2025-2026学年（下）玉树州九年级质量检测语文

1、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（     ）

A．北京颐和园七百多米的长廊上，雕梁画栋，画着人物、花草、风景，几千幅画没有相同的。

B．这样的事，有如大海捞针，你另请高明好了，我完全可以处理。

C．在他的骂骂咧咧声中，车内犯人们依次下了车。

D．自轩辕黄帝始，轩辕皇族统治中华大地，赫赫扬扬历经数载，国力强盛、政治安定、四海升平。

2、下面情境下，表述最准确、得体的一项是（  ）

【情境】马上清明节了母亲给你40元，让你给去世的爷爷买点冥币，扫墓的时候带着。这是你说：“ ”

A. 你这也太吝啬了，这点爷爷能够花吗？

B. 现在国家规定，不许烧冥币了，这样会被罚款的！

C. 我现在是中考备考阶段，哪有时间干这个！

D. 妈妈，为了改善大气环境，政府提倡文明祭扫，咱们还是买些鲜花代替冥币吧。

3、下列句子排序，最恰当的一项是（   ）

①他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。

②宋朝司马光出生于官宦世家。

③每当司马光需休息时，便枕着“警枕”，如此学习的结果，终于取得了成功，成为一位学问渊博的人。

④为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称“警枕”。

⑤他从小机智过人，勤奋好学，刚满二十岁即考上进士。

A. ③①④②⑤   B. ②⑤①④③   C. ④①⑤③②   D. ③①⑤②④

4、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）

A.二者不可得兼（同时得到）

B.此之谓失其本心（指人的羞恶之心）

C.故患有所不辟也（忧虑，担忧）

D.万钟于我何加焉（有什么益处）

5、欣赏山水之趣，参悟自然之真谛。请阅读下面古诗文，完成下面小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【1】多音字的读音由其所在的语境决定。请给下列句中加点字标注拼音。

（1）悠然见南山             

（2）未复有能与其奇者

【2】一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（     ）

A．古来共谈                  共商国是

B．五色交辉                  交口称誉

C．四时俱备                  审时度势

D．实是欲界之仙都        实至名归

【3】完成下列语句的翻译

（1）高峰入云，清流见底。

翻译：巍峨的山峰耸入云端，______。

（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

翻译：_____________________________。

【4】比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。

6、阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答下列问题。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

【1】最后一句抒发了作者怎样的思想感情？请谈谈你的理解。

【2】《破阵子》一词中描写将士酒足饭饱后列队布阵场面和描写残酷战斗气氛的语句分别是什么？

7、综合性学习。 

润德中学准备举行“乡韵·阜宁”系列活动，邀你参加并完成任务。

（淮调雅）阜宁是淮剧的主要发源地，近年来精品不断。今年4月18日，阜宁县文广新局出品、县淮剧团出演的大型无场次现代淮剧《十品半村官》成功入选江苏省“2018年全省现实题材舞台艺术作品创作计划”。学校计划在5月30日下午两点邀请该剧主创人员王先生到学校礼堂作关于淮剧知识的讲座，如果让你去请他，你会怎么跟他说呢？

  ______

（大糕甜）阅读下面一段文字，概括出“阜宁大糕”的三个特点。 

阜宁大糕，已有400多年历史，清乾隆年间，乾隆南巡江南，住宿淮安府，阜宁县令以糕点进贡皇帝，乾隆吃后，赞不绝口，赐名“玉带糕”。糕片白如雪，薄如纸（单片可点燃），甜如蜜，柔如云，上口香甜、滋润。阜宁及周边一带在新年以及婚庆佳节都要借阜宁大糕祈福，含有步步高升之意，且在大年初一有不吃大糕不开口说话这一习俗。

（风光美）五月的阜宁，草长花艳，各景区风光宜人。请参照下列图片名称，用四字短语为图一拟写一个恰当的名字。 

（金沙湖）

梦幻桃源

（桃花源）

多彩家园

（七彩阜宁国家农业园）

8、补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）

① 此中有真意，   。

② 金樽清酒斗十千，   。

③   ，柳暗花明又一村。

④ 一鼓作气，再而衰，   。

⑤ 令初下，群臣进谏，   。

⑥ ，洪波涌起。

⑦ 伤心秦汉经行处，   。

⑧ 安得广厦千万间，   。

9、阅读论述类文本，完成后面小题

“大数据”无法触及诗词的本质

陈慧

①刘慈欣的短篇小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是，技术是反诗意的，对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说，技术永远无法触及诗歌的本质。日前，《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。

②这促使我们思考两个问题：将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理？让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适？

③诗词与大数据能否相得益彰，要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强的艺术，正所谓各言其志，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会，需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。

④对诗词的欣赏研究，不能一味地寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，必须营造出自洽而完整的意境。然而，大数据分析是一项纯客观的方法，是对客观数据的碎片化处理：如对苏轼全部诗词进行分析研究，再从中分析出高频词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的，仅仅是一个个词语的序列，而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的拆解。（A）

⑤对诗词的欣赏研究，也不能止步于搜罗求全，需要浸润式的细读品味。不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵泳，正如捷径无法代替苦功。（B）对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。

⑥小学生应该接受怎样的诗词教育？事实上，我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统，古典诗词的关键功能在于涵养人的性情，使之归于温厚。正如钱穆所说，文学作品中包含了作家的全部人格，它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚，吐露真性情，读者阅读其诗，不仅会为其真情感动，也很容易为其人格及人生境界感动，因而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力，但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说，让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品，从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀，并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力，不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知，要更有意义吗？

⑦《庄子•天地》篇中激烈地拒斥技术，认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据，有没有技术的“滥用”之嫌？这个问题姑置不论，重要的是，孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。

（选自《文汇报》2017年10月22日，有删改）

【1】文章开头提到刘慈欣的小说《诗云》，有何作用？

【2】文章多次提到苏轼诗词，是运用了什么论证方法？有何作用？

【3】下面这段文字放在文章（A）（B）哪一处更合适？有什么理由？

通过大数据不难得出结论：苏轼兄弟情深，然而当我们吟咏“与君世世为兄弟，更结来生未了因”（《狱中寄子由》）这样的句子时，对苏轼笔下手足之情的感受，难道不会来得更真切、更直观吗？

【4】结合文本，你认为小学生使用大数据读诗词有无优势？为什么?怎样才能使孩子们的蓬勃诗心不被遮蔽？结合生活实际谈谈你的方法或建议。

10、阅读《世界不只有一种颜色》，完成下面小题。

①我小时候的笨拙程度在当地是出了名的。

②11岁时给寺庙当义工涂廊檐，却不小心打了竹架板上的颜料盘，画漆翻落下去，将下一层义工的头发染得五彩斑斓，那种防水漆无法用水洗掉，只能用煤油，煤油的味道十分难闻，看着同伴因为我的失误而被煤油洗头，心里感到十分不安。让人更加无法容忍的是，仅隔一天，我又打翻了颜料盘，并且成功地落在了另一个人的头上。

③那个人在颜料盘扣在他头上的瞬间用手紧紧地摁住它，当他抬头往上看时，发现了我那张圆圆的，充满内疚的脸。他愤怒地问，怎么又是你，然后告诉我，他只有一个要求，不要用煤油洗他的头。

④我立即想出了更好的办法——剃头，对方起初并不同意，但我告诉他，我会陪他一起，将自己的头发也剃掉的，他脸上闪过一丝意外的神情，好处是，他答应了。但事实出乎我们俩人的意料，他剃完头发后，我用很凝重的声音告诉他，颜料已经连头皮都染了。只能用煤油再洗一次了。那一刻，我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰。

⑤我不得不换成从下往上用铁锹扔水泥的工作，结果因为用力过猛，水泥变成一条线，直接贴在了对方身上，看着对方一砣一砣地从身上往下扒水泥，我吓得瞬间石化。

⑥中午吃饭时，有位女生因为我笨得出名，故意坐得离我远一些，以免被我误伤。谁知我不甘接受这一事实，心想一定要在吃饭速度上超过她，谁知用力过猛，碗里的面条飞弹而出，落在了那女生身上。

⑦当时唯一的安慰是，我发现了一个跟我一样笨拙的男子，他用铁锹勾上面的水泥桶，于是我们看到了他被水泥浇灌的情景，别人都笑得快要岔气。唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢，我走过去安慰他说：我不会笑你的。那人用疑惑的眼神看我，我说，因为我长大后，会和你一样笨的。

⑧他突然双眼放光，极为激动地问：你是黄保余吧？那是我第一次感受到了我的影响力有多大。后来我妈跟我说，你看你，千活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工，以后怎么混。

⑨我也认同母亲的，我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，上中学时出版了长篇小说，并因为这部小说，被中国作协鲁迅文学院中国少年作家班评为首届“中国十大少年作家”。主编的图书出版后，每本都畅销。但是，无论我怎么学习，我的普通话还是不够标准，但更多的学生喜欢听我讲课，我们的学校里汇集了全北京语文最优秀的孩子。

⑩后来想，世界不只有一种颜色，为什么我们非得在某一处涂得那般辛苦，发现自己身上的闪光点，也许更有意义。

⑪我们单位的设计寇寇老师每周有四个半天去教小学生画画，孩子们常问太阳可不可以涂成蓝色、树叶可不可以是红色、向日葵可不可以是绿色？寇寇老师总是让他们涂成自己想要的颜色。

【1】本文以“世界不只有一种颜色”为题，有什么好处？

【2】文章一直在写发生在作者身上的事，为什么又写到了寇寇教学生学画画的事？第⑪段的内容能否删去？

【3】文章第⑦段中，当那个男子被水泥浇灌时，为什么唯独作者不笑？

【4】文章多次提到“颜色”，其中第⑩段和⑪段中的“颜色”是否相同？

【5】用描写的表达方式写几句流畅的话，具体描写作者看到的对方一砣一砣地从身上往下扒水泥时的尴尬。

11、阅读下面三则材料，完成下面小题。

（材料一）

冠状病毒是一种单股正链RNA病毒，是自然界广泛存在的一大类病毒，因病毒包膜上有向四周伸出的突起，形如花冠而得名。冠状病毒与人和动物的多种疾病有关，可引起呼吸系统疾病、消化系统疾病和神经系统疾病，如人类的严重急性呼吸综合征(SARS)和中东呼吸综合征(MERS)。

此次疫情防控中，从武汉市初发的不明原因肺炎患者下呼吸道分离出的病毒为一种新型冠状病毒，世界卫生组织(WHO)将其命名为新型冠状病毒(2019—nCoV)。但新型冠状病毒究竟通过何种动物媒介传染给人，仍有待进一步研究。对冠状病毒理化特性的认识多来自对严重急性呼吸综合征病毒(SARS—CoV)和中东呼吸综合征病毒( MERS—CoV)的研究。病毒对紫外线和热敏感，56℃持续30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂，均可有效灭活病毒。

(节选自中国健康教育中心编写的《新型冠状病毒肺炎健康教育手册》)

（材料二）

埃博拉虽说尚未在人类中引发无法逆转的决定性大爆发，但这一天似乎越来越近了。多年来它频频在非洲各处引起微爆发。科学家担心某次微爆发会酿成无法阻止的滔天巨浪。一种病毒能杀死九成感染者，疫苗和治疗手段都不存在，你可以想象会有什么后果。后果就是全球大爆发。埃博拉的行为不可预测。假如出现了以空气传播的埃博拉毒株，它会像流感一样在六周内席卷全世界，杀死无数人口。当然，它也可能永远悄然游走于边缘地带，每次只夺去少量的性命。

埃博拉病毒粒子只有七种蛋白质：七种不同的大分子排列成状如长辫的结构，组成埃博拉病毒粒子的长丝。我们大致了解其中的三种蛋白质，另外四种则完全未知：结构和功能都是谜团。无论这些埃博拉蛋白质是什么，它们似乎都能瞄准免疫系统进行特定攻击。这一点上它又有点像同样摧毁免疫系统的HIV，但和HIV的悄然袭击不同，埃博拉的攻击是爆炸性的。它在人体内肆虐的时候，整个免疫系统都会失灵，你会像是丧失了应对病毒袭击的能力。人体像是被围困的城市，城门大开，敌军拥入，在公共广场上安营扎寨，放火焚烧所有一切；就在埃博拉病毒进入血液系统的那一刻起，你就已经输掉了这场战争，几乎肯定难逃一死。你无法像击退感冒那样击退埃博拉，埃博拉十天内就能完成艾滋病花十年才能做到的事情。

(节选自[美]理查德·普雷斯顿著《血疫：埃博拉的故事》)

（材料三）

2003年的SARS，死亡率是10%。为什么很多人病得严重?因为当一个新的病毒攻击人类，你对它没有抵抗力，只能靠我们的免疫力。而我们的免疫力不会很快有反应，因为我们所有的细胞对这个新的东西没有记忆，所以先跟它产生严重的斗争，这个斗争是天然免疫，就是我们所有的白细胞开始攻击，在不知道它是什么东西的时候，就把一些炸弹扔进去，炸得到处都是。于是肺里就产生了炎症。但是，如果是有过一次病毒性感染或者打过一次疫苗，我们就认识它了，下一次这个病毒再来到你身上，体内有记忆的细胞会一下子扔出来很多炸弹把它干掉。所以对于一个未知的病毒，就像一百年前流行性感冒来到这个世界上的时候，死掉五千万人，首先因为全世界对它没有任何的抵抗力。另外，也不知道怎么隔离。

所以为什么2003年SARS最后好了?因为我们采用了非常好的隔离态势把它控制住了。流感和感冒不同，流行性感冒有可能非常重，它是一个特殊的病毒，这个病毒有可能会引起极为严重的临床表现，比如肺炎，而重症肺炎是有可能会死人的。

……

今天大家面对的是一个在生物界中进化的非常成功的病毒，这个成功的病毒，我们叫它季节性流感，而且它每年都要变。流感病毒时刻存在，这意味着在座各位的生活从来没有那么静好，之所以这样，一定有人在维护，比如说我们的解放军战士在边疆，比如说还有我们。(掌声)其实病毒一直存在，当你看海底或抬头看天空，病毒都会和你一起看，因此感染的风险也就一直存在。

(根据2020年1月18日张文宏教授CC-talk演讲整理。题目为《让流感不再肆虐，你必须知道的真相》，有删减)

【1】(1)根据材料中的描述，电子显微镜下所观察到的冠状病毒可能是图片________，埃博拉病毒可能是图片___________。

(2)根据材料中目前的科学研究发现，埃博拉病毒主要通过__________传播。

【2】三则材料体裁不同，阅读对象也有所差异。请仿照以下示例，结合材料中的具体语句，选择材料二或材料三说明其语言风格和传播效果。

示例：材料一选自政府部门印发的“健康教育手册”，主要面向的是想要了解新型冠状病毒知识的普通大众。语言风格：平实简洁、科学严谨，比如“有可能导致”、“有待进一步研究”等，显示了关于新冠病毒的科学研究尚处于初步阶段。传播效果：这段文字给出了具体消灭病毒的方式，有助于普通家庭及时预防，切实减少了读者的担忧焦虑。

材料二选自美国纪实文学畅销书，阅读对象主要是对埃博拉病毒有兴趣的科普爱好者……

材料三选自上海华山医院张文宏教授的演讲，主要面向非医学专业的青年听众……

【3】《血疫：埃博拉的故事》一书中，作者这样写道：“文明与病毒之间，只隔了一个航班的距离。”当今社会，与疫情作战的已不再是个人，而是“人类命运共同体”。三则材料是如何体现“人类命运共同体”这一理念的?

12、在抗击疫情的关键时刻，医护人员是特殊的耕耘者，始终奋战在第一线；在成长过程中，家长老师也是耕耘者，帮助我们走向成熟；在学习之路上，你也是勤奋的耕耘者，为成为更好的自己而努力……请以“美在耕耘”为题，写一篇文章。

要求：（1）将作文题目写在相应位置上。（2）字数在600﹣800之间。（3）不要出现所在学校的校名或其他信息。