白城2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列文学常识表达有误的一项是（     ）

A．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

B．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是英国作家雨果写的一封书信，以此控诉英法联军的罪行。

C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。

D．“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”和“迁客骚人”的“迁”都是被贬官、降职的意思。

2、“柳”因与“留”谐音，故诗人常常借它表达“留恋、惜别、怀乡”之情。下面诗句中的“柳”，不具有这个表意效果的一项是（     ）

A．昔我往矣，杨柳依依。（《诗经·小雅·采薇》）

B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

3、下列各句加横线的成语使用不恰当的一项是（   ）

A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。

B．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。

C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心无旁骛，这方能称之为“敬业”。

D．《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。量时间消耗在“读图”上，将造成阅读能力低下，得不偿失。

4、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

在这些诗作中，能读到心忧天下、忧国忧民的士人情怀，_______、_______。有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。

A.也能读到宦海沉浮、隐逸山林的社会生活

B.也能感受到寄情山水、怡然自得的隐士之风

C.也能读到边塞行旅、宫闱妇怨的社会生活

D.也能感受到宦海失意者的永远不灭的杀敌报国之志

5、阅读下面文言文，完成小题。

（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

（3）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

（4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

（5）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。　　　

（6）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（8）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（9）今当远离，临表涕零，不知所言。

【1】解释下列句中加点的词．

（1）先帝不以臣卑鄙（______）　 （2）遂许先帝以驱驰（______）

【2】下面各组加点词的意义相同的一项是（   ）

A. 以光先帝遗诏 不以物喜

B. 然侍卫之臣不懈于内 还于旧都

C. 悉以咨之 先帝称之曰能

D. 可计日而待也 而不知太守之乐也

【3】翻译下列句子。

（1）此诚危急存亡之秋也 。

（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

【4】文中诸葛亮就国内政治向后主提出了哪几条建议？其中哪一条最重要？为什么？

【5】文中表明出师物质条件已具备的语句是：________________________

6、阅读下面古诗，完成下列小题。

五月十九日大雨

（明）刘基

风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。

雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。

（注）①殷：震动。

【1】试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。（提示：请先分别概述前两句和后两句所描绘的画面，再分析这样写的作用。）

【2】诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。本诗蕴含着怎样的理趣，请作简要分析。

7、书法是一种展现文字美的艺术表现形式，汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。为了让同学们更好地感受中国的书法文化，学校开展了“弘扬书法文化”的主题活动，请你参加并完成下列任务。

【1】为提升同学们文化素养，学校将在本周举办几场书法展览。请参考下面的示例，为此次书法展览再拟写一条宜传标语。

示例：练习中国书法，传承传统文化

标语：__________________________

【2】你所在的初三（1）班准备在周三下午举办书法比赛，班主任想邀请书法大家王老师来做评委，请你根据下面的信息，写一封邀请函，请她来参加活动。

活动时间：周五15：00-16：30

活动地点：初三（1）班教室

邀请函

尊敬的王老师：

您好！

________________________________

初三（1）班XXX

2022年11月2日

【3】为了弘扬书法，让同学们感受书法之美，老师展示出了以下书法作品：

同学们对书法作品赏析错误的一项是（     ）

A．从《拟古九首帖》方正古拙的行槽中，得以窥见魏晋文人身上的洒脱风韵。

B．从《上阳台帖》苍劲挺秀的行草中，能够体味李白恃才放旷的豪情与孤傲。

C．从《多宝塔碑》骨力道劲的楷书中，仿佛目睹颜真卿刚直不屈的铮铮铁骨。

D．从《七律·长征》豪迈开张的草书中，可以感受上代伟人指点江山的气概。

【4】学校拟设“书法写作课”，在全校范围内征求同学们的意见。有些同学反对此举措，下面是他们的观点，作为支持者的你将如何应对？

反对者：我们认为没有必要设“书法写作课”，因为这门课程对我们提升成绩没有帮助，而且还会占用时间，增加学习负担。

你：___________________________

8、填空题

（1）羌管悠悠霜满地，人不寐，________________________。 （范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）________________________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）

（3） 《沁园春·雪》中表达诗人豪情壮志的主旨的句子是_______________________，

________________________。

 （4） 海内存知已，________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5） 会挽雕弓如满月，________________________，________________________。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（6）《陈涉世家》有陈胜两句豪言壮语：一句表达自己胸怀大志的：“________________________”；一句写男儿当自强的：“________________________”

 （7）赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的一组句子。

①___________________________，___________________________。

9、阅读下列非连续性文本，一起关注食品安全。

材料一：那瘦肉多得让你心动的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得让你嘴馋的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得让你眼花缭乱的饮料，有可能就加了塑化剂……

材料二：公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体和个人夸大其辞的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康，但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜；某女士在微信中转发“拉面里添加了强碱性的蓬灰，用以增加面的弹性，具有致癌性”，其实蓬灰的主要成分是碳酸钾，是常见的食品添加剂，用于调节面团的酸度，比食用碱的效果还好，不会对人体造成伤害……他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。

材料三：从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。

(1)从上述三则材料中，你能提炼出怎样的观点？

(2)材料二中某女士在没有辨明真假的情况下就在微信中转发信息，她的心理用（     ）句俗语可以体现。（     ）

A．宁可我负天下人，不可天下人负我。

B．水深难见底，虎死不倒威。

C．宁可信其有，不可信其无。

D．多一事不如少一事。

10、阅读《从历史中学什么》。

从历史中学什么

①历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰的年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。

②学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。

③掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。

④养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。

⑤历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。

【1】选文的中心论点是什么？

【2】用简洁的语言概括选文②段的论证思路。

【3】选文③段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？

【4】选出下列不适合充当选文道理论据的一项（   ）

A．学史使人明智。——培根

B．史以明善恶，示训诫。——王阳明

C．只有人民才是创造历史的英雄。——毛泽东

D．历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。——习近平

【5】根据对选文④段中画波浪线句的理解，说说你熟悉的一个历史人物对自己的影响。

11、阅读下面的文字，完成各题。

为什么我又来了敦煌

朱丽丽

敦煌，这两个字在口腔中发声的时候，就有一种煌煌阔大的气息。对于爱好历史的人而言，再多的书籍研究，都不及文明的现场感。从公元4世纪开始，敦煌的石窟陆陆续续开凿了一千年，然后，随着陆上丝绸之路的衰落，突然沉寂，在历史中无声无息。直至20世纪初，藉由藏经洞的发现，震动中外，成为世人心中的文化圣地。

不是第一次来，车过戈壁，远方的山崖上陆陆续续出现一排排石窟的小黑洞时，还是屏息沉默了。已经是八月底，依然是逼人眼目的艳阳天。空气澄澈，透明度极高，可以放眼看见很远的地方。那种开阔，令人想唱歌。天蓝得仿佛蓝琉璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。清劲挺拔的新疆杨，树身雪白，枝叶一簇簇直指天空。圆圆的馒头柳，以前竟未注意过，原来古人折柳相送，折的不是一样的柳，得是这种到处都能生存的植物，才能随手攀折。莫高窟前的沙河一如既往，只有河底断断续续一点细流，还在枯水期。在这样的风沙偏远之地，穷尽心力、智慧与财富，为佛兴建一千年的洞窟，真是人类近乎于疯狂的行为。但也正是这样的疯狂，使得蚍蜉一样的微末生命建构出了伟大的文明遗迹。

上次来敦煌，就听说要逐步实现数字化观看。果然，这次数字观看已经是很重要的一环。即使如此，还能够实地再看10个窟。这种机缘真是来一次少一次的福分，应该敛容珍惜。讲解员修养良好，仪态挺拔，带着一队队游客穿梭在洞窟上下。观看的洞窟看来是随机的，因为需要轮流休养。壁画最畏惧的是光照，所以洞窟常年处于自然黑暗中。推开石窟的门，游客按照要求分列两边，会有自然光打在主座的菩萨脸上。这个小细节让我有点出神。千百年来，跟我们一样有幸造访的人们，光线缓缓照亮佛陀面容的那一刻，心中刹那升腾的应该是无与伦比的敬畏与惊叹。敦煌，已经是甘肃的最西部。再往西，就是新疆。唐、萨珊、吐蕃、西夏、回鹘、匈奴、乌孙、突厥、粟特，许多种文明交织成不朽的莫高窟艺术。菩萨低眉金刚怒目，漫天漫地的经变故事，都化身为超然美妙的恢弘画卷。经历千年岁月风沙，壁画雕塑早已经斑驳褪色，然而光照处依然摄人心魂，令人心醉，不知身在何处。不知自己的来处，何以明了自己的现在与存在？人类文明的庄严璀璨向我们打开的应该就是这种神游古今、与古人劈面相逢的快感。

敦煌研究院第一任院长常书鸿的故居和办公室，就在莫高窟最负盛名的九层楼对面。这位上世纪40年代挈妇将雏从法国来到敦煌的画家，一生中最好的年华都给了敦煌。他的办公室和故居都是意想不到的清寒。床和书架都是土坯的，几张木质桌椅，一个灶台，一直到1982年他离开敦煌，都是这样。只有窗边的野花和墙上的油画展示出他艺术家的身份。故居窗外有低矮的梨树，当年常书鸿经常以树上结的梨子招待朋友学生。敦煌研究院办公室的院落里，是两棵百年榆树，树干刀劈斧削一样布满沟壑，枝叶繁茂，像历史一样充满故事。这里的一草一木都在我心中引发深沉的叹息——许多代学人和艺术家就是在这里默默无闻度过大半生。被称为“敦煌的女儿”的樊锦诗也是如此，60年代北大毕业后即来到敦煌，先生远在万里之外的武大工作，孩子也是在武汉长大。分居数十年，最终还是先生追随她，在敦煌会合。晚年，有人说，她在上海的双胞胎姐姐与她看起来简直不像姐妹。一个保养得当，仪态年轻；一个朴素沉静，面带风霜。她却说，自己一辈子只做了一件事情，是敦煌成就了她。

常书鸿的儿子常嘉煌多年旅居日本，最后也是回到父亲魂牵梦系一生的敦煌。为了保护莫高窟并让更多人领略莫高窟的艺术之美，他与一些艺术家一起在敦煌重新寻觅新洞窟作画，复制莫高窟的美与辉煌。数年前曾经去参观过新窟，与莫高窟非常接近的地貌，巨大的山崖，洞中蜿蜒上下，曲径通幽，极费体力。他的母亲李承仙将近八十岁高龄的时候，还在陡峭的梯子上爬上爬下作画。犹记得当我们参观完离开的时候，常嘉煌先生独自一人站在戈壁上向我们挥手告别。那里没有电话没有手机信号，只能等城里的司机来接他回城。这些人这些事，仿佛是古人一样。他们本可以留在大城市研究作画，过优渥的生活，而不用在这偏远之地经历几十年风霜。然而，我确信，有些人的内心确实需要精神生活过于物质享受，对他们而言，是敦煌，成就了他们人生的意义。

历史与文化，如果没有与人的心灵产生巨大的呼应，就是死寂的。反过来说，正是这些人对宗教的虔诚、对艺术的爱和对历史的尊重，使得他们创造了敦煌，又守护了敦煌。感念这些千百年来无数的画匠、僧人、民工、信众、官吏、文人、学者、艺术家们，感念他们层累的热忱与心力，我们才得以遇见敦煌——无与伦比的文明艺术。

如果有些人，可以为了永生与轮回，在荒凉之地的断崖上，用整整一千年的热情，创造伟大的莫高窟；如果有些人，明知莫高窟最终会消失于时间之中，却穷尽一生的心血去守护它；······有什么理由不响应内心的召唤，万里而来，一亲芳泽？这些人类文明的宝贵遗迹，此生此世，也许只有这一次机遇相见。除了珍惜，还是珍惜。

一个人，只有此生此世是不够的。也许，那些魂牵梦系的远方，就是我们的某一世。

一切人为，只是为了不负此生。

（《文汇报》2019年10月17日 有删节）

【1】第一段文字中蕴含了作者什么样的思想感情？

【2】请分析作者在第二段的描写中突出了莫高窟自然景色的那些特点？

【3】下面句子中“升腾”一词有什么表达作用？

千百年来，跟我们一样有幸造访的人们，光线缓缓照亮佛陀面容的那一刻，心中刹那升腾的应该是无与伦比的敬畏与惊叹。

【4】请你任选角度对下面选文做两处批注。

【5】请你通读全文后概括，作者为什么“又来了敦煌”？

12、阅读下面材料，按要求作文。

静悄悄的课堂，班主任李老师正唾沫横飞地讲着遵守时间，按时到班的重要性。迟到大王张程晃晃悠悠地拿着瓶饮料来到门口，看到讲台上的班主任，顿时目瞪口呆，教师里响起一阵克制的笑声。李老师冲张程一瞪眼，正要发火，这时，纪律委员宋宁气喘吁吁、头发蓬乱地跑来，轻轻喊了声：“报告！”教室里，叽叽喳喳的议论声大起来了，大家都看着班主任……

接下来会发生什么事，请发挥想象，续写此文，不少于500字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。