德宏州2025学年度第一学期期末教学质量检测初三语文

1、下列词语中没有错别字的一项是（     ）

A．凫水   涌跃   油馍

B．憧仁   亢奋   冗杂

C．斡旋   铿然   褪色

D．羁绊   严竣   辐射

2、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【   】

A. 拘泥/泥淖   劲旅/苍劲深沉   前仆后继/风尘仆仆

B. 徘徊/洄游   契约/锲而不舍   以身殉职/徇私枉法

C. 仆射/射猎   树荫/荫庇后代 长吁短叹/气喘吁吁

D. 侵蚀/吞噬   玷污/拈轻怕重   剑拔弩张/驽钝不堪

3、某同学在编辑《诗说中国》这个板块时，引用了余秋雨在《中国文脉》中论述《诗经》的一段文字，但他不小心打乱了顺序，请你帮忙排序（     ）

①那些叠章反复，让人立即想到，这不仅仅是文学，还是音乐，还是舞蹈。

②终于由时间定格，疑为经典。

③一切动作感涨满期间，却又毫不鲁莽，优雅地引发乡间村乐，咏之于江边白鹭，舞之于月下乔木。

④在艺术上，那些充满力度又不失典雅的四字句，一句句排下来，成了中国文学起跑点的砖砌路基。

A．④①②③

B．③②①④

C．③②④①

D．④①③②

4、下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（       ）

A．商品的生产只有精益求精，才能在竞争激烈的商场中占据一席之地。

B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都莫衷一是表示赞同。

C．我们党历来高度重视文艺的价值和作用，无论是在血雨腥风的革命战争年代，还是在如火如荼的和平建设时期，都注重用文艺的方式昭示光明、凝聚力量、鼓舞人心、砥砺奋斗。

D．富有创造性的人，总会孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

5、仔细阅读下面这首杜甫的诗，完成各题。

小寒食①舟中作杜甫

佳辰强饮食犹寒，隐几②萧条戴鹖冠③。

春水船如天上坐，老年花似雾中看。

娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸱下急湍。

云白山青万余里，愁看直北是长安。

[注]①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此诗是杜甫（712年～770年）于770年春，羁留长沙时所作。②隐：倚、靠。隐几，即席地而坐，靠着小桌几。③鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。

(1)请仿照示例，概括诗中描绘的景物（至少写出两种）。

示例：浩漫的春水

(2)尾联中“愁看”一词收括了全诗的思想感情。请你结合诗意，探寻诗人“愁”的原因。

6、古诗文名句默写。

(1)此中有真意，________________________。[陶渊明《饮酒(其五)》]

(2)________________________，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)

(3)________________________，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)

(4)杜甫的《春望》中与“感时花溅泪”的“时”相照应的诗句是：__________________；与“恨别鸟惊心”的“别”相照应的诗句是：_______。

(5)当一个人要表达怀才不遇的感受时，可以引用李清照《渔家傲》中的词句： ____，_____。

(6)杜牧在《赤壁》中以东吴两位美女的命运，来间接反映政治军事形势变化的诗句是： ____， _____。

7、阅读课上，有同学提出“《傅雷家书》是由多篇书信汇编而成的，其中有一些觉得很有意义，读起来也深受启发。可是有些书信，却读不懂，如果花费大量时间读完整本书但却不能获得很好的效果，怎么办呢？”请你结合具体内容从阅读方法的角度，提出你的建议。

8、阅读下面文章，完成后面小题。

温暖心窝的话语

包利民

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）

【1】文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？

【2】请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

【3】根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

9、阅读下面的材料，按要求作文。

阅读就是读人、读事、读世界。然而由“读”至“懂”，更是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚毅；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情……

请将题目“读懂 ”补充完整，然后作文。

要求：（1）题目按要求补全，文体不限。

（2）情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作。

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

（4）不少于600字。

（5）认真书写。