的序号填空。

A．酒精灯   B．镊子 C．胶头滴管 D．细口瓶

①液体药品存放在_____②给药品加热的仪器_____③取块状的固体药品_____④取用少量液体药品_____

34、化学用语是学习化学的重要工具，按要求完成下列小题。

（l）碳酸根离子的粒子符号：________；

（2）天然气的主要成分：_________；

（3）碳与水蒸汽反应的微观粒子模型图如下所示。

写出上述模型的化学反应方程式：____________。

35、（5分）粗盐提纯的实验中：

（1）除去粗盐中混有的少量不溶性杂质,下列操作正确的顺序是   （填序号）：

①过滤     ②溶解 ③蒸发

（2）过滤后所得的滤液仍然浑浊，你认为原因可能是： 。

36、在“宏观”“微观”和“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式。回答下列问题：

(1)下图甲中为硫元素在周期中的信息，乙图为五种微粒的结构示意图。

①硫原子的相对原子质量为_________________，微粒D为_________________离子（填“阳”或“阴”）。

②微粒A、B、C、D、E中，具有稳定结构的微粒有_________________〔填标号，下同），属于同一种元素的有__________________。

③微粒A在化学反应中易_________________（填“得到”或“先去”）电子，该元素在化合物中的化合价为_________________价。

(2)下图表示A、B、C、D四种物质的微观示意图，图中“ ”表示氧原子、“”表示氢原子、“”表示硫原子。

①上述物质中，属于化合物的是________________。（填标号）

②常温下，气体B和气体C反应生成物质A和一种固体单质，则该反应的文字表达式为________________。

37、如图所示是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪器名称是_____，该反应的化学方程式是_____；为防止水倒流，实验结束时应进行的操作为_____，图中的收集装置还可以收集的气体有_____（填写一种）。

38、实验数据分析能力是学习化学必备的能力之一、

(1)我校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验。设计出了如图所示的实验装置。实验步骤如下：

步骤1：连接仪器，检查装置的气密性。发现装置的气密性良好。

步骤2：在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放入干燥的红磷，并在酒精灯上把玻璃棒下端灼烧至红热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）

步骤3：迅速用力把灼烧至红热的玻璃棒按下与红磷接触，观察到红磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热。

步骤4：待红磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。

步骤5：待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。

步骤6：根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。

①集气瓶中红磷燃烧的符号表达式是___________。

②在红磷开始燃烧到最后熄灭并集气瓶完全冷却至室温的过程中，集气瓶内水面的变化情况是___________。

③若实验非常成功，当c为250mL，a=50mL，则b=___________mL。

④在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是___________（填序号）。

A．装置气密性不好

B．实验前集气瓶里没有装水

C．集气瓶没有冷却到室温

D．红磷的量太少

(2)我校化学研究性学习小组在实验室制取氧气时，取氯酸钾和二氧化锰的固体混合物57g，加热至不再产生气体为止。他们通过加水测定剩余固体质量的方法来求出氧气的质量。他们将120g水分4次加入剩余固体中的实验结果如下表：（温馨提示：二氧化锰是难溶水的固体粉末。加水只是溶解氯化钾，并不发生反应。）

①加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制取氧气的符号表达式是___________。

②因为化学反应前后各物质的总质量不会发生改变，所以化学反应前后减少的固体质量则为生成的氧气质量。请计算该反应中生成的氧气质量为___________g。

39、（7分）将0.5g二氧化锰与一定量氯酸钾共热到质量不减少为止，称得残渣质量为15.4g。求：（1）生成氧气多少克？ （2）原氯酸钾的质量是多少克？

40、（4分）请用所学化学知识解释下列问题。

（1）可燃物是否充分燃烧与哪些因素有关？（填写一个即可）并举一例加以证明。

（2）向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加硫酸铜，产生沉淀，对其加热，产生黑色固体，请推断黑固体是什么物质？再向其中加入稀硫酸，黑色物质消失，溶液变为蓝色，请用化学方程式解释黑色固体消失的原因。