2025-2026学年（下）资阳九年级质量检测语文

1、下列句子中加点成语使用不正确的一项是 （   ）

A. 据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾。

B. 他性格孤傲，常常妄自菲薄，同学们都认为他是一个自负的人。

C. 近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素颜无锡》，言简意赅地介绍了无锡的众多美食。

D. 三年的初中学习生活即将结束，我望着熟悉的校园，茫然若失。

2、下列各句中，加横线成语使用恰当的一项是（ ）

A．海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无城府，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。

B．他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄，自命不凡，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。

C．新闻报道的方式也别出心裁，把历史镜头、现实镜头连续播映，把赛场内的比赛和赛场外的活动同时报道，使人耳目一新。

D张教授引经据典，旁征博引，其儒雅的气度、严谨的论证、渊博的知识、风趣的语言无不令全校师生赏心悦目。

3、下列句子中没有语病的一项是（  ）

A．由于全社会厉行节约之风，给高端餐饮企业和星级酒店带来很大的冲击。

B．“顽强拼搏、艰苦奋斗，团结协作、为国争光”的女排精神，已经变成了一种国民符号。

C．今天，我们的生活方式和生活节奏加快，很多人感觉没有时间来读经典作品了。

D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。

4、下列文学常识说法有误的一项是（ ）

A. 我国古代文学作品常用“桑梓”“桃李”“婵娟”分别代指家乡、老师、月亮。

B. 唐诗、宋词、元曲是我国诗歌史上的三大高峰。唐有大小李杜，宋有豪放之“苏辛”，元有四大家。

C. 《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》都是现代作家鲁迅的回忆性散文。

D. 《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。

5、阅读下面文言文选段，完成小题。

（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

（乙）告俨、俟、份、佚、佟①：天地赋命，生必有死。自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦，每以家‍弊‍，东西游走。性刚才拙，与物多忤。僶俛②辞世③，使汝等幼而饥寒……良独内愧。

疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分④将有限也。汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆⑤道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也，七十同财⑥，家人无怨色。《诗》曰：“高山⑦仰止，景行⑧行止。”虽不能尔，至心⑨‍尚‍之。汝其慎哉，吾复何言！

（陶渊明《与子俨等疏》节选）

（注）①俨、俟、份、佚、佟：陶渊明的五个儿子。陶渊明的《与子俨等疏》是在晋宋易代之际所作的一封家信。大约在宋永初二年（421年）诗人五十三岁时，他所患痁疾曾一度加剧。重病中他自恐来日无多，便怀着生死由命的达观态度，给几个儿子留下了这封带有遗嘱性质的家信。②僶俛（mǐnfǔ）：勉力。③辞世：指弃官隐居。④大分：自然的分限，指寿命。⑤班荆：在地上铺荆草，席地而坐。⑥同财：共同使用财产，指没有分家。⑦高山：比喻崇高的道德。⑧景行：比喻光明磊落的品质。⑨至心：至诚之心。

【1】解释下列句中加点字的意思。

（1）夫君子之行

（2）年与时驰，意与日去

（3）每以家弊

（4）至心尚之

【2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A. 亲旧不遗   是以先帝简拔以遗陛下

B. 静以修身   以其境过清

C. 汝其慎哉   下视其辙，登轼而望之

D. 当思四海皆兄弟之义   览物之情，得无异乎

【3】用“/”给下面的语句断句，断两处。

汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免？

【4】翻译文中画横线的句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）僶俛辞世，使汝等幼而饥寒……良独内愧。

【5】联系（乙）文全文思考，陶渊明在书信中列举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？

6、阅读下面这首词，完成小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

【1】词的上片写北国的秋天，明净如洗，用一个①“____”字，写秋色澄明，十分传神。词人用②“____”的典故喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。

【2】词结尾长叹“青衫湿”，结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。

7、阅读下面材料，按要求答题。

材料一：

新华社北京12月15日电 20时22分，北京2022年冬奥会会徽发布仪式在国家游泳中心隆重举行，名为“冬梦”的北京2022年冬奥会会微正式发布。冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源。（下图为2022冬奥会会徽）

材料二：

新华社北京3月31日电  近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

2022年北京冬奥会是我国重要历史节点的重大标志性活动。冬奥会的成功举办离不开冰雪运动的蓬勃发展。近年来，我国在推广冰雪运动方面取得不小成绩，但与世界冰雪强国相比，仍存在竞技水平不高、群众参与面不广、产业基础薄弱等问题，发展任务艰巨繁重。

（1）请结合材料一的内容，写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。

（2）结合材料二的内容，作为新时代追梦人，为做好北京冬奥会备战工作，大力发展冰雪运动，你有何建议？

8、在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作品。

①晓战随金鼓， 。（李白《塞下曲》）

② ，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇春江晚景》）

③勿以恶小而为之， 。（陈寿《三国志·蜀志传》）

④浊酒一杯家万里， 。（范仲淹⑤《   》）

⑥泪眼问花花不语，   。（欧阳修《蝶恋花》）春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。

⑦ ，浅草才能没马蹄”是淡淡的春意；

⑧   ，听取蛙声一片”是宜人的夏韵；“何当共剪西窗烛，

⑨ ”是缠绵的秋思；“夜阑卧听风吹雨，

⑩ ”是伤怀的冬寒。

9、阅读舒小骅的《老杨树下》一文，完成后面题目。

①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩要的孩子提供着清爽和绿意。

②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞抢莱刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀!不能便宜点吗?”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。

③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把莱刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧!”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出?”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。

④“你这是何苦呢!”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说，“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！““那不成!”磨刀师傅断然拒绝，“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块?再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦!”

⑤听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少?”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀?”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了20把莱刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。

⑥“那最少的一天呢?”磨刀师傅叹了口气说：“唉， 出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活?赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。

⑦这时一位中年妇女提把莱刀走近问：“师傅， 磨莱刀多少钱?”“6块。”“呦，怎么贵啦?不都是5块嘛!”“那是过时的行市啦!”我抢着替师傅解释，“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦?干个体服务的价格也该适当涨涨吧!再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗?您就别计较这1块钱啦!”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得锃亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”

⑧“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪， 该给你24块对吧?”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“ 今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“ 那就别找啦!”他摇头道：“那不成!俺哪能占这种便宜?”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。

⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。 ”说着举起一张卡。“这是你刚才丢的吧?俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了， 都没人认领啊!”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句，“反正又不是偷的、骗的。” “那不成!不属于俺的俺不能要! 邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐!”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。

⑩邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。

（《人民日报》(海外版) 2018年10月31 日有改动）

【1】梳理故事情节和人物心理，填写下面的表格。

【2】文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分别说出下列句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理?

(1)磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。

(2)“那不成!不属于俺的俺不能要!”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。

【3】第⑦~⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。

【4】作者为什么要通过“我”的眼光来讲述老邵的故事?请分析这种叙事角度的好处。

【5】结合全文，仔细阅读本文第⑩段划线句和下面的链接材料，说说它们在描写手法上的相同点和作用上的不同点。

（链接材料）怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。

（《溜索》）

相同点：

不同点：

10、现代文阅读

父亲二十年前的叮嘱

徐德新

①二十年前，我到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。

②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空明。

③不知不觉，县城到了。街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了父亲一眼。“昨天是昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗?”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。

④我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔。丢下一句话：“拿去吧！”

⑤风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声：“多谢了!”然后拉着我默默地离开。

⑥“爹，你冷不冷?”等走远了，我问父亲。因为要挑担，出门时父亲穿得有点少。“你可得给我好好读书。”父亲顿了顿说，“没有别的出路．只有读书才能进城。”

⑦雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”

⑧到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，如果也遇到像我这样的人，你最好不要让他……”

⑨“什么，爹?”

⑩“在你面前低头弯腰。”……

【1】请用简洁的语言概括这一故事的内容。

【2】请从人物描写的角度赏析下面的句子

父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。

【3】父亲二十年前叮嘱的具体内容是什么？请说说这句话的深层含义。

【4】文中画线的句子两次提到父亲的喘息声，请结合语境揣摩父亲两次喘息时的不同心情。

【5】联系实际，说说你读了本文后的感受。

11、阅读说明文，完成小题。

转基因，你了解多少?

  ①随着信息技术的发展，经常在微博、微信等与民众生活密切相关的媒介中看到有关转基因的各种谣言，如“外国人不吃转基因，中国人做了转基因食品的小白鼠”、“吃了转基因会绝育”等等，甚至有的生物老师说自己根本不会买转基因食用油，只买非转基因花生油。

  ②其实，基因是染色体上DNA片断。DNA又称脱氧核糖核酸，形状像两股螺旋的楼梯，

它是生物体遗传信息的载体，决定着生物体的性状，并把遗传信息传递给下一代。转基因育种技术实质上是传统杂交育种技术的延伸，不同的是，杂交育种一次转移的是成千上万个基因，并且这种基因转移的方式只能发生在同种或近缘物种之间；转基因育种则打破物种生殖隔离屏障，使动物、植物、微生物三界的遗传物质实现交流，而且只转移一个或数个特定基因，更为准确、高效。无论是转基因还是非转基因食品进入人体后，并不是以基因的形态直接进入人体的血液或组织中，更不会影响人类自身的基因组成。这些含有新蛋白质的食物进入人体后，由胃液消化酶消化后变成了氨基酸，分解成了小分子，和吃其他蛋白质没有什么区别，也不会在人身体里累积。这也就是我们常说的，为什么我们吃白菜而没有变成白菜、吃猪肉而不会变成猪的道理。

  ③转基因食品是指以转基因生物为原料加工制作的食品。目前中国市场上进口转基因产品主要有棉花、大豆、油菜籽和玉米等，除了棉花，其他都可被用来作原料使用。.但是值得注意的是，为了预防把一些可能对人体有害的基国加入受体生物，首先需要验证该外源基因作为食物有没有抗原性、毒性，然后对所得的转基因食品必须经过小鼠经口急性毒性试验、检测以及食品安全性检测等安全评价后才可进入下一步的研究评价。转基因食品入市前都必须要通过国家监管部门的严格的安全性评价和审批程序。因此，我们可以说，经过安全性评价放行的转基因食品至比传统食品更加安全、可靠。

  ④那么中国人真的做了转基因食品的“小白鼠”吗?事实也根本不是这么回事。美国是转基因研发大国，出口的转基因产品不到其种植总量的一半，食用转基因食品比其他任何国家时间都长、种类都多。国际上对食品从来也没有要求做人体实验，用动物做试验是国际上食品安全评价的通行做法。还有人问已上市的转基因食品真的会影响生育有关吗?我想说的是转基因与生育是没有关系的。

  ⑤转基因技术也是一项很好的技术，将来会造福农民和社会，相信未来转基因食品将会

进入千家万户的餐桌，提高我们的生活品质。

【1】说说开头第一节叙述在全文中的作用。

【2】本文语言准确严谨，请以第③段划直线句为例加以简要分析。，

【3】请指出文章第②段划波浪线句主要的说明方法，并分析其作用。

【4】用简洁的语言概括转基因食品安全的原因。

12、诗人普希金说：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”请以《亲切的怀恋》为题目，写一篇作文。要求：①记叙为主，兼用多种表达方式。②立意  正确，有真情实感，不少于600字。（3）文章里不得出现真实的地名、校名和人名。