2025-2026学年（下）泰州八年级质量检测语文

1、将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是

①提纲可以写在纸上，也可以记在脑子里。

②写之前要多想想，不要就动笔写。

③总之，想得差不多了然后写。

④想得差不多了，有了个轮廓了，就拟个提纲。

⑤凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。

⑥总之，要多念多改，作文的进步才快。

⑦写好以后，念它几遍，至少两三遍，念给自己听，或者念给朋友听。

A.①②④⑤⑥⑦③ B.②⑤①③④⑦⑥ C.②④①③⑦⑤⑥ D.②④①⑥⑦⑤③

2、下面情境中，小明表达最得体的一项是（     ）

[情境]小明和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小明去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。

A．您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事。

B．我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观。

C．您好！我想找小鹏去科技馆，您让他马上出来。

D．您好！是奶奶吧？我是小明，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？

3、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（   ）

A.阡陌/迁徙 行辈/行走 狡辩/明辨是非 惟妙惟肖/销声匿迹

B.追溯/塑造 抉择/秘诀 摄影/蹑手蹑脚 目眩神迷/自我炫耀

C.缅怀/腼腆 蠕动/懦弱 强制/强词夺理 悄怆幽邃/峭壁林立

D.卑鄙/女婢 襁褓/褒扬 衰竭/怒不可遏 分崩离析/欢蹦乱跳

4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.牵徙 盘旋 枯燥 再接再厉

B.狩猎 弥漫 稀疏 天衣无缝

C.踪迹 沙砾 帷幕 海枯石滥

D.山麓 龟裂 混浊 草长莺飞

5、阅读下面两首词，完成各题。

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(1)下列对诗句的理解，不正确的一项是（     ）

A．“缺月挂疏桐，漏断人初静”意为“残缺的月亮挂在梧桐稀疏的树梢，漏壶断了人声已静”。

B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意为“挑遍寒枝不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”。

C．“已是黄昏独自愁，更着风和雨”意为“已是日落黄昏，梅花正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不断地打在她身上”。

D．“无意苦争春，一任群芳妒”意为“梅花无意争夺春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒”。

(2)下列对两首词作的内容与情感的理解，不正确的一项是（     ）

A．《卜算子·黄州定慧院寓居作》用“缺月”“疏桐”等构成一个寂寞清冷的世界，描写词人因诗获罪，刚刚被贬到黄州时的惊魂未定，梦寐惶恐。

B．《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“孤鸿”也许就是词人心灵的投影，表现了他心境孤独和志趣的高洁。

C．《卜算子·咏梅》既写了梅花处境的悲凉，也写了梅花的品格精神，表现了词人孤高傲世的情怀，也是他独立不倚、坚持正义的人格写照。

D．《卜算子·咏梅》和《卜算子·黄州定慧院寓居作》都是托物抒怀之作，以内心独白的抒情方式，表达作者对人生的反省和对理想的坚守。

6、默写古诗文名句，并在括号内的横线上写出相应的作家、篇名。

（1）关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女，________________________。（《诗经•关雎》）

（2）气蒸云梦泽,________________________。（____________） 《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）安得广厦千万间，________________________!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4）可怜身上衣正单，________________________。（白居易《_________》）

（5）零落成泥碾作尘，________________________。（陆游《卜算子•咏梅》）

（6）上下千年，往圣先贤始终憧憬并追求着“大道之行也，________________________”的理想家园。

7、从以下链接材料中任选一则，结合《傅雷家书》中相关内容，谈谈给你的启示（70～120字）

（链接材料）

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”《论语·学而》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语·学而》

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。《论语·学而》

8、阅读下面的节选文字，完成下面小题。

_______________

演讲稿就要写得集中。与其讲许多问题,一个都没有留下印象，不如讲很少的问题，让人家久久不能忘怀。

在普通文章中可以讲十个问题，在演讲词中最多只能讲两三个问题，而这两三个问题还得很紧密地在逻辑上串联起来，以层层推演的方式，一环扣一环地展开。这时最忌的是平面罗列：甲、乙、丙、丁，l、2、3、4，a、b、c、d；尤其忌讳先亮论点，后举例子这种结构。这只能使听众停止思考，甚至昏昏欲睡。分散的论点和被动的（亦即无分析的，不能发展论点的）例子，无异于催眠曲。许多大学教授学富五车、才高八斗，其讲课效果往往不理想，其原因概不外于此。“伤其十指，不如断其一指”，在短短几十分钟内，想把好几个向题都讲得很清楚，野心太大。当然教师讲课要求有系统性，时间又十分充足，可以不得已而为之，而在一般演讲中则须谨慎处之。

在演讲比赛中，论点尤其要集中，因为时间的限制很大。

有一次演讲赛，参赛者讲的是一个很出名的干警。他有许多感人事迹，但是演讲稿的题目是“敬礼”，主要讲一个场面：在他值岗时，一个小痞子，骑着摩托车，违规了。干警向他敬了一个礼，说明情况，开了罚单。小痞子却不分青红皂白，一拳头打到他脸上，把警帽都打落到地上了。这位民警，不慌不忙把警帽拾起来，又敬了一个礼。平静地说明开罚单的理由。这下子把小痞子镇住了。他说:“我服了，从此我再也不好意思在你面前违规了。”然后来了两三句对于敬礼的抒情语言。

听众立即鼓掌了。

1996年，在福建某大学举行的一次关于税务问题的演讲竞赛中，许多参赛者都犯了论点分散的毛病，力求全面的结果恰恰是很不全面。相反两个参赛者集中在一个论点上，却取得了冠军和亚军。冠军的演讲集中在她当了税务工作者以后遇到的一个难题——如何处理好自己与有偷税行为的婆婆的关系；亚军集中谈目前我国每年偷漏税总额高达一千亿。

一千亿，如果就这么一句话带过去，这个数字也可能会给听众留下某种印象，但是对于演讲来说这样的印象是不够的。演讲要求的现场效果要比这个强烈得多p亚军获得者死死揪住抽象的“一千亿”不放，反复把它具体化，说这一千亿等于全国县级以下一年财政总收入的总和，等于上海市一年的国民生产总值，等于两个三峡工程的投资（以上均为当时的统计数字）。他反反复复地说了几分钟，听众不但明白了他的思想而且感受到了他的情绪，情不自禁地鼓起掌来。

他之所以得不到第一名，可能是发挥得还不够淋漓尽致。毕竟他所讲的离会场远了一点。最好能把事情拉到与会场上的人的情绪更切近一些。我在美国听过克林顿的竞选演说。那是在俄勒冈大学的校园中，克林顿一开头不谈别的，就谈他上了台以后，将如何降低学生的经济负担，提出一个给学生贷款的办法：等学生毕业以后，再从社会服务中分期偿还。美国学生那时正因学费连年猛涨而苦恼，听了这些话，马上欢呼甚至尖叫起来。

我想如果这位大学生懂得一点克林顿式的演讲术，他就应该再发挥下去，比如这样说：一千亿,意味着我国还可以办一千多所中等规模的新大学（按当时的投资规模），这等于将现有的大学再增加一倍。我国目前高中生考大学的录取率大致是二比一。如果把这些偷税漏税的款项，都拿来办大学，全国的中学生就可能每一个人都有上大学的机会。而我们的家长既不用从幼儿园就开始走后门，也不用因为一分之差，拿上几万块钱让孩子去读高价学校。从这里，我们可以得出一个更加切实的结论：集中一点，死揪住不放，还不够，要争取发挥到淋漓尽致，关键是缩短心理距离，贴近听众的感觉和情绪。这样才可能有某种煽动性。这种煽动性最容易达到三方情绪的高度交流，而这正是演讲词写作的根本追求。

（节选自孙绍振《如何写作演讲稿》）

【1】给选文拟写一个标题。

【2】请根据演讲者的身份和现场演讲的内容，帮助参加演讲赛的干警写“两三句对于敬礼的抒情语言”。

【3】请你以现场评委的身份，对“税务问题演讲竞赛”冠军获得者的演讲作点评，告诉大家她能获得冠军的理由。

9、任选一题作文。

（1）我与   的故事

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

苦难有如黑云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时，你会发现它不过是灰色而已。

——里希特《长庚星》

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。