抚顺2025学年度第一学期期末教学质量检测初三语文

1、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是:（   ）

A. 《马说》、《陋室铭》，文体即题目中的“说”“铭”，它们的作者分别是唐朝的韩愈、宋朝的刘禹锡。

B. 当代作家宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中采用了以小见大的写作手法。线索是“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化。文章的思路是赏花—惜花—思花。

C. 抗日战争时期，茅盾先生从根据地人民身上看到中华民族远大的前途，因此写了《白杨礼赞》这篇文章热烈歌颂他们。

D. 《海燕》是一首散文诗，具有散文和诗的特点，全文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。

2、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是(       )

A．《桃花源记》是西晋文人陶渊明的代表作之一。文章描绘了一个没有阶级，没有剥削，自给自足，人人自得其乐的社会，是作者与世人所向往的一种理想社会。

B．《最后一次讲演》是一篇即兴演讲稿，是闻一多在李公朴的追悼会上发表的一次演讲。

C．《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头。

D．物质文化遗产又称“有形文化遗产”，集安的高句丽王城、王陵及贵族墓葬属于物质文化遗产。

3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（     ）

A．大家正襟危坐地端坐在看台上，静心聆听美妙的音乐。

B．电影《八佰》以抑扬顿挫的画面掀起了全民观影热潮。

C．小王同学的发言断章取义，赢得了同学们的一致好评。

D．鲁迅先生的文章思想深刻，现在读来仍振聋发聩。

4、下列表述不正确的一项是（  ）

A.新闻特写是以描写为主要表现手法，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的“片段”“剖面”或细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。课文《“飞天”凌空》就是一篇新闻特写。

B.《与朱元思书》的作者吴均，字叔庠，北宋文学家。诗文自成一家，称为“吴均体”。书即书信，题目意为朱元思写给友人的一封信。

C.《列子》，即列御寇，相传是战国前期的道家人物。《愚公移山》选自《列子·汤问》。

D.朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。他的散文感情真挚，其中《背影》被称为“天地间第一等至情文学”。

5、初授官题高冠①草堂

（唐代）岑参

三十始一命②，宦情③多欲阑④。自怜无旧业，不敢耻微官。

涧水吞樵路，山花醉药栏⑤。只缘五斗米，辜负一渔竿⑥。

【注】①高冠：长安西部的高冠峪，岑参曾在此隐居耕读十载。②一命：最低等的官职。③宦情：做官的志趣、意愿。④阑：尽，残。⑤药栏：指栅栏。⑥渔竿：指垂钓隐居的象征。

【1】下列对诗歌的理解不恰当的一项是（     ）

A．首联中“始”字点题，作者三十岁开始当官，对官场的想法和兴趣变得更多了。

B．颔联说可怜自己没有家业，尽管被授予的是一个小官，自己也不敢以之为耻。

C．尾联反映了作者只因为一份微薄的官俸，放弃隐逸山林、水滨的矛盾心理。

D．作者运用典故，在对比中表现了自己愧对前人，憋屈而无可奈何的真挚情感。

【2】请简要赏析“涧水吞樵路”中“吞”字的妙处。

6、诗文默写。

(1)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是:__________,__________。 

(2)《卖炭翁》中对老翁的肖像进行描写的诗句是:__________,__________。最能体现卖炭翁的悲惨遭遇和矛盾心情的诗句是:__________,__________。

7、名著导读

(1)傅雷是我国著名的翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的《_________》。

(2)《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人__________________________________问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要______，做事要_____，礼仪要________；遇困境_________，获大奖___________；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“______________________________”的艺术家。

8、写人记叙文阅读

拱桥

——老臣

①拱桥是一个人，不是一座桥。

②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。

③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。

④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”

⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。

⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”

⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。

⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。

⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。

⑫ “来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。

⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？

⑭“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。

⑮我急得要哭了，我该怎么办呢？

⑯“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

⑰我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。

⑱临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

⑲校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。

⑳喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。

㉑那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……

㉒许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。

（有删改）

【1】请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。

【2】文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举三例不同的描写方法并简要说明。

9、生活处处皆风景，最美的风景在路上。大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动……

请以“留住最美的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。