2025-2026学年（下）海南州九年级质量检测语文

1、下列说法不正确的一项是（ ）

A.“山河表里潼关路”中的“山”指华山，“河”指黄河，“潼关”是古代军事要地，在今陕西省潼关县。

B.读古代典籍，获人生智慧。无论是春秋时期的《论语》、战国时期的《礼记》，还是编年体史书《左传》、纪传体史书《史记》，都能从不同方面予以我们启发。

C.中外小说中有一大批中下层人物形象，如《孔乙己》中被封建科举制度毒害的知识分子孔乙己，《我的叔叔于勒》中虚荣势利、自私贪婪的于勒。

D.鲁迅的杂文，不但自成一家，而且足以千秋不朽。（这个复句是递进关系。）

2、请选出下列句子排序正确的一项是（   ）

①想象远方并没有错，“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”也没有错。  

②可实际上，眼前既有苟且，也有诗和远方。生活再忙碌，也可以抬头看看天上的月亮。

③另一方面，他们将诗和远方具象化了，诗就只是诗歌，远方就必然是度假村或旅游胜地。

④只是很多人犯了两个错误。

⑤一方面，他们将眼前的苟且与诗和远方截然分割、对立起来了。

A. ①④⑤③②   B. ⑤③①②④   C. ①⑤④③②   D. ⑤③②①④

3、下列加点字词的用法与例句相同的一项是（   ）

例句：腰白玉之环

A.天下缟素 B.由是则生而有不用也 C.手自笔录 D.轻寡人与

4、（题文）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是(   )

①现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。

②落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命。

③它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。

④春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。

⑤它没有愧对这一生，它的一生都是为他人而活。

A. ②①⑤④③   B. ①②④⑤③   C. ③④①②⑤   D. ④③①⑤②

5、阅读下面一篇文章，完成后面小题

齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰:“是为何谷?”对曰:“为愚公之谷。”桓公曰:“何故?”对曰:“以臣名之。”桓公曰:“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之。”对曰:“臣请陈之:臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰:‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰:“公诚愚矣!夫何为而与之?”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰:“此夷吾②之过也。使尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰:“弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也!”

（注）①牸(zì)牛:母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇:人名，法官。

【1】把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?

②公知狱讼之不正，故与之耳。

【2】结合文章内容，说说齐桓公和管仲是否都认为“愚公”是个愚笨的人。

6、远游①

杜甫

贱子何人记,迷芳著处②家。

竹风连野色，江沫拥春沙。

种药扶衰病，吟诗解叹嗟。

似闻胡骑走，失喜问京华。

（注）①本诗作于唐代宗广德元年(763年)，诗人时在梓州(今四川三台)。②著处：处处，到处。

【1】分析本诗颔联寓情于景的表现手法。

【2】“似闻胡骑走，失喜问京华”一句表现出诗人怎样的情怀？

7、阅读下面材料，回答问题。

材料一  日前，大唐青海能源开发有限公司与国网青海省电力公司签订协议，成为国家电网公司系统外首家入驻青海新能源大数据创新园区的发电企业。这标志着国内首家新能源大数据创新园区正式运营。

该新能源大数据创新园区基于“数据公寓”的理念，从运营、设计、建设、规划到检修等全产业链为企业提供“一站式”智慧服务。目前已具备设备集中监控、功率预测、设备运维管理等多项应用服务。此次大唐青海公司入驻，是青海新能源大数据创新因区发展的重要里程碑。国网青海电力将通过园区的深化建设，打通新能源上下游产业链，实现产业升级，有力推动青海绿色能源示范省创建。

材料二 1-7月份“规模以上电厂”工业发电量比重图

（1）请给材料一拟写一个标题。

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（2）材料一中画线的句子有语病，请修改。

_______________________

（3）请结合材料一，从材料二中提炼出一条主要信息。

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8、在下面的横线上填写出相应的句子。

（1） ，家书抵万金。（杜甫《春望》）

（2）马作的卢飞快， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3） ，   ，此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》）

（4）毛泽东在《沁园春·雪》中的过渡句是“ ，   ”。

（5）温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾《次北固山下》中的名句“   ， ”来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信心。

9、阅读文段，回答问题

鹅殇

杨文学

①每每敲响小院的木门，最先应声的不是母亲而是那只白鹅。在它尖利的叫声中，耳朵有点儿背的母亲才扯着嗓子喊：谁啊？是我啊，娘，老二。母亲这时就会喊：三儿，别叫了，是老二。尖叫着的白鹅就会戛然而止。透过柴门的缝隙，我看见白鹅依旧伸着长长的脖子，歪着头，睁着一副小眼睛，一副警觉的样子，俨然是这个家的主人。

②记得是一个春天，母亲买了几只小鸡和两只小鹅，刚到我们家的时候，小鹅如黄色的绒球在房子里来回的滚动着，煞是好看。母亲就下地去剜一种叫苦苦菜的野菜来，用剪子铰成丝，拌上泡透的小米喂鹅。这是鹅最爱吃的东西，小家伙往往吃得嗉子如同两只袋子。渐渐地，小鹅长大了。可惜的是一只鹅不幸死掉了，母亲一言不发，把死鹅深深地埋在院子的梨树下。活下来这只白鹅就成了母亲的伴儿。母亲喊它三儿。大半年后当我再次来看母亲时，三儿已经是一只漂亮的大白鹅了。

③不论白鹅怎么闹怎么叫，母亲只要一喊：三儿！这只白鹅立刻就安静下来，似乎她也认准了自己就叫三儿了，是我们家的一个成员了。

④白鹅长大了，小鸡们也长大了。它们在院子里的大梨树下安然相处，偶尔的打闹也是在白鹅的让步中结束，小院子充满了生机。母亲不知道用的什么法子训练了这只白鹅，在母鸡吃食的时候它总是静静地站在梨树下，歪着头在观看。梨树下，这副景观成了我难忘的记忆。我问过母亲是怎样训练这只白鹅的，她总是说：鹅通人性呢。

⑤院子里，白鹅和几只鸡们，终日绕着母亲转，它们是母亲生活中的影子，尤其是那只鹅，总是绕在母亲的脚前脚后，白天它是母亲的影子，晚上它是母亲的守护者。它在母亲给它做的柳条筐里卧着，一有风吹草动它就把窝起来的脖子一下子展开，长长的脖子支起那个红红的额头，睁开两只小小的眼睛静观四周的动静，一旦有人或动物靠近母亲的小院子，它就会长声尖叫。耳背的母亲总是在尖叫声中对着院外喊一声：谁呀？

⑥白鹅成了母亲的耳朵。

⑦那个冬天母亲病了，住进了医院，白鹅自己守在家里。病床上的母亲总是对前来看望的四妹说：你喂鹅了吗？四妹笑笑说：不就是一只鹅嘛，你都病成这个样子了，还有心思管它？母亲说：它也是一条命呢。你们这些不知道报恩的孩子，它下的蛋你们哪一个没有吃过？四妹就认真了：喂了。母亲不依不饶：喂的什么？四妹告诉她：熟玉米面子拌的菜叶子。母亲依旧追问：什么菜？四妹：白菜叶子。母亲不说话了。她知道四妹没有说谎。这个时候的农村只有白菜叶子。

⑧整整一个月，母亲才出院，人还没有回到家，白鹅就叫起来。母亲说：我一听叫声就知道鹅儿瘦了。果然，鹅身上的羽毛都失去了光泽。母亲就把脸落下来说：四儿，这就是你喂的？四妹一脸冤屈地说：有什么办法，你不在家，它就不吃食。四妹没有说谎。白鹅见到母亲，一下子就扑了过来。

⑨进入高龄的母亲开始走下坡路了。可是我怎么也没有想到，母亲一下就倒下去了。在医院里，母亲醒来的第一句话就是：鹅，你们给我喂了没有？四妹就说：早喂了。母亲就合上眼睛。四妹悄声地对我说：咱娘一天问了十八遍。二哥，把鹅抱进医院吧。我想了想说，你下周回家就抱过来吧。可是还没有等四妹付诸行动，母亲就陷入昏迷状态。我们全都紧张起来，白鹅的事就显得不重要了。

⑩办完母亲丧事，一周就过去了，我突然想起白鹅来，急急地来到母亲的小院。敲门，没有白鹅那熟悉的叫声，我慌忙推开门，白鹅趴在母亲给它搭建的小窝里，瘦得只剩下一副骨架了，白色的羽毛脱落了许多。母亲走了，院子空荡荡的，白鹅相当孤单，我让四妹把它抱回她的家里好生伺候着。可是，第二日，白鹅就丢了，四妹找到它时，它正安静地趴在母亲的院门口。四妹将它重新抱回去，可是，第三天它又跑回母亲的小院。没办法，四妹只好天天来院子里喂它。

⑪一个落叶纷纷的季节，我再次来到母亲的小院，当我敲响院门，我多么想听到白鹅的叫声啊，可是院子里静悄悄的，一种不祥的预感袭上我的心头。四妹拿来钥匙。我问，白鹅呢？四妹说这些日子光忙着收地瓜了，没顾上管它。在院子里呢。我慌忙打开院门，院子一片落叶，梨树的枝杈无言地张在半空。我的心里一紧，想落泪。母亲走了，家就荒了。人啊，不管你长多大，没有了娘就没有家啊。

⑫那只柳条筐子空荡荡的。白鹅呢？它怎么不来迎接我？不来扭我的裤脚？

⑬我看见它了，它静静地趴在梨树下，头对着鸡窝。我的泪哗地一下就淌下来了。四妹无语地站着，一脸愧色。

⑭白鹅是在母亲走后的两个月零三天的时候，无声地死在母亲的小院里。我把它埋在院子里的梨树下，随它一起下葬的是我的一串泪水。四妹说：二哥，你别哭了，白鹅是咱娘的伴儿，它是陪伴咱娘去了。

（《时文选粹》第4辑，有删节）

【1】第①段主要写了白鹅的“警觉”，这在文中有何作用？

【2】第⑨段中母亲醒来说：“鹅，你们给我喂了没有？”这句话如果换成“你们喂鹅了没有？”是否可以？为什么？

【3】母亲已经去世，家中无人，第⑩段中作者回家还“敲门”，有人认为是作者的疏漏。对此你怎么看？

【4】请赏析第⑪段中划线句的表达效果。

【5】“殇”的意思主要有：（1）未成年而死，如幼子早殇；（2）为国战死，如国殇。本文以“鹅殇”为题用意颇深，请联系“殇”的意思，结合文意，对此加以分析。

10、冠状病毒知多少

彭茜

①近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？

②感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。

③冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。

④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“Novel coronavirus pneumonia”，简称为“NCP”。

⑤人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状？世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。

⑥目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。

⑦找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。

⑧世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。

（选自《光明日报》2020年01月21日，有删改）

【1】选出下列说法与原文不相符的一项（ ）

A．感染人类的冠状病毒在20世纪60年代被分离出来，它是普通感冒的病原之一，也是几次重大疫情的祸首。

B．冠状病毒因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名，目前可感染人类的冠状病毒共有7种。

C．人感染了冠状病毒后，常见的病状有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促、肺炎、肾衰竭等。

D．研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，传染给人类只是在极少情况下才会发生。

【2】下列对原文的分析，正确的一项是（ ）

A．本文是事物说明文，说明对象是冠状病毒的起源，全文是总分总的结构。

B．第③段“不仅……更是”有序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强。体现了说明文语言的生动性

C．第四段运用举例子，列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。

D．本文的采用逻辑顺序，依次说明了感染后的症状，冠状病毒由来、传播史、命名，预防措施、传染来源等，最后指出人类对冠状病毒的探索任重道远。

【3】面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文的内容，我们应如何对抗病毒。

11、阅读下面的文字，完成小题。

渡

斜阳西下，草长莺飞。水光潋滟中，一江绵延，反照着天际火红的晚霞。

渡口处，木船横斜。

江边芦苇如密密丛林。蓦地，“扑喇喇”从芦苇丛中飞出几只水鸟，如受惊吓般，停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。江面被冲荡成一圈一圈的水波，夕阳随着水波不停地跳跃着。

柱子的唇角有了笑意，张开眼，站立起来，把篙子撑入水中，一使劲，船就靠近了岸边。

岸边，却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。

想到婉儿，柱子嘴角的笑意更浓了。“我们俩来拉个钩吧，爸爸，你要努力摆渡，婉儿呢，要勤奋学习，做个出色的好孩子。”

一年又一年，柱子像漂在水面的浮萍。婉儿读三年级了，每年都是学校的三好学生。可今晚的婉儿却一直蹙着眉头，一言不语。

柱子定定地看着默默的蜿儿。婉儿也默默地看着疑惑的柱子。“爸爸，我再也不要看到你在河上漂了，我不要别人说我爸是傻帽儿。”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。

柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。

柱子的心蹙缩起来。是啊，祖孙三代，苦守住那份承诺，任凭世事变幻。看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳，听着摆渡人不无善惠的揶揄，自己又能说些什么呢!

“爸爸呀，干什么都好，你就不能丢下那破橹吗？”柱子的心在流血。婉儿都三年级了，自己到底给了婉儿什么呢!一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……

婉儿的哭声让柱子揪心……

为了一纸承诺，爷爷在河上漂了四十载；为了一纸承诺，父亲的青春也泡在了河里……而今，眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹……

烦恼、苦闷像夏日里的雷雨，突然泼过来，将心淋湿。

柱子一声不吭地坐在孤舟之上，红红的烟头在黑夜中泛着微弱的红光。婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影……

人生的赛跑，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天。

四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。

免费摆渡，也许真的“很傻很天真”，柱子有些踌躇。可就是这把橹啊，延续了父辈的承诺。

模糊中柱子听到对岸有声呼唤……

对岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。抬起头，不知什么时候，一轮皎月给大地洒上一层银辉。

人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。

【1】文中加线句子：“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。”结合文中语句说明生活对婉儿造成了哪些伤害。

【2】结合上下文，理解文中加线句子“四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命”的环境描写有什么表达效果。

【3】结合全文内容，概括说明柱子是怎样一个人

【4】用一句话概括选文的主要内容

【5】综观全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义?

12、根据要求作文。

风铃,是风的音乐。它的声音很美,使我们在夏日听着感觉清凉,冬天听了感到温暖对于风而言,风铃是感知、观察与感动。而我们心里的风铃,可以感知生命的流动,观察生活的内容,感动于生命与生命的相会。有了风铃,风虽然吹过了,还留下美妙的声音有了心的风铃,岁月即使走过了,也会留下动人的痕迹。

要求:①自拟题目,自选角度,自定立意:②除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;③不少于600字;④文中不出现真实的人名、地名、校名。